教师教学业务培训之教师如何备课

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教师教学业务培训内容

教师如何备课怎样编写教案教师怎样上好课学法指导

第一讲、教师如何备课一、为何备备课，是教师重要的基本功，也是教师的职责和应遵守的规则。因而，作为一名教师不能不知道如何备课，不能不研究备课艺术。首先，备课是教师上好一堂课的前提和基础。

“凡事预则立，不预则废”。无论要完成什么工作，都需要做好充分准备，否则就会事倍功半，收效甚微，劳而无功，教学亦然。为使教学工作获得成功，教师必须认真、充分、精心地准备。有经验的教师都懂得：即使备课，有时还教得不成功，不备课就更无把握。因此，备课是教学工作中一个极为重要的环节。讲什么?怎样讲?事先都要周密考虑，精心设计。教师好比导演，如果对剧本不了如指掌，对演员不彻底了解，也就不会导演出内容生动、剧情感人的好戏来。教师只有对教材内容、教学对象、教学方法经过深思熟虑，了然于胸，才能把课讲得妙趣横生、引人入胜。资料链接：苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中讲述了这样一个故事:一个在学校工作了33年的历史教师,上了一堂非常出色的观摩课,邻校的一位教师问他:“你的每一句话都具有巨大的思想威力。请问,你花了多少时间来准备这堂课?”那位教师回答说:“这节课我准备了一辈子,而且,一般地说,每堂课我都准备了一辈子。但是,直接针对这个课题的准备,则花了约15分钟……”

其次，备课是教师提高自身知识水平和教学业务能力的重要途径。教师通过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计能力就必然会得到提高。对青年教师来说，更是如此。

第三，备课是是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程。作为教师，都具备一定的专业文化水平，都或高或低的具备一定的教学能力，但这只是教师教好课的可能条件。只具备这些可能条件甚至较好的条件，如果不去备课，就不能形成某一内容的实际教学能力，也就不能顺利完成教学任务，不能使可能的教学能力得到充分的发挥。

对待备课采取什么态度是衡量教师思想觉悟、工作态度和职业道德的重要尺度。教无止境，备课也无止境，必须精益求精、坚持不懈。在科学技术突飞猛进、知识更新日益加快、教学管理不断加强、教育改革日趋深化的今天，更需如此。

备内容

备大纲。教学大纲是国家根据培养目标制定的指导性文件，是编写教科书和进行教学的基本依据，是检查教学质量的主要标尺。它规定了课程的性质、任务、目的、要求，确定了教学实施的原则、教学内容的安排、教学方法的指导及教学中应注意的问题和理论教学与实践教学的比例、实践教学的方式、课内与课外如何配合等，它对教学工作有直接指导意义；所以，学习、理解和熟悉教学大纲是备课的基本内容；只有钻研教学大纲，才能了解所授课程在本专业教学计划中的地位和作用；了解所教学科与其它学科之间的联系；弄清本课程的教学目的、任务、教材体系和“三基”内容及要求；掌握本课程内容的深度、广度及要点、重点、难点、疑点和弱点；从总体上明确在“加强基础、培养能力、发展智力、注重实践”上达到什么程度，合乎什么规格；考虑对知识、能力、思想等方面提出明确而恰当的要求。

二、备什么

备课，不等于"背课"。尽管很多内容需要教师牢记，但备课的含义远比背课要广泛得多，深刻得多，概括地讲应包括：

备教材教材，包括教科书、参考资料、电化教材等，它是课程标准的充实和展开，它反映了课程标准的内容和要求，把学科的整体和各部分的教学目标反映得更加清晰；有了教材，教师对课程标准的精神更易领会，学生对教学内容更易掌握。备教材或钻研教材，可分为三步或说三个层次

熟悉教材要求：首先，通览教科书，熟悉其全部内容，包括编者意图、组织结构，同时，兼顾前后，了解与本学科有关的"已学教材"和"后续教材"的相应内容，即从教材体系上把握教学内容，弄清前后关系；其次，精通教科书，不仅知其结构、系统、梗概，而且对插图的构思、练习的安排了如指掌；不仅对每一章节、单元，明其宗旨，知其特点，而且对每一字句、每一概念，精通其文，搞懂其意，逐句"过堂"，多问几个为什么，即把教材内容搞深搞透。通读教科书的要求：通过阅读要达到“其意皆出吾心”“其言皆出吾口”，就算“大功”告成了。课文“活”了，至少“活”在了自己心里。如果老师都没能把课文读“活”，怎么可能引领学生读“活”课文呢？更不要说将课文锁定在学生眼中，烙在学生心灵深处了。一位优秀教师经验：“不读三（多）遍绝不开始备课”。最后，不仅掌握教材内容的系统性、科学性，而且熟知教材内容的思想性、教育性，即从教书育人两个方面把握教材内容。分析教材要求：首先，对章与章、节与节，都要弄清其本质联系，找出其内在规律。明确让学生掌握的基本知识、基本理论、基本技能，分清让学生掌握知识的三个不同要求：了解(对知识的涵义有感性的、初步的认识，能知道“是什么”，并能在有关问题中识别它们)、理解，(对概念和规律——定律、定理、公式、法则等达到了理性认识，能说清“为什么”，以及与其它概念和规律之间的关系)、运用(在理解的基础上，能运用所学知识迅速、灵活地解决一些问题，即知晓“做什么”、“怎么做”，从而形成能力)；其次，找出哪些是重点章节和各章节(单元)的重点、难点、弱点，进而根据每章节(单元)的教学目标，确定每节(次)课的教学要求；最后，带着问题阅读有关参考书、资料、文献，增加知识的深广度，寻求问题的讲解角度，同时做到：①深入挖掘教材的科学性，考虑如何突出重点、攻克难点、杜绝弱点；②挖掘教材的思想性，使思想教育寓于教材讲解之中；③挖掘教材中有利于学生智力发展的潜在因素，使智力发展寓于知识传授之中；④挖掘教材的趣味性，寓教于乐，使学生处于要学、爱学、好学之中；⑤挖掘教材的实践性；考虑理论联系实际，使能力培养寓于知识运用之中。处理教材要求：首先，按照教学目标，结合学生实际，恰当安排教学内容。先讲什么、后讲什么，哪些精讲、哪些简略，补充哪些、省略哪些，与已知有联系的部分怎样衔接、与其它学科相关的内容如何分工；其次，根据科技进步、社会发展，把教材中滞后内容、欠妥之处，不符合要求的地方及各地区、各行业、各专业要求掌握的侧重点，进行慎重而必要的调整、增添或删减；对必要的新思想、新观点、新技术、新工艺，要科学地结合，及时地反映。同时也要防止盲目删减或不必要的"拔高"。亦即，应按照学生的认知过程，对教材进行科学地剪裁和恰当的调整，做到增删得当，详略适度，突出重点，把握关键，以形成一个崭新的、适宜的、完善的知识结构与体系；最后，根据教学目的和教学内容，设计教学程序，考虑相应方法，以使教材变为学生易懂、爱学的材料。

另外，还要善于使用教材。善于使用教材的标准：其一，能按课程标准的要求选用知识系统、图文系统及作业系统三者俱佳的教材；其二，能将文字语言变为教学语言，使学生乐学、易学、爱学。为此，应以教科书为依据，既不摆脱教材，海阔天空、让学生理不出头绪；又不照本宣科，拘泥原文，使学生觉得索然无味。要恰到好处地运用教材，既注重科学性，对教材内容进行再创造；又追求艺术性，对教学方法进行再加工。既使教材更有系统性、针对性；又使讲解更加通俗化、趣味化，成为学生能够接受、乐于接受的内容。

备教参"给学生一杯水，教师需有一桶水"。教师要广泛阅读有关教学参考资料，开拓知识领域，掌握必要的新知识、新理论、新技术、新科学成就。教师知识丰富了，方能得心应手，讲解自如。在备教学参考资料时，要特别注意教材的"缝隙"，即潜伏在教材深处不易察觉的"隐蔽点"；要把握知识的"障碍点"、"闪光点"，这些内容往往隐藏着开发学生智力的"引爆点"，常常能发挥意外的作用。所以：首先，要注意教材的"缝隙"是哪些，在哪里，它们常常是一个词、一句话、一个标点、一幅简图或是一种构思、一种表现手法......第二，必须用心搜集、整理和运用资料，勤查工具书，多做资料卡，以丰富自己的知识仓库，建立一个与教材相关的"知识圈"。第三，须用心研究和分析学生的知识结构、学习志趣和思维方法，从中揣摩出学生可能出现的"意外发问"，做到知己知彼，方能"临阵不乱"。'

通过备内容，最终要做到：懂、透、化。所谓懂、透、化。所谓懂，就是对教材基本结构、基本思想、基本内容和基本概念都一清二楚；所谓透，就是对教材了解得详尽而深入，熟悉而精确，能理清纵横关系，掌握"字里字外"之意，融会贯通，运用自如；所谓化，就是教师的思想情感和教材的思想性、科学性融化在一起，这是备课的最高境界。

备学生在重视研究教教材的同时，，还要重视对对学生的了解解、分析和研研究，这是教教学取得成功功必不可少的的前提，也是是备课的重要要内容，一个个班级的学生生，其学习的的水平和能力力总是有差异异的，要调动动他们学习的的积极性就需需进行全面分分析、正确对对待。了解学学生，就能防防止因脱离实实际、传授内内容过深而使使学生茫然不不懂，或过浅浅而使学生索索然无味；就就能抓住学生生心理，进行行有针对性地地讲解与训练练，使教和学学有机地结合合起来；就能能一把钥匙开开一把锁，启启发诱导，达达到教书育人人的目的；就就能准确地把把握难易与详详略，恰当选选用手段与方方法。要言之之，了解其知知识水平、接接受能力，以以贯彻量力性性、高难度；；了解其思维维方式、困惑惑疑点，以实实施针对性、、启发式；了了解其心理特特点、个性差差异，以有的的放矢、因材材施教；了解解其思想情况况，精神状态态，以陶冶情情操、启迪觉觉悟。那么对对学生了解什什么、怎样了了解呢?1、了解学生生的年龄特征征、个性差异异、兴趣爱好好、性格气质质。2．了解学生生的思想情况况、品德意志志、学习态度度、思维方式式。3．了解学生生的知识水平平和接受能力力。即了解对对所学知识与与技能，哪些些学生已经掌掌握，已能运运用;哪些学学生不甚理解解，用不太好好；哪些学生生虽已领会，，但不深刻而而容易出错。。4．了解解学生在学习习‘上的疑田田、难点及对对教学的意见见、建议。了解学生除课课下调查、个个别谈话，以以及在劳动实实习、课外活活动中观察外外，更多的是是通过课堂提提问、黑板演演练、动手操操作、测验考考试、批改作作业及分析试试卷等多种渠渠道进行。有有经验的教师师还能从学生生的眼神、表表情及一些微微小的动作等等方面洞察其其心理。教师师要重视对学学生的了解，，且贯穿于教教学始终，掌掌握其动态情情况。在获得得准确的大量量信息之后，，便可及时、、恰当地设计计或修订教学学方案，确定定分类指导的的目标与措施施，以便实施施因材施教。。备课时不仅仅要考虑对优优、中、差不不同层次的学学生的不同要要求，还应根根据学生不同同特点考虑如如何进行个别别指导。如：：对习惯于采采取记忆方法法学习的学生生，要侧重于于调动他们从从不同角度理理解知识的积积极性，发展展其思维的灵灵活性；对好好动脑筋；理理解能力较强强的学生则应应防止其忽视视基础知识积积累的倾向，，引导他们运运用基础知识识，发展创造造思维；对成成绩较差的学学生，视其实实际，指导学学法或思路，，启迪智慧，，让他们产生生乐趣，奋发发向上。备方法备方法，就是是在解决“教教什么”的基基础上，落实实“怎么教””，即根据教教学目标、教教材内容和学学生实际进行行教法的设计计、选定和加加工。因为方方法是集教师师观念、知识识、经验、能能力、智慧之之大成，最能能体现教师的的功底，所以以说，它是备备课中的高层层次内容。备备方法，实质质是把教材个个性、学生个个性科学地组组合并升华为为一个大的个个性化教学系系统。其中也也包括教师““备自身”，，即教师本人人对自己的教教学才华作主主动调整、积积极挖掘，充充分施展而进进入角色。备方法应包括括：根据学生生的认识特点点，考虑如何何由浅入深、、由近及远、、从具体到抽抽象、从感性性至理性，循循序渐进地进进行教学，怎怎样突出重点点，分散难点点，抓住关键键，处理弱点点；如何导入入新课，讲授授新课，复习习巩固，课末末小结；怎样样引发兴趣，，强化动机，，吸引注意，，启迪思索，，鼓励创新；；如何联系实实际，使用什什么仪器设备备，采用哪些些教学手段，，进行什么演演示和示范：：安排哪些练练习和作业及及语言的组织织，板书的设设计，例题的的筛选，教具具的使用等。。备方法的要求求：一是灵活多样样。根据青少少年好奇求新新的心理特征征，教学方法法必须因文而而异，因人而而异，富于变变化，努力寻寻求适宜的新新颖方法。尽尽力做到"堂堂堂有异，课课课有别"，，常教常新。。比如；有时时故布疑阵，，以新奇吸引引学生；有时时绘声绘色，，以形象感染染学生；有时时展示图物，，以启迪学生生展开想象的的翅膀......总之之，根据不同同目的、不同同内容、不同同对象应有不不同的教学方方法，但都必必须以启发式式和注重培养养能力作为指指导思想，坚坚持精讲巧练练，使学生学学得生动活泼泼。切忌形成成定势、千篇篇一律、一成成不变。二是不仅要备备教法，还要要备学法，研研究学生如何何"学"，从从"学"的角角度来研究教教，以使学生生能够"会学学"。三是教师应有有自己的教学学风格，在教教学实践中，，要根据自己己的特点"标标新立异""独辟蹊径"、"别开天天地"，创造造出别具一格格的教学方法法......简而言之之，要注重方方法的优化，，以使教得得得心应手、轻轻松自如，学学得情趣盎然然、喜闻乐"受"，从而而以最少的时时间与精力获获得事半功倍倍乃至最佳教教学效果。怎样备备课的种种方方法，各有千千秋，各具特特色。但应注注意以下几点点：(一)集体备课与与个人备课相相结合，以个个人备课为主主。备备课课时，对于需需要统一和明明确的各章节节、单元的目目的、要求、、重点等共性性问题，同学学科的教师可可互相切磋，，集思广益；；但作为教师师不能只依赖赖"集体备课课"，必须是是在个人认真真准备的基础础上进行集体体研讨。而且且，最后也应应根据自身情情况、班级特特点，决定对对共同研究成成果的取舍和和运用，并要要显示出自己己的特色。只只有留下自己己的汗水，变变成自己的东东西，才能用用起来得心应应手，讲起来来生动活泼。。(二)一一般备课与重重点备课相结结合，以重点点备课为主备备课范围围应广泛一些些、全面一些些，但要抓住住重点。一是是重点章节、、单元课时；；二是主要概概念、原理、、规律。三是是抓纲带目：：备其"精华华"、"精要要"、"精辟辟"部分，．．以及"精练练"语句。只只有"点面结结合"、"点点面相映"；；轻重相宜，，才能取得良良好的教学效效果。(三三)单元备备课与课时备备课相结合，，以课时备课课为主备备课应将单元元备课与课时时备课结合起起来，对每个个单元的知识识点进行合理理的布局、分分配，不能用用同一模式处处理不同的课课时。备课应应通览全部教教材，注意其其章节内部的的系统性、因因果性、关联联性，同时注注意与相关学学科的联系，，从而进行单单元(章节)备课，进而而进行课时备备课，以使前前后呼应，首首尾相连，承承前启后，左左右配合。否否则，"备一一节，讲一节节"、"讲哪哪节、备哪节节"、"明天天课，今天备备"地孤立备备课，教学效效果势必不佳佳。(四)集中备备课与课前备备课相结合，，以课前备课课为主教教师利用寒暑暑假时间集中中、思考集中中、大脑思维维处于最佳状状态的特点，，提前备出一一学期或几周周舶课是非常常必要的。但但上课前进行行再备课，更更不可少；如如果说学期前前备课是"粗粗备"，那么么周前备课就就是"细备"，而课前备备课则属"精精备"。课前前备课包括；；重温教案(把教案当成成"剧本"，，在脑海里"预演"一遍遍，预测一下下效果)、掌掌握动态、准准备教具、考考虑教法，以以及充分估计计课中可能出出现的问题和和采取的对策策等。这样，，一可弥补遗遗忘，二可增增强记忆，三三可相机调整整已有教学方方案，四可做做好上课心理理与物质准备备。(五)编写教案与与运用教案相相结合，以运运用教案为主主编编写教教案就是把备备课中所研究究的主要成果果加以整理、、概括、归纳纳，按照教学学要求用文字字书写出来。。它记录了教教师对教材的的组织、安排排和教学程序序，以及教法法设计、手段段运用。这是是课前准备的的最后工序，，也是教师业业务基本功的的集中体现，，无论新教师师还是老教师师，对此都应应做到一丝不不苟。然而，，在一般情况况下，教案都都是提前写成成的，从某种种意义上说，，编是手段，，用是目的。。因此，在上上课前还要熟熟记教案，以以便更好地运运用之，这是是备课工序的的最后一环，，也是非常重重要的一步。。因课上情况况多变，故在在熟记教案的的同时还应有有各种思想准准备，以便在在上课过程中中做到审时度度势，随机应应变，适应动动态，灵活掌掌握。(六六)课前备课课与课后备课课相结合，以以使备课更完完善所所谓谓课后备课是是指每讲完一一节(次)课课，要进行回回顾、反思，，做好小结。。它是备课和和教案的重要要组成部分，，因它是在课课堂教学实施施之后进行，，故称"课后后备课"。即即通过"教后后记"对课前前备课与课上上实践进行总总结经验，吸吸取教训，调调整修改，充充实提高，使使备课——上上课----再备课———再上课，循循环往复，螺螺旋上升。备课既要备在在眼里、备在在心中，又要要备在口中、、备在手上。。它是教师创创造性劳动的的一个重要组组成部分。虽虽说备课是艰艰苦的劳动过过程，但其中中也充满着艺艺术乐趣。当当你在这项劳劳动中真正付付出心血、流流出汗水时，，就会得到收收益获得成功功、感到欣慰慰、乐趣无穷穷。四、备课误区区：1、备课就是是“背课”；；2、备课就是是写教案；3、备课就是是“克隆”教教案；4、集体备课课就是按内容容分章节备课课；5、备课一次次性完成；五、今日备课课走向与要求求：1、系统备课课；2、换位备课课；3、多次备课课；4、板块备课课；5、电子备课课；9、静夜四四无邻，，荒居旧旧业贫。。。1月-231月-23Thursday,January5,202310、雨中黄黄叶树，，灯下白白头人。。。20:49:1020:49:1020:491/5/20238:49:10PM11、以我独沈久久，愧君相见见频。。1月-2320:49:1020:49Jan-2305-Jan-2312、故人人江海海别，，几度度隔山山川。。。20:49:1020:49:1020:49Thursday,January5,202313、乍见翻翻疑梦，，相悲各各问年。。。1月-231月-2320:49:1020:49:10January5,202314、他乡生白发发，旧国见青青山。。05一月20238:49:10下午20:49:101月-2315、比比不不了了得得就就不不比比，，得得不不到到的的就就不不要要。。。。。一月月238:49下下午午1月月-2320:49January5,202316、行动出成果果，工作出财财富。。2023/1/520:49:1020:49:1005January202317、做前前，能能够环环视四四周；；做时时，你你只能能或者者最好好沿着着以脚脚为起起点的的射线线向前前。。。8:49:10下下午8:49下下午午20:49:101月-239、没有有失败败，只只有暂暂时停停止成成功！！。1月-231月-23Thursday,January5,202310、很多多事情情努力力了未未必有有结果果，但但是不不努力力却什什么改改变也也没有有。。。20:49:1020:49:1020:491/5/20238:49:10PM11、成成功功就就是是日日复复一一日日那那一一点点点点小小小小努努力力的的积积累累。。。。1月月-2320:49:1020:49Jan-2305-Jan-2312、世间成事，，不求其绝对对圆满，留一一份不足，可可得无限完美美。。20:49:1020:49:1020:49Thursday,January5,202313、不不知知香香积积寺寺，，数数里里入入云云峰峰。。。。1月月-231月月-2320:49:1020:49:10January5,202314、意志坚坚强的人人能把世世界放在在手中像像泥块一一样任意意揉捏。。05一一月20238:49:10下午午20:49:101月-2315、楚塞三湘接接，荆门九派派通。。。一月238:49下下午1月-2320:49January5,202316、