部编版八年级语文下册期末专项复习训练题-古诗词鉴赏

部编版八年级语文下册期末专项复习训练题--古诗词鉴赏部编版八年级语文下册期末专项复习训练题--古诗词鉴赏部编版八年级语文下册期末专项复习训练题--古诗词鉴赏八年级语文下册期末专项复习训练题八古诗词鉴赏班级姓名一、阅读《关雎》【原诗略】，回答以下问题。1、下面对诗歌理解不正确的一项为哪一项（）开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描述，也是比兴手法的巧妙运用。“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。“寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时烦闷、焦躁的心情。“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品德。、这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例解析其表完收效。答：二、阅读《蒹葭》【原诗略】，回答以下问题。3、本诗以“”起兴，写出了搜寻伊人而不得的烦恼心情。4、诗中哪些句子表现了男主人公搜寻之路艰险、漫长？答：5、诗中哪些句子表示男主人公的意中人是可望不能即的？答：6、这首诗歌中运用了光景描述，这些光景描述向我们显现了一幅怎样的画面？答：7、本诗的光景描述有什么特色？这些光景描述在诗中又起到什么作用？答：8、本诗塑造了一个什么样的人物形象？答：9、你怎样理解这首诗所抒发的感情？答：10、重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要解析这首诗重章叠唱的表完收效。答：三、阅读《关雎》【原诗略】，回答以下问题。11、对以下句子中加点词解说不当的一项为哪一项（）“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。．“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。．“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。．12、以下关于《关雎》的说法有误的一项为哪一项（）《关雎》选自《诗经·周南》，是一首描述青年热恋采集荇菜的女子的诗。“兴”是本诗的主要表现手法。本诗结构慎重，起伏相间，四字句贯穿全篇，节奏快乐，形式整齐，感情豪放。诗句多用“参差”“辗转”“窈窕”等双声叠韵词，使得诗歌音韵友善。13、诗中描述感情波涛的是哪一句？答；14、谈谈你对“琴瑟友之”中“友”字的理解。答：四、阅读《石壕吏》【原诗略】，回答以下问题。15、《石壕吏》写了一个什么故事？试用简洁的语言概括。答：16、全诗情节紧紧围绕着哪一句张开？答：17、张开丰富的想象，各用一两个合适的词语描述“吏呼一何怒！妇啼一何苦”这句诗中吏、妇当时的情况。答：18、老妇人说：“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。”这说了然老妪是一个什么样的人？答：19、简要谈一谈《石壕吏》在艺术构思上的特色。答：五、阅读《草屋为秋风所破歌》【原诗略】，回答以下问题。20、品析以下句中加点词的妙处。八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。．21、诗歌最后一段在写法上有什么特色？答：22、从描述手法的角度赏析“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句。答：六、阅读《卖炭翁》【原诗略】，回答以下问题。23、“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？答：24、“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用？答：25、“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”说了然卖炭翁怎样的心理？答：26、全诗反响了封建社会怎样的情况？答：七、阅读《送杜少府之任蜀州》【原诗略】，回答以下问题。27、请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。答：28、为什么“国内存知音，天涯若比邻”会成为千古名句？答：八、阅读《望洞庭湖赠张丞相》【原诗略】，回答以下问题。29、诗的尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，意思是说，看着人家垂钓，自己只好白白地产生羡鱼之情了。这里隐喻自己，话中有话是。30、“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”两句，笔力千钧，备受后辈欣赏。请作简要赏析。答：九、阅读《题破山寺后禅院》【原诗略】，回答以下问题。31、颈联中“空”字用得极好，为什么？答：32、“万籁此都寂”与“但余钟磬音”可否矛盾，为什么？答：、请从内容和感情两个方面赏析“山光悦鸟性，潭影空人心”两句。答：34、诗的尾联动静关系办理得很巧妙，请结合诗句加以解析。答：十、阅读《送友人》（李白）【原诗略】，回答以下问题。35、首联描述了一幅怎样的画面？答：36、首联写送别之景，其中的“横”与“绕”写得极妙，试解析。答：37、颔联中“孤蓬”是比喻手法，照料诗题中的“友人”，其中的“孤”字有何妙处，试简要赏析。答：十一、阅读《卜算子·黄州定慧院寓居作》（苏轼）【原词略】，做题。38、以下对词作赏析有误的一项为哪一项（）上阕主要经过对“缺月”“疏桐”“幽人”“孤鸿”等事物的描述，创建了一种冷清、孤寂的氛围。“谁见幽人独来往，飘渺孤鸿影”是虚写，经过人、鸟形象的对应，物我相融，互为补充，使孤单的形象更加详尽感人。“惊起却回头，有恨无人省”直写自己孤寂的心境：世无知音，孤单难耐，情何以堪！词作托物写怀，是词人对人生的反省，也是对理想的坚守。39、有人议论这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合“拣尽寒枝不愿栖，孤单沙洲冷”做简要赏析。答：十二、阅读《卜算子·咏梅》（陆游）【原词略】，回答以下问题。40、词的上阕经过“驿”“断桥”“夜晚”“风”“雨”等意象，创建了的境地；下阕则写出了梅花的质量。41、“零落成泥碾作尘，只有香如故”素来为人称道，请结合相关背景赏析并领悟词人的思想感情。答：【附：参照答案】、D（解析：此句为表现男子而不是说“窈窕淑女”。）、【示例】运用“兴”的艺术手法。如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，令人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的良伴，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。（答出“比兴”“重章叠句”并举例解析其表完收效亦可）、蒹葭、溯洄从之，道阻且长；溯洄从之，道阻且跻；溯洄从之，道阻且右、宛在水中央；宛在水中坻；宛在水中沚、这首诗向我们显现了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、悲凉）的晚秋画面。、光景特色：凄清而悲凉的秋景。作用：衬托人物内心的空虚悲伤之情。、执著地追求心上人的男子形象。、对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。、全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜亮，旋律优美，而且还显示了主人公感情的逐层加深，拥有强烈的感染力。、C12、A、朝思暮想，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。、像对待朋友相同对待她，把她看作知音、知音，和她相亲相爱。、官差深夜捉丁不能够，拉老妇人充数的故事。、有吏夜捉人、吏：横眉怒目、声色俱厉。妇：涕泪交加、苦苦诉求。、老妪是一个和蔼、悲凉、机智、有胆略，能强忍悲伤，保护家人的人。、明写老妇人一家的遭到，暗写官吏的凶横残暴。一明一暗，构思巧妙。、一个“怒”字，把秋风拟人化，使下一句不但富饶动作性，且富饶浓烈的感情——好不简单盖了这座草屋，方才定居下来，秋风却大吼而来，卷起层层茅草，使得诗人忧虑万分。、直抒胸臆，感情由前三段的记述一家之苦升华到最后的忧国忧民之情。、这两句属于环境描述，写夜晚秋雨从前的景色，衬着出一种黯淡阴冷的氛围，不但推动了情节的发展，为下文写“床头屋漏无干处”作铺垫，而且衬托出诗人凄恻悲惨的心境。、“翩翩”本意是形容轻快洒脱的情状。这里表现了宫使愉悦忘形，骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的悲惨的个人形象形成了鲜亮的比较，揭示了唐代“宫市”的罪恶。、既写出了牛车的重量，又写出了卖炭翁的辛苦，说了然卖炭翁的勤劳。、说明卖炭翁虽万般不舍却又力所不及的心理。、反响了封建统治者的残暴抢劫，反响了“宫市”带给劳感人民的不幸。、“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的情况，气象雄伟，使诗歌开篇境地广阔。（或“望”将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。）、因为自古以来写离其余大多十分伤感，而王勃这句诗运用夸张、对偶的修辞手法，既写出了与朋友的友情之深，又写出了高昂乐观的心态，全无悲观之意，表现了诗人豪放的情怀，所以会成为千古名句。、想当官而没有路子希望张丞相能助自己一臂之力、云梦大泽水气蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城，运用对偶的手法，表现了洞庭湖的壮观情况和雄伟的气派。、“空”，意为令人心空灵，生动地表现出禅院环境的清静、自由，令人的烦恼俗念即刻消失。、不矛盾。万物之音响全都消寂，而仅有禅院的钟磬之音袅袅不断，忧如永远地吟唱，它使这沉静的禅院更加空寂，使威严的世界更加威严，一瞬间成为永远。、这里曲径通幽，花木掩映，天光山色潭水，不但让鸟儿欢跃，而且让杂念涤除，表现了大自然的美景对人的熏陶作用，表达了诗人对自然山川的热爱与陶醉之情。、“静”是指“万籁此都寂”，“动”是指“钟磬音”，用“钟磬音”的委婉不断衬托环境的清静，运用了以动衬静的手法。、葱绿的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过，描述了一幅寥廓明丽的图景，点出送别地点，饱含着诗人的惜别之情。、放眼望去，葱绿的山峦横卧于城北，洁白的河水从城东慢慢绕过。“横”字写青山的静，“绕”字写白水的动，用词正确而传神。、“蓬”从前用“孤”来限制，正确而生动地描摹出朋友的孤单无依，行迹无定。、B（这两句是实写）、这句写孤鸿遭到不幸，气度幽恨，慌张不已，在寒枝间飞来飞去，精选了所有寒枝也不愿栖息，只好落宿于孤单荒冷的沙洲上，度过这样寒冷的夜晚。表达了词人贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿人云亦云的心境。40、孤单、烦闷、凄高傲洁、坚贞（不慕名利、傲立风雪）、“零落成泥碾作尘，只有香如故”，梅花就算被伤害，堕落到化泥作尘的地步，却香气依旧。词人以梅花自喻，借梅花高傲正直、操节自守、矢志不渝的高尚质量，表达了虽含辛茹苦也不会攀高接贵，要坚守节操的信心，同时也表现了词人对梅花的欣赏、恭敬之