杨云《指导小学生诵读古典诗词的研究》结题报告

《指导小学生诵读古典诗词的争论》结题报告栾川县陶湾镇常湾小学 杨云一、课题的提出我进展，成为21世纪的人。为此，我校于2023年确立了“古诗词诵读”试验报告总结如下：二、试验的实施1、加大投入，奠定根底教室中都开拓特地的古诗小天地,为办手抄报而用,这样为更好地开展诵读活动奠定了良好的根底，制造了良好的气氛。2、开展丰富多彩的活动我们承受一些固定的形式和活动阵地进展诵读活动。如：红领巾播送20感。班队会：班队会是学生们的天地，是他们发挥主动性的最好时机，的活动，将起到事半功倍的效果。手抄报：诵读活动又为手抄报引进了的内容。两周一次手抄报,思过程中培育熬炼了学生的思维力量，在抄写过程中也练习了书法绘画。文艺表演：诗是浓缩的语言精华，“开放”一首诗，它的意境也就诗意，就使抽象变成形象，得到主体的再现，使人难忘，每年“六.一“儿童节,每班都把自己细心编排的古诗词节目搬上舞台,这些节目得到领导的全都好评.诵读评比栏10生的乐观性。掀起了全校学诗文、诵诗文的高潮。活动中我们留意加大对活动的督导力度。校长高度重视，政教处细心安排师，带动全校诵读工程的顺当开展。三、试验的成果150三场诵诗擂台赛，两次文艺演出，收到了良好的效果。〔一〕探究出了一套在激发学生兴趣、提高诵读质量方面行之有效的方法。1、读诗人简历，讲诗文故事。此项活动意在使学生走近诗人、了解诗诗人的情怀和对学问、对人生的态度、丰富了诗文学问。2、寻成语来源，吟诵成语背后的古诗。成语是汉语言中一个特别的现促进，共同提高。在图画上。这样做使学生情趣盎然，加深了对诗的意境的体会。4、给诗配图。学生诵读诗后，依据诗的意思和教师的描绘，让学生浮诗的理解程度，又熬炼了学生的绘画力量，真是一举两得。5、办诗苑小报。诗苑小诗的内容丰富多彩，五言诗、七言诗，也可写6、制作诗文书签。上面有用钢笔描绘的格外精巧的诗配画和书写认真7增加了学生学诗的兴趣，轻轻松松地背诵、稳固了古诗。①古诗接龙。规章与成谐音。②古诗、成语配对。很多古诗诗句涵义与成语涵义全都，让学生将诗句与成语配对，看谁配得多。③对诗。让一个学生背诵某诗中的一句，谁能背得下这首诗，就让谁出题，让其他学生对，依次下去。④击鼓传诗。让每生都在纸条上3─4如“三个字”、“丢手绢”等，把背诗参加玩耍规章。8、剧烈的诗文背诵对抗赛。学生背诗的范围很广，有诗、有词、有民20出的为输，不加分；赢者加31还鼓舞学生做袖珍诗集，随时随地都可吟诵古诗。〔二〕提高了学生的综合素养。1、培育了学生的人文精神。学问的学习是重要的，可是人文精神比学问才。2最有效的方法之一。3、训练了学生的记忆力。童年阶段是记忆的黄金时期，古人也有“童这是教育工作者义不容辞的责任和义务。〔三〕诗文素养带动了语文教学的改革过去语文课教师总是以讲为主，讲词意，讲句意，讲段意，讲中心，把学生在《我想变成„„》中写道：我想变成一杯暖茶，让辛勤的教师喝下，滋润她那干渴的喉咙，使她的声音不再嘶哑。五年级的一名学生在《我愿我是„„》中的一颗小小的亮星，把自己唯一的一点亮光洒向万户千家。我愿我是„通过开展诵读，我们的学生比以