中考力学专项复习《牛顿第一定律惯性二力平衡相互作用力》导学案

初中物理九年级力学专题复习《力和运动》导学案牛顿第一定律惯性二力平衡相互作用力【学习目标】1．认识牛顿第一定律，并能用惯性解释自然界和生活中的有关现象。2．知道二力平衡的条件。了解物体运动状态变化的原因。3．知道相互作用力，了解平衡力与相互作用力的区别。【学习重难点】认识牛顿第一定律、能用惯性解释有关现象、知道二力平衡的条件、知道相互作用力。【思维导图】【课堂检测】考点1：牛顿第一定律1．小明同学用如图所示的装置探究“力与运动的关系”。让小车从斜面同一高度处由静止滑下，分别标记出小车在水平面的毛巾、棉布、木板表面的停止位置。(1)在图2中是对在水平面上运动的小车进行的受力分析，其中正确的是()(2)小车在相同斜面同一高度由静止滑下，是为了使小车到达水平面时的相同；(3)标记a是小车在(选填“毛巾”、“棉布”或“木板”)表面停下来的位置，水平表面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小得越(选填“快”或“慢”)；若接触面完全光滑，轨道足够长，小车将一直做运动；可见，力____（选填“是”或“不是”）维持物体运动的原因．(4)实验是通过比较，判定阻力对物体运动影响大小的，这里运用了实验方法。考点2：惯性2.下列现象中，属于利用惯性的是()A．坐汽车时要系好安全带 B．跳远运动员快速助跑 C．行车时要注意保持车距 D．学校路段减速慢行考点3：二力平衡条件3.各物体的受力情况如图所示，属于二力平衡的是()4.小明在探究“二力平衡”条件的实验中，设计了如图所示的两种实验方案。(1)通过实验比较，小明发现采用方案乙实验效果好，原因是。举一反三：小明用甲方案实验时，发现当向左盘和右盘同时加入一个相等质量的砝码时，木块处于静止状态，接着把右盘中的一个砝码换成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是。(2)该实验装置中，木板两端的定滑轮的作用是。(3)当物体处于状态或匀速直线运动状态时，它受到的力是相互平衡的。(4)在装置乙中，将小车旋转一定角度，松手后，发现小车旋转后又恢复原状，这说明两个力必须作用在同一(选填“物体”或“直线”)上，物体才能平衡。考点4：相互作用力5.静止放置在水平桌面上的水杯，如图所示，下列属于一对平衡力的是()A．水杯的重力与桌面对水杯的支持力B．水杯的重力与水杯对桌面的压力C．水杯的重力与水杯对地球的吸引力D．水杯对桌面的压力与桌面对水杯的支持力【课后巩固】1．如图所示，无风时，站在地面上的小蚂蚁骄傲地托着果实。下列说法正确的是（）A．果实对蚂蚁的压力和蚂蚁对果实的支持力，这是一对平衡力B．果实受到重力和蚂蚁的支持力作用，这是一对相互作用力C．果实能够静止，是因为蚂蚁对它的支持力等于果实受到的重力D．蚂蚁受到的重力和地面对它的支持力是一对平衡力2．下列关于惯性说法正确的是（）A．静止在草坪上的足球没有惯性B．汽车限速是为了安全，因为速度越大，惯性越大C．汽车驾驶员开车时必须系上安全带，这是为了防止急刹车时因惯性而造成伤害事故D．百米赛跑时，运动员撞线后还要跑出去一段距离，是由于受到惯性的作用3．一本书放在水平桌面上处于静止状态，下列关于平衡力和相互作用力说法中正确的是()A．书对桌面的压力和桌面对书的支持力是一对平衡力B．书所受的重力和书对桌面的压力是一对平衡力C．桌子受到的重力和地面对桌子的支持力是一对相互作用力D．书对桌面的压力和桌面对书的支持力是一对相互作用力4．如图所示是小明探究“运动和力的关系”的实验装置，实验时让滑块从斜面同一高度自由滑下进入粗糙程度不同的水平面，观察记录滑块在粗糙程度不同的水平面上运动的距离大小。下表是小明组的同学们记录的实验数据。(1)实验中每次均让滑块从斜面顶端由静止滑下的目的是使滑块每次在水平面上开始滑行时速度大小（选填“相等”或“不相等”）。(2)实验中是通过改变来改变滑块所受阻力大小的。(3)实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越_____（选填“快”或“慢”）。进一步推理，如果运动的滑块受到的摩擦力减小到零，则滑块将会（选填“停止”或“一直”）运动下去；或者说运动的物体如果不受力，物体将处于状态；同理，静止的物体如果不受力，物体将处于状态。(4)由上述实验可知，力（选填“能”或“不能”）改变物体的运动状态，运动（选填“需要”或“不需要”）力来维持。(5)通过上面的探究后，小明又思考如下的问题，如图乙所示，摆球从A点由静止释放摆到右侧最高点C时，如果摆球所受的力忽然全部消失，则摆球将（选填“往回摆”“静止”或“做匀速直线运动”）。5．探究二力平衡条件时，某同学做了如图实验：（1）要探究处于二力平衡的两个力大小要相等，应该选图______和图______．（2）在丙图中该同学用手把小车扭转一定角度，放手后发现小车不能平衡，这说明处于平衡的两个力要．（3）在这个实验中，该同学是通过改变来改变砝码的数