教育科学研究选择题50

1题干把对象总体分成不重叠的层次，然后从每一阶层中选取抽样样本是（）选择一项：A.整群抽样B.机械抽样C.简单随机抽样D.分层随机抽样2题干“概念理解力是指准确理解五个概念的时间”，界定该操作性定义的方法是（）选择一项：A.行为描述法B.条件描述法C.性质描述法D.指标描述法3题干与传统教育研究式相比较，教育行动研究是在哪里做研究的（）。选择一项：A.其它三个选项都不对B.任意环境中C.课堂情境中D.变量可以得到控制的环境中4题干（）相对于其他量表具有绝对零点。选择一项：A.类别量表B.等比量表C.等距量表D.顺序量表5题干观察学生课堂行为表现，把上课时间45分钟划分为9段，每一段5分钟，记录每一时间段学生做了什么，比如，认真听课、举手回答问题等。此种观察运用了哪种观察方式（）。选择一项：A.学生抽样B.事件抽样C.行为抽样D.时间抽样6题干按照实验的控制程度，教育实验可以分为（）选择一项：A.前实验、准实验和真实验B.实验室实验和自然实验C.探索性实验和验证性实验D.单因素实验和多因素实验7题干（）是对事物作出量化描述，对非量化事物量化赋值的过程。选择一项：A.测量B.问卷调查C.统计D.访谈调查8题干提出“没有无行动的研究，也没有无研究的行动”的是（）。选择一项：A.白金汉姆B.科里C.麦克尔南D.勒温9题干对某个人或某个团体、机构运用多种手段进行较为长期的跟踪研究，弄清研究问题的现状、原因乃至如何进行干预的研究方法是（）选择一项：A.访谈法B.调查表法C.个案研究法D.经验总结法10题干教育行动研究中，研究题目就是研究问题的摘要叙述，如针对要改进的问题，可用（）方式来述。选择一项：A.“……发展”、“改进……”B.“……设计”、“……建构”C.“解决……”、“分析……”D.“提升……”、“改进……”11题干观察者融入被观察者群体中，参与他们的日常生活，以活动成员的角色开展研究活动，这属于（）。选择一项：A.结构式观察B.非结构式观察C.非参与式观察D.参与式观察12题干最早提出“实验教育学”名称的是（）。选择一项：A.梅依曼B.杜威C.裴斯泰洛齐D.赖依13题干下列描述中，哪种说法符合教育观察的定义（）。选择一项：A.教育观察总要借助一定的工具B.教育观察总是在实验室进行的观察C.教育观察是对过去发生的事的考察D.教育观察是无意识、无目的的观察14题干为什么的研究者能否在相同或相似的背景下重复研究属于（）选择一项：A.外在信度B.在信度C.外在效度D.在效度15题干影响实验在效度的因素是（）。选择一项：A.测量工具的局限B.被试样本缺乏代表性C.发展与成熟D.实验情境的人为性16题干以（）为标准进行分类，可以将教育研究方法分为量化研究方法、质化研究方法、混合研究方法。选择一项：A.研究场所B.问题性质C.数据分析D.研究过程的阶段17题干下列选项中不属于个案研究之局限性的是（）选择一项：A.难以重复验证B.结果更具有针对性C.主观性较强D.结论缺乏普遍性18题干每一位教师所处的情境会随人、事、物以及时空的变化为不同，研究情境不仅不同而且都有明显的独特性，这体现了教育行动研究的如下哪项特征（）。选择一项：A.研究的过程B.研究的目的C.研究的主体D.研究的情境19题干教育实验研究结论能够得到有效推广，并能对同类现象进行解释的是（）。选择一项：A.外在信度B.外在效度C.在效度D.在信度20题干下列参考文献的书写格式中，正确的是()。选择一项：A.大前研一著,裴立杰译:《专业主义》，2006年版.48页.B.王海英.20世纪中国儿童观研究的反思[J].教育研究与实验.2008,(6)：34.C.王国良.《明清时期儒学核心价值的转变》[M].：大学，2002.15.D.王天一.外国教育史[C].：师大学，1993.52.21题干在学校的自然情境中，由学校教师与校外专家共同合作，针对实际问题提出改进计划，经由实施、反思和修改而得到研究结果的研究方法就是（）选择一项：A.个案研究法B.教育实验研究C.经验总结法D.教育行动研究22题干在教育研究中，回答“为什么”的问题的研究属于（）选择一项：A.微观研究B.基础研究C.宏观研究D.应用研究23题干（）不属于访谈调查的特点。选择一项：A.客观性B.真实性C.准确性D.统一性24题干关于访谈问题，下列选项中错误的是（）。选择一项：A.访谈问题应当避免“是”、“不是”等封闭性问题B.访谈问题不应当具有导向性C.访谈的问题越复杂越能收集到有效信息D.访谈问题不应连续发问25题干不事先制定完整的问卷和详细的提纲，也不规定标准的程序，而是由访谈人员按照某个主题与被访者交谈，这种访谈属于（）。选择一项：A.半结构性访谈B.正式访谈C.非结构性访谈D.结构性访谈26题干教育实验研究报告的核心是（）。选择一项：A.实验方法B.结论C.实验结果D.分析与讨论27题干下列说法属于个案研究优势的是（）。选择一项：A.主观性较强B.难以重复验证C.结果更具有针对性D.结论的代表性28题干下列关于个案研究的说法，错误的是（）选择一项：A.个案研究又称个案追踪法B.个案研究追求复杂性C.研究目的是可以描述的D.研究对象具有单一性29题干有教师在观察学生学习时，把认真做笔记的学生用“▲”表示，不认真做笔记的学生用“”表示。此观察运用了哪种记录法（）。选择一项：A.描述记录法B.等级记录法C.标记记录法D.连续记录法30题干教育实验研究必须证明的是变量之间的（）选择一项：A.相关性关系B.必然的因果关系C.直接或间接的关系D.从属的关系31题干随机分配实验组、控制组前后测设计的基本模式是（）。选择一项：A.O1——X——O2B.RO1——X——O2C.O1——X——O2O3——-——O4D.RO1——X——O2RO3——-——O432题干关于教育行动研究的具体实施中，研究结果的表述正确的是（）。选择一项：A.研究结果的应该只限于实际情境B.依据研究结果，可对不同的情境做出推论C.研究结果具有一般普适性D.研究结果可“放诸四海而皆准”33题干（）是研究的核心。选择一项：A.研究结果B.假设C.选题D.研究对象34题干一位小学语文教师深感小学生作文言之无物，于是设计“情景作文”方法在班上试行，经过一段时间后发现作文质量有较普遍的提高。在这个实验中，其设计特点是（）选择一项：A.因素设计B.单组仅后测设计C.单组前后测设计D.真实验设计35题干按照研究对象分，个案研究可以划分为（）选择一项：A.个体个案研究、团体个案研究B.个体个案研究、团体个案研究、实验个案研究C.个体个案研究、团体个案研究、机构个案研究D.个体个案研究、机构个案研究多选1题干观察法的设计主要包括的容有（）。选择一项或多项：A.确定观察的基本方法B.选择观察的对象C.确定观察的目的D.确定观察的时间或事件，明确观察项目的精确定义2题干参考文献是文献综述不可缺少的一环。关于参考文献的描述，不正确的有。选择一项或多项：A.参考文献应是文中引用过的、能反映主题全貌的并且是作者直接阅读过的文献资料B.参考文献的引用数目越多越好C.收集资料要瞄准主流，其他文献可以完全忽略D.参考文献的年限越久远就好3题干教育行动研究的中国化发展经历了哪几个阶段（）。选择一项或多项：A.教育行动研究的多样化发展与应用阶段B.译介引入阶段C.中国本土化阶段D.发展推广阶段4题干访谈准备要做的工作包括（）。选择一项或多项：A.制定访谈计划B.尽快接近受访者C.试谈与修改访谈提纲D.准备访谈提纲5题干重复性访谈又称为（）。选择一项或多项：A.横向访谈B.纵向访谈C.多次性访谈D.焦点访谈6题干下列关于教育行动研究的步骤的观点，正确的是（）。选择一项或多项：A.发现和界定问题、制定行动计划、实施和记录行动、反思和评价B.计划、行动、观察、反思C.确定研究题目、说明研究动机与目的、进行文献探讨、研究设计与实施、研究发现与反思、进一步研究构想D.计划、实践、观察、反思、下一步行动建议题干7下列关于个案研究的说法，正确的是（）。选择一项或多项：A.个案研究的过程是深入的B.个案研究对象是单一的C.个案研究的结果更具针对性D.个案研究的手段是单一的8题干根据观察时是否借助有关仪器设备，教育观察可分为（）。选择一项或多项：A.间接观察B.直接观察C.实验室观察D.自然情境观察9题干观察记录方式主要有（）。选择一项或多项：A.时间取样B.标记记录C.描述记录D.等级记录10题干在研究“自主探究教学方法对学生学习成绩的影响”的实验中，属于无关变量的是（）。选择一项或多项：A.教学方法B.教材容C.学生的智力水平D.教师的教学能力11题干任何测量都必须具备的因素包括（）。选择一项或多项：A.测量规则B.测量工具C.测量容D.测量客体12题干按照实验控制的程度划分，教育实验可以分为（）。选择一项或多项：A.真实验B.探索性实验C.前实验D.准实验13题干教育行动研究的具体实施涉及各个阶段，实施过程中应注意（）。选择一