新版冀教版科学四年级下册教案(第五六单元)

第十五课生态建筑教学目标：科学学问能说出世界上著名的生态建筑案例。能说诞生态建筑与一般建筑的区分。科学探究能通过比较不同时代的建筑，提出可探究的科学问题。能通过查阅资料、调査等方式猎取有关生态建筑的信息。能运用分析、比较、概括等方法得出活动结论。能为学校设计出多样的、独特的生态建筑的方案。能对自己的探究过程、方法和结果进展反思与评价。科学态度能在古怪心的驱使下，对生态建筑表现出探究兴趣。能分工协作，进展多人合作的探究学习。科学、技水、社会与环境(STSE)能说出科学技术对人类生活方式的影响。能意识到人类在对房屋建筑不断改进以适应自己不断增长的需求。教学过程：(一)创设情境，提出问题引导:?(平房有独立的院子，可以种很多花草树本，温和舒适……楼房楼层很高，房子光照充分，)从古至今，建筑经受了几千年的进展，其舒适度越来越高。如今，随着科技的进展，遮风挡雨和温和舒适已经不能满足人们的需求，环保、节能、绿色成为人们对建筑的要求。(出示生态建筑的图片或视频)这种建筑被称为生态建筑，是现代和将来高科技建筑的样态。关于生态建筑，你想知道什么呢?提问:什么是生态建筑?为什么要建筑生态建筑?(二)阅读资料，分析整理引导:案例。现在，我们对这些资料进展阅读和整理。阅读:筑特色等进展整理，并记录在《科学学生活动手册)21页中。(三)比较综合，形成知汇报:指定学生用自己宠爱的方式汇报阅读结果(可以是图片、幻灯片、视频等形式)，引导其他学生进展补充和评价。争论:节约能源、安康舒适等角度进展比较，并把比较的结果记录在《科21中。小结:生态建筑比一般建筑更环保、更节能、更安康舒适。(四)实践运用，拓展延长为学校设计生态建筑。明确主题:学校建筑面临的问题是什么?(夏天温度过高或冬天温度过低等方面进展选择。)思路指导:设计什么样的建筑来应对这些问题?该建筑应当从哪些方面设计?也可以依据选择的问题列举出多种方法，再依据实际选择更有效更实际的方法。设计方案:学生分组活动，教师巡回指导。作品展现:展现小组的作品，并请作者来谈谈自己的创意和设计过程中的心得与体会。教师和其他小组的同学可以从材料、外形、效果等方面评价作品，并针对方案提出问题，师生共同投票，依据标准选出优秀方案。开个建筑评价争论会。引导:我们依据建筑特色的不同，可以把建筑分为古代建筑、学问，说说你宠爱古代建筑、现代建筑还是生态建筑，谈谈不同建筑的优缺点。沟通:依据每个学生的喜好将学生分为三组，每组秉持一种观点进展全班沟通。总结:依据活动状况，教师进展活动总结和评价。教学反思：第十六课 中国高铁教学目标：科学学问能说出中国高铁的特点。能说出中国高铁承受的先进技术。科学探究能针对中国高铁提出可探究的科学问题。能通过查阅资料、试验、体验等方式收集有关高铁的信息。能通过统计图表等方式记录和整理信息。能运用分析、比较、归纳等方法，分析结果、得出结论。能对自己的探究过程和结果进展反思与评价。科学态度能对中国高铁表现出探究兴趣。能面对有说服力的证据，调整自己的观点。能与同学分工协作、进展多人合作探究学习。教学过程：(一)创设情境，提出问题出示:乘坐高铁的图片或视频。引导:多少呢?请谈谈对高铁的了解状况。提问:中国高铁有什么特点呢?(二)分析比较，形成知生疏高铁的速度。(1)播放:第一代动车和“和谐号”高铁的图片或行驶中的视频。(2)引导:火车是我国人民外出旅行和运输的主要交通工具。20多年前，从石家庄乘坐每小时行驶50-80千米的火车到北京，需要6个300-3501个多小时，说明高铁的速度格外快。在课前，大家通过查阅资料搜集了不同的交通工具的行驶速度。下面谁来说一说:你搜集到了哪些交通工具的行驶速度?汇报:指定学生汇报自已搜集的不同交通工具的行驶速度的资料，其他学生认真倾听和补充。整理:组织学生将搜集的不同交通工具的行驶速度用柱形图进展22页中。展现:通过投影仪展现学生绘制的柱形图。(6)交通工具运行速度柱形图说明白什么?(7)总结:通过比较，我们知道了中国高铁的速度可到达自行车的17.53.5提高了人们的工作效率。生疏高铁的特点。出示:行驶中的高铁的视频。播放:在高铁上做直立硬币的试验的视频。思考:?试验结果说明白什么?争论:?高铁技术的进展对人们的生活方式有什么影响?总结:乘坐舒适、环保、效劳周到等特点。(三)实践应用，拓展延长引导:国高铁承受了哪些先进的技术呢?课前我们搜集了关于中国高铁承受的先进技术的资料，下面我们进展阅读和整理。阅读:2页中。争论:高铁技术的进展对人们的生活方式和思维方式产生了哪些影响?将来的高铁可能具有什么功能?总结:;高铁技术中。教学反思：第十七课快递包裹教学目标：科学学问能说出快递包裹需要的流程能描述现代快递的优越性。科学探究能从快递的作用中提出探究性问题。能选择恰当的方式收集信息，了解快递流程和运用到的技术。能依据调查所得的证据，比较古代邮驿和现代快递的不同。能写出畅想将来快递模式的短文。能对自己的探究过程和结果进展反思与评价科学态度能对快递的过程和优越性表现出探究兴趣。能以事实为依据调整自己的观点。能与同学分工协作、进展多人合作的探究学习。科学、技水、社会与环境(STSE)了解快递模式的更给人们的生活带来的影响。了解人类的需求是影响快递模式进展的关键因素。教学过程：(一)创设情境，提出问题1.出示:签收快递的图片。引导:快递总量每天达上亿件。关于快递，你想知道什么呢?提问:包裹是怎样通过快递送到我们手上的?(二)探究觉察，形成知了解快递的流程。引导:在课前，大家通过查阅资料或请教他人搜集了有关快递怎样的过程?沟通:指定学生介绍自己査找到的资料，可以用自己宠爱的方(3)小结:了解快递的优越性。(1)提问:?(2)阅读:学生阅读课前自己搜集到的或教师供给的资料，并依据邮递过程中的环节进展归类。争论:比较现代快递、古代邮驿、近代邮递各有什么特点及有什么区分。组织学生争论，并将结果记录在《科学学生活动手册》第23中。汇报:指定学生汇报自己的争论结果，教师引导学生进展补充与评价。总结:现代快递承受技木，不断优化各个环节，大大提高了运送效率，便利了人们的生活。(三)实践应用，拓展延长引导:等优点，但还有很多不尽如人意的地方。随着科技的快速进展，快递模式不断更，大数据系统、无人机、无人车等技术会让包裹以更快的速度运抵千家万户。将来的快递会是什么样的呢?争论:现代快递还有哪些缺乏?讲解:围绕现代快递中的缺乏，联系大数据系统(北斗导航、5G等)无人机、无人车等先进技术想象将来的快会是什么样的，以“末来快递”为题，利用短文、手抄报、幻灯片等形式呈现出来。想象:学生开放想象并承受某种方式呈现结果。沟通:指定学生展现自己的活动结果，其他学生进展评价。教学反思：第十八课 科学擂台——我家的小菜园〔一〕教学目标：科学学问能说出设计家庭小菜园方案的根本步骤。能说出家庭小菜园的种植方式和特点。科学探究能依据活动任务分析出需要解决的问题。能通过查阅资料、请教他人等方式猎取解决问题的方法。能设计出家庭小菜园的活动方案。能制订出具体的工程打算。科学态度能对探究家庭小菜园工程感兴趣。能用多种方法、多种思路设计家庭小菜园的活动方案。能与小组同学分工合作、沟通沟通，共享彼此的思路。科学、技水、社会与环境(STSE)能说出人们的需求是影响种植技术进展的关键。教学过程：第一课时〔一〕创设情境，明确任务1.引导:20层的高楼中，每天都需要买菜做饭。假设一次买菜买得太多，吃不完就不颖了;买得少则需要每天去买，美化家庭环境的方法吗?(学生大胆设想:自己种菜、在家种……)3.任务:你们提的建议格外好，那我们就来做一个家庭小菜园的工程吧!(二) 联系实际，设计方案分析工程中要解决的问题:想在家里种菜，可是地方太小又没有土壤怎么办呢?(学生供给建议:立体种植、无土栽培……)争论:我们要做家庭小菜园的工程，可能会遇到哪些问題呢?学生小组争论，将结果记录在《科学学生活动手册)25顶中。查找解决问题的方法。引导:?我们可以通过查阅资料、上网查询、询问专家等途径来查找解决问题的方法。阅读:学生以小组为单位阅读课前搜集到的资料，对资料进展整理，查找解决问题的方案，并记录在《科学学生活动手册》第25页中。汇报:指定小组代表汇报活动结果，其他学生补充和评价。〔三〕综合评价，课堂总结1.评价:指定组长谈一谈获胜的体会。学生依据的学习状况填写自评表。2总结:活动中最为突出的优点和存在的问题是什么?教学反思：其次课时(一)发散思维，设计方案设计“我家的小菜园”的方案。引导:频中的家庭小菜园承受的是什么种植技术，种植架用的是什么材料，由几局部组成，视中是怎样参加养液和排放废液的。播放:点讲解种植架的构造和参加养分液、排放废液的过程。设计:要求:围围着支架构造和材料两个问题，进展小组设计。先设计小菜园支架的外形、构造，并确定各局部的材料，将设计结果用概念图记录下来;再从立体支架、种植管、材料各项中分别选择一个内容来建构一个小菜园的模型;最终依据具体的材料确定可操作的方案。学生分组设计，教师巡回指导。种植管:……支架构造家庭小菜园 立体支架:……材料:PVC管、废旧木材、塑料瓶汇报:么。其他学生提出修改建议。改进:依据大家的意见改进自己的方案。(二)依据方案，制订打算1引导:“我家的小菜园”工程打算书。制订:分组制订工程打算书，并记录在《科学学生活动手册》第25页中。汇报:指定学生展现本组“我家的小菜园”生进展评价。(三)活动总结，布置任务1.教师总结本课活动状况。2.为学生布置作业，课下预备制作材料、种子等。教学反思：第十八课 科学擂台——我家的小菜园〔二〕教学目标：科学学问能说出搭建培育架的方法和步骤。能说出蔬菜生长需要的条件是什么。能说出种植蔬菜的方法和步骤。能举例说出蔬菜种植过程中消灭的问题及解决的方法。科学探究能对蔬菜的种植和治理表现出深厚的兴趣。能依据工程方案搭建出培育架。能观看蔬菜生长状况，并觉察问题和解决问题。能以工程成果报告的形式与同学沟通自己的种植过程和结果。科学态度能运用多种材料、多种方法完成家庭小菜园的搭建，体会创的乐趣。能与同学分工协作，进展多人合作搭建、种植、治理小菜园。能共享彼此的想法，接纳他人的意见，奉献自己的力气。科学、技水、社会与环境(STSE)能说出人类的需求是影响种植技术进展的关键因素。教学过程：第一课时(一)创设情境，明确任务引导:搭建家庭小菜园是一项格外好玩的科技活动，它既可以培育!(二)把握方法，动手搭建1.选择材料。(1)讲解:搭建家庭小菜园的选材要求。①选择材料时要依据自己的方案，确定材料、工具的种类、规格和数量。②尽量选择质优价廉、无污染的废弃物品作为制作材料。(2)学生选择适宜的制作材料。2.把握方法。播放:有关搭建家庭小菜园方法的视频，提示学生关注以下问题：①?(水培法:育苗→搭建培育架→移苗→参加养分液;假设直接用幼苗种植，需提前将幼苗的根系用清水冲洗干净;土培法:松土→浇水→浸种→播种→搭建培育架→将幼苗植入培育架。)②怎样搭建稳定结实的培育架?③水培法中养分液如何配制？④培育架放置在什么位置?多久更换一次养分液?沟通:指定学生答复上述问题，其他学生进展补充。3.搭建家庭小菜园。出示留意事项:小组要分工合作，不同学生可以负责不同搭建任务。②使用工具要留意安全，要保持安静。学生分工搭建，将搭建过程记录在《科学学生活动手册》第26顶中。教师巡回指导，帮助学生解决遇到的困难。4.展现沟通。(1)出示评价标准:构造合理、连接结实、造型美观。(2)评价:小组展现，其他学生进展评价。(三)治理蔬菜，总结阅历引导:的生长状况，还要准时觉察生长中消灭的问题，分析题消灭的缘由，找到解决的方法，并进展科学有效的治理。制订观看打算:教师引导学生从以下几个方面进展思考:①如何观看。利用各种感官或工具进展认真的观看，不懂的地方可拍下照片请教教师或查阅资料等。②长势状况等。③;不损害蔬菜;留意安全等。小组制订观看打算。种植:的问题，分析问题的缘由并找到解决问题的方法，改进治理方法。26中。教学反思：其次课时〔一〕撰写报告，展现沟通1引导:都不及待地想把自己的工程成果展现给大家。今日我们就进展一次“我家的小菜园”沟通活动，以报告书的形式展现自己的工程成果。报告书可以从以下六个方面进展撰写(1)介绍自己家庭小菜园的设计及有哪些优点。(2)种植的蔬菜品种。(3)在种植期间遇到的问题以及解决的方法。(4)种植的效果和自己的收获。录下来。针对这些问题，改进自己的家庭小菜园工程的方法。撰写:并茂，要装订成册并署名。沟通:评价。针对报告书中的缺乏提出合理的修改建议。完善:承受好的建议，课下修改并完善自己的报告书。(二