六年级英语下学期教案设计

9/9六年级英语下学期教案设计英语作为中考、高考的必选重点科目，其得分的上下，直接影响到是否在全班全年级占据优势，被名牌大学录取。所以我们要从小学开始学好英语。今天小编在这给大家整理了一些六年级英语下学期教案设计，我们一起来看看吧!六年级英语下学期教案设计1教学目标：1.能听懂并理解Let’stalk局部的对话内容。2.能流畅地朗读对话，并能在日常生活中模仿使用以下的根本电话用语：(1)Hello,mayIspeakto…?Sorry,…isout.Thisis…speaking.CanItakeamessage?Sure.(2)Hello!Isthat…?Yes.Thisis…speaking.Whoisthat?3.能熟练地说明Let’schant局部的歌谣。教学准备：1.教师准备本单元的词汇教学卡片。2.教师准备Let’stalk局部的教学挂图。3.教师准备录音机以及Let’stalk和Let’schant局部的录音磁带。、4.教师准备电脑、手机等实物。5.教师准备一些写有表示日常活动的动词短语的纸条。教学过程：一、课程导入教师拿出自己的手机和电脑做不同的事情，让学生来猜说。在猜说完上一课时所学的所有词汇后，再让学生看词卡，集体把这些词汇复读一遍。二、教学过程：(一)新课展示Let’stalk1.教师提出问题，并播放Let’stalk局部对话录音的前半局部，让学生带着问题感知对话内容：Whataretheydoing?Whoarespeaking?2.教师再次播放此段录音，帮助学生理解对话内容。(1)理解电话用语MayIspeakto…?&Thisis…利用肢体语言进行教学。板书句型：MayIspeakto…?Thisis…让学生两人一组练习接通电话的用语。(2)理解电话用语Sorry,Bisout.CanItakeamessage?Couldyoupleaseask…tocallme?(3)板书句子：I’lltellherwhenshecomesback.并讲解此句的意义和用法。3.教师播放Let’stalk局部对话录音的后半局部。(1)让学生听录音，理解电话用语Isthat…?&Whoisthat?教师做出打电话的样子。提到班里谁的名字时就让该生作出一定反响。(2)教师再次播放该局部录音，帮助学生理解对话内容，弄清楚对话大概提到了什么事情。(二)稳固活动1.教师播放Let’stalk局部的完整录音，让学生各自小声跟读并勾画出打电话时的根本用语。2.小组活动，分角色进行对话朗读练习。3.小组展示。学生分角色朗读、展示好，其它学生进行评价。教师给予必要的语音、语调、语气等方面的指导，以鼓励表扬为主。三、操练(一)PartBLet’splayPairwork:模仿Alice和Colin电话里的对话，进行创编对话练习。1.教师快速展示所准备的写有一些表示日常活动的动词短语的纸条，通过师生答复，尽量多地复习一些动词短语。2.复习之后，让学生两两一组，选择不同的动词短语创编一段通过电话进行的会话。3.学生自主练习后，请几组学生进行展示表演。4.教师注意引导全班学生参与并及时评价。如在看完A和B的电话会话之后，与全班学生问答。(二)PartBLet’schant1.让学生听录音，感知整个内容情景，感知节奏。2.让学生分两局部听录音，进一步了解内容。3.引领学生看课本，并听录音中的读词局部，让学生试读歌谣。4.在听录音，让学生跟随节奏读歌谣。六年级英语下学期教案设计2一、教学目标知识目标：学习目标语言Whatdidyoudoduringholidays?IwenttoSanyawithmyparents.能力目标：学生能够运用Howdidyougetthere?Didyouhaveagoodtime?Whatdidyoudoduringyourholidays?等表示询问、描述等的功能语句在真实语境中进行交际。情感目标：让学生养成良好的学习、生活习惯。二、教学重难点重点;掌握句型：Whatdidyoudoduringyourholidays?IwenttoSanya.Howdidyougetthere?Wegettherebyplane.Didyouhaveagoodtime?Sure.难点：能够灵活运用重点句型进行交际。三、课前准备准备词语卡片、教学挂图。准备家人旅游、度假、过节的照片，为开展小组合作学习提供资源。准备教学课件。四、教学过程Step1.Warmingup/Revision(1)师生问好。T:Goodmorningchildren.Ss:GoodmorningEnglishteacher.T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too!(2)创设访谈节目录制现场的主题情景，引导学生走入情景。T:LookIamahostessofTVprogramme.Wouldyouliketobemyhonoredguests?Ihopewecanhaveagoodtimeduringtoday’sTVprogramme.Ifyoudoagoodjob,youmayhaveadtaroramooncard.(在随后的环节中，只要学生能够积极答复下列问题，教师就以小星星和月亮卡片奖励，旨在自然习得单词star和moon)Sept2Presentation1)情境导入，以旧引新(1)利用节日图片聚焦本期电视访谈节目的主题“我们的假日〞，电视节目主持人利用嘉宾前学过的一般现在时的根本句式：EverysummerIgotoDalian.Igotherebyplane.IstaywithmyfriendsinDalianHotel.Ihaveagoodtime.T:EverysummerIgotoDalian.Igotherebyship.Ioftenstaywithmyfriends。Ialwayshaveagoodtime.Whataboutyou,myhonoredguests?(2)作为电视节目主持人的教师利用一般过去式介绍自己去年的度假经历，引发学生对一般过去时及课文涉及的相关动词过去式(go-went,stay-stayed,have-had)的感知、理解、识记。21cnjyT:EverysummerIgotoQingdao,Butlastyear,IwenttoSanya.Iwenttherebyplane.IstayedwithmyparentsinSanyaHotel.Ihadagoodtime.(3)教师适时用醒目的彩色粉笔将原先的时间状语替换为lastsummer,然后将板书中原有的动词(go,stay,have)改为一般过去式(went,stayed,had),随后教师作简要说明。21·cn·jy·comT:Whenwetalkaboutthepast,canweuse“Igoto…〞?No,weshoulduse“Iwentto…〞“Istayed…〞“Ihad…〞Thesearethepastformsoftheverbs.(4)教师带着学生认读动词的过去式，朗读黑板上的句式。LastsummerIwenttoDalian.Iwenttherebyplane.IstayedwithmyfriendsinDalianHotel.Ihadagoodtime.2)呈现课文图片，整体感知QuestionsWhatdidKatedoduringherholidays?WhatdidGaoWeidoduringhisholidays?小组自行阅读课文，谈论答复下列问题。5)通过屡次阅读，多数学生能根本理解课文内容。最后再让学生完整看一遍动画或听一遍录音，整体理解全文内容。3.Practice会话操练分三个步骤1)视听并举，跟读模仿。让学生跟读对话，模仿语音语调。教师指导。2)角色朗读，展示会话。学生分角色朗读对话。3)角色会话，真实表演。学生分组角色扮演练习朗读。到台前表演。4.Languageuse回归生活，利用照片，相互交流，分享度假经历。利用自己准备的照片，相互进行交流。语言范例：S1:Lookatmyphoto.S2:Wow,it’sbeautiful.Who’sthis?S1:ThisismybrotherJohn.WewenttoYunnanthissummertogether.S2:Howdidyougetthere?S1:Wewenttherebyplane.S2:Didyouhaveagoodtime?S1:Sure.Westayedinatown.It’squietandnice.Weenjoyedthedifferentkindsoffruitsthere.2·1·c·n·j·yS2:Thatsoundswonderful.5.Homework熟读课文，并背诵课文。六年级英语下学期教案设计3一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：tallerstrongerolderyoungershorter。2、能认读句型：Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比拟级的构成。2、难点是对新句型Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.的理解和运用。三、教学过程1、Warm-up(1)教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Whoistall/strong/old/young/short?，然后让学生答复。2、Presentationandpracticelet’slearn(1)教师指着比拟高的Tom和比拟矮的Wuyifan问Whoistall?S:Tom.T:TomistallerthanWuyifan,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller.(2)教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比拟级第一种情况是在形容词的后面直接加“er〞.本课时的几个单词都属于这种变化。(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词strongerolderyoungershorter(4)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。(5)教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’retallerthanyourclassmate!引导学生做出相应的答复：Yes!教师问，Howtallareyou?学生答I’m160cm.学习let’schant.(听磁带，分句练。)(6)加强练习、稳固。3、Consolidationandextension(1)做本单元ALet’slearn局部的活动手册配套练习。(2)抄写所学的四会词组，一个抄两行。六年级英语下学期教案设计4教学目标：1.能听、说、读、写词汇：mobilephone,makeaphonecall,goontheInternet,sendamessage,readane-book,sendane-mail。2.能灵活运用上述词汇。教学准备：1.教师准备Let’slearn局部的词汇教学卡片以及P5“读写活动〞的课件或卡片。2.教师准备录音机以及Let’slea