《有书赶快读》学案

《有书赶快读》学案一、学习目标：1、了解本文作者、写作背景，主要内容。2、会读会写本课字词。3、明确本文的论点。二、学习重点、难点：学习重点：通过自读把握课文的内容和论述思路。学习难点：了解本文多角度选取事例进行论证的方法。三、学习方法1、读课文3遍。2、理解个别词含义。3、师生探讨完成问题。四、知识结构与技能训练。1、作家简介马南邮（1912-1966），本名邓拓，福建闽侯人。新闻工作者，学者。1937年赴晋察冀边区任《抗战报》社长兼主编。1945年主持编印《毛泽东选集》。新中国成立后任《人民日报》社社长兼总编辑。他与吴晗、廖沫沙同志合作，在《前线》杂志上开设了《三家村札记》的专栏，深受广大读者的欢迎和支持。著有《中国救荒史》《燕山夜话》等。2、给加线字注音殉难（）素蟫（）蠹鱼（）倜傥（）诉讼（）叱骂（）3、字形kěnqiè（）tìtǎng（）jǐnggào（）biān（）策警tì（）4、解释加线的字或词语的含义。无济于事：_______________________________________________________殉难：_______________________________________________________以古喻今：_______________________________________________________扼要：_______________________________________________________望梅止渴：_______________________________________________________多多益善：_______________________________________________________5、课文分析（1）认真读课文，这篇文章告诉我们什么？（2）作者是怎样提出并证明这个观点的呢？（3）8、9、10自然段论述了什么内容？6、总结写作特点（1）多角度选择事例，四个事例各有侧重。第一二个事例侧重论述（）第三个事例侧重（）第四个事例侧重（）以古喻今，以古人的事例劝诫今人。五、资料链接或拓展训练任人唯“长”人都有长处和短处，长与短共存，构成了人的本身。在用人问题上，用其所“长”，就会使人的潜能得到充分的发挥，避免造成人才的浪费。其实，这跟木匠选择木材一样，取其所长，避其所短。巨木高耸入天，几个人都难以合抱，即便有几尺朽烂，优秀的木匠也是不会弃它而去的。任人唯“长”的道理古今皆知。汉高祖刘邦可谓在用人所“长”上诗歌典范。张良通晓战略，足智多谋，善于___________，（）缺少带兵打仗的实践，被刘邦用作“智囊”，让其伴随左右；萧何善于镇守后方，安抚百姓，源源不断地补给军粮，刘邦让其任相兼“后勤部长”；韩信善于统帅大军冲锋陷阵，攻必克，战必胜，刘邦封其为大将。从刘邦用人、成就帝业的史实中，我们可以看出，举大事者必以人才为本，治国治军之道，务在举贤任能。（当然，历史上也有忽视唯“长”善用而造成失误的事例。）三国时的诸葛亮挥泪斩马谡的故事人人皆知。马谡精通兵书，想诸葛亮献计策：“攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。”致使诸葛亮取得了“七擒七纵”孟获，“南人不复反矣”的战果。可诸葛亮有时却未用其长而用其短，让这个智谋型的人才带兵打仗结果街亭失守。马谡被斩后，诸葛亮也自知用人不当，才“自贬三级，以督厥咎”。古语道，前事不忘后事之师。历史，就像一面镜子挂在我们面前，值得我们深思和探究。作为领导干部（）要用有能力、有建树、群众推崇的人，（）要善于使用有些过失但有一定特长的人，善于把他们放到最恰当的位置上，使之各安其位，各守其职，各尽其才。用人就像一面旗帜，用人不当，不仅影响着群体的工作积极性、主动性和创造性的发挥，而且还必然影响到事业的发展。我们应用人之长，更在于如何注意保护人才；不仅在于如何克服他的短处，更在于如何最大限度地发挥他的长处。用人问题实质上是领导干部意志和水平的延伸，其作用是随着能力的提高和职权范围的扩大而成正比上升。在当前改革开放、人才辈出的时代，作为领导者，要善于知人，爱而知其恶，俗而知其善，用贤人、正人，远庸人、小人，心胸宽，头脑清。总之要有用人之明。【阅读提示】光有论点和论据，还不能成其为议论文，必须还要有论证。所谓论证，是指运用论据来证明论点的过程和方法。简言之，它要解决的是“怎样证明论点”的问题。论证的方法很多，如举例论证（例证法）、道理论证（合引证法）、比喻论证（喻证法）、对比论证等。一篇议论文中，往往不止用一种论证方法，分析的时候要注意。【思考练习】1、选择一个恰当的短语，填在第2段的横线上。（）A.运筹帷幄B.思索问题C.深谋远虑D.集思广益2、与“精通兵书”的“兵”字意思相同的一项是（）A.兵不血刃B.兵强马壮C.纸上谈兵D.短兵相接3、在第二段与第三段的括号中填上合适的关联词语。4、本文标题的作用是什么？5、第一自然段运用了哪些论证方法？有什么作用？6、第二自然段运用了哪些论证方法？请指出并简析其作用。7、第三自然段运用了哪些论证方法？请指出并简析其作用。8、第二自然段画线的句子在文中的作用是什么？9、第三自然段中加线的“其”字指代什么？10、文章最后一句话有什么作用？哪一个词有助于我们对论点的理解？六、学习收获。参考答案：五、1．A2．C（“兵书”与“纸上谈兵”的“兵”都是指与军事或战争有关的，而A与D的“兵”是“武器”的意思，B的“兵”是军队的意思。）3．但；不仅；还4．点明中心论点5．比喻论证使抽象的道理具体化、形象化。6．举例论证汉高祖善用人的例子（或诸葛亮用人的例子）确凿、充分、有代表性的例子能有力地证明论点（“事实胜于雄辩”）。对比论证汉高祖善用人的例子与诸葛亮挥泪斩马谡的故事做对比（或诸葛亮用人方面成功与失败例子的对比）正反两方面的对比，能使作者的观点表达得更明确，给读者的印象更深。7．道理论证（其中"古语道，前事不忘，后事之师。"是引证法）说理透彻，有助于读者接受作者的论点比喻论证"历史，就像一