7听听秋的声音教案及反思

7*听听，秋的声音【教学目标】1．会认8个生字，正确、流利、有感情地朗读诗歌。2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的活力。3．能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思，并能仿照诗歌的形式，续写诗文。4．从秋天的声音中体会秋天的美好，引导学生学会细心观察，体验生活中的美。【教学重难点】一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。【教学课时】1课时一、情境导入1．师：现在正是秋季，秋天的景色真迷人，让我们一起走进大自然的秋天，感受秋天的美丽。(多出示几张秋天的图片)秋天不仅美丽，还有很多美妙的声音呢，听——(播放各种声音，比如：蛐蛐的叫声，雨水滴落的声音，大雁南飞的叫声，小朋友啃苹果的声音等)2．师：在作者毕国瑛的眼中，秋天有哪些声音呢？今天我们就来学习一篇新的课文。3．板书课题，齐读课题。二、探究新知(一)初读课文，整体感知1．课件出示自学要求：(1)教师配乐范读课文(学生可以小声跟读)，标注诗歌小节号。(2)有感情地朗读诗歌，圈画课后生字，读准字音，读通诗句。(3)思考：你了解到了秋天里的哪些声音？(圈画描写声音的词语)2．检查自学情况。3．指名分小节朗读诗歌，指名说说秋天里的声音有哪些。(大树“唰唰”、蟋蟀“嚁嚁”、大雁的叮咛、秋风的歌吟)(二)品读想象，体会交流1．品读第1～3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅幅怎样的画面？(可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象)(1)指名朗读第3小节，思考：大雁撒下了怎样的叮咛，秋风又带来了哪些歌吟呢？(教师播放课件)(2)展开想象，完成练习。课件出示秋景图及句子：①一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“再见了朋友，你可要注意身体哟；再见了朋友，____________；____________，____________。”②一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着：“看，多甜的苹果；看，____________；看，____________。2．有感情地朗读自己喜欢的一节，也可加上动作。师过渡：走进秋，走进辽阔透明的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音，仿照诗歌的第1、2小节说一说。(小组成员相互交流，派代表发言，师生评议)3．教师配乐范读诗歌第4～6小节。师小结：听听，秋的声音还有许多许多，它或许在一片叶子里，或许在一朵小花上，或许在充满汗水的农民伯伯身上……秋的声音是那样美妙。带着这样的情感一齐来朗读诗歌最后一小节吧。(三)仿写诗歌，拓展内容1．教师有感情地配乐诵读第4、5节。2．读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花去听听它们的声音，并仿照课文第1、2节或第3节的样子，也来作一首诗，好吗？3．播放课件“猜猜我是谁”，说一说你听到的哪种声音最美。4．学生自由作诗，再小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。5．选派代表诵读，给学生配上音乐。【教学板书】7*听听，秋的声音eq\a\vs4\al(听听，秋,的声音)eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(可感的声音\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(黄叶唰唰,蟋蟀嚁嚁,大雁叮咛,秋风歌吟))音乐厅,无声的声音\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(叶子里小花上,汗水里谷粒里))万物中))eq\a\vs4\al(声音美妙,秋天美好)【教学反思】本文是一首语言简洁优美，富有韵味的现代诗，作者以独特的视角描写了秋天的景物，赞美了秋天。虽然诗中描写的景物很普通，很常见，但由于视角独特、语言精