《有家真好》设计

《有家真好》教学设计一背景介绍音乐课是一门激发情感的艺术重要课程。其教学内容包括感知、表现、鉴赏、创造四个主题，每一主题都要注重情感与实践。音乐又是一门情感的艺术，它能触击人的心灵，给人情感上的震撼。《有家真好》这一课是初一音乐教材第一学期《亲情友情》单元的第一课时。编者选取了大量的乐曲，目的是让学生通过欣赏，了解情感表现对音乐的重要性，体会亲情友情。但教材的内容比较的多，散。需要教师自己花功夫组合教学的内容。因此，本课我以“爱”这一人文主题为内核来组织内容，旨在向学生展示音乐作为一种极富感情色彩的艺术表现形式，是如何体现人类最基本，也是最崇高的感情——亲情与博爱，同时也使学生进一步体会亲情、博爱对一个人的重要性。根据本校学生普遍缺乏对父母感恩、缺乏亲情的状况，我突出了对学生的情感培养，提高学生对音乐作品的感受力和欣赏水平。这堂课的教学目标是：1、了解音乐旋律特点对表达音乐情感的作用。2、从情感上把握音乐作品，提高欣赏音乐作品能力。3、感悟亲情，培养博爱意识。根据教学目标我把教学重点放在了解音乐旋律特点对表达音乐情感的作用，提高欣赏音乐作品能力上。把教学难点放在感悟亲情，培养博爱意识上。二案例描述推开一扇窗——师生交流心声上课开始，播放情景音乐《让爱住我家》（FLASH），同学们看着画面，开始感到很好奇，一会脸上露出甜美的微笑。看到同学们的表情，我知道他们开始进入课堂角色了。于是我很自然地说，同学们，伴着这优美、温情的歌，让我们开始今天的这堂课——《有家真好》。来，大家把课题大声地朗读两遍。全体学生大声朗读。知道学生已进入角色了，我便深情地说，是啊，有家真好！家，是小时侯天真的乐园，七彩人生在这里描绘！家，是长大后宁静的港湾，风风雨雨在这里化解！家，是我们的归宿，是我们的靠背！（听完后，同学们比较激动。）我继续说：同学们，我们都拥有一个温馨可爱的家。你们能否说一个关于自己家里的温情故事呢？同学们思考了一会，便纷纷举手了：“有一天，我把校服上弄了油脂，一天下来自己都给忘了，而深夜却看见母亲在那里用力地给我撮洗校服，当时觉得母亲很吃力，好像老了许多。我在一旁流泪了。”（其他同学沉默了，陷入了思考。）“爸爸妈妈都很喜欢吃螃蟹，但每次吃螃蟹时，他们都只吃蟹脚，把最好最有营养的蟹黄给我吃，我非常感动。”（同学们纷纷点头，表示有同感。）听了同学们故事，我也很感动，接着我以学生同伴的角色配乐讲述了我母亲的故事：母亲现在已经六十多岁了，身体不太好，腿脚不是很方便，而我又远在上海，根本谈不上照顾母亲。每年的寒假回家，我都想尽力地帮助妈妈做点事情，可妈妈总是不让。每年返回上海上班的那天是我最难过的。记的去年回上海时，那天天气不好，下着雨。我对母亲说：“妈，您别送我了，天气不好，您腿又不方便，就别送了啊。”而妈妈却说：“没事的，这么一点小雨，妈现在身体好多了，正好去散散步。”一路上，妈妈紧紧的抓着我的手，时不时的帮我整理衣服，捋捋我的头发，不时地望着我，一句话也没说。那时，我清晰地看到母亲眼角的泪花。上车时，妈妈对我说：“路上自己小心啊，到了别忘给妈来个电话啊。”我哽咽了，只是拼命的点头。车慢慢的启动，妈妈迈着她那不太方便的腿想追上车子，向我一个劲地招手。车子已走得很远了，母亲还久久地伫立在那里。那时，我已经泪水如注了。这就是我的母亲。一个平凡的母亲！（讲的时候我很激动，眼睛里闪着泪花。）听完我的这个故事后，我发现大多数同学眼睛已经湿润了。我知道同学们已经被母爱打动了。（师生的互动交流，营造情感氛围，为后面欣赏母爱之歌做准备）。打开家之门——-母爱之歌我便趁热打铁，说道，老师这里有一首关于母亲的歌曲。这首歌是我国著名男高音歌唱家阎维文演唱的，属于民族唱法。音色明亮。我想借此机会由我演唱这首歌，把它献给我的妈妈，也献给天底下所有的母亲。唱之前我要同学们注意三个问题：1、歌曲的旋律特点怎样？（委婉起伏/刚健平直）2、歌曲的旋律特点对表达歌曲情感有什么样的作用？3、歌曲的体裁是什么？（抒情歌曲/进行曲）演唱过程中，我非常激动，饱含深情。欣赏完后很多同学都在用纸巾擦眼泪，他们异口同声地说出了正确答案。我感到很欣慰。（学生带着问题去欣赏，能更深了解歌曲意境。）为了让学生更加深刻地感受母爱，我便说，关于母亲的歌曲还有很多，同学们，你们知道的还有哪些吗？（熟悉的歌曲一起唱。）同学们争先恐后地说：《世上只有妈妈好》、《听妈妈讲那过去的故事》、《烛光里的妈妈》等等，同时不约而同地唱起了《世上只有妈妈好》。我知道，学生完全被母爱感染了！是该进入品味父爱的环节了。打开家之门———父爱之歌我饱含深情地说道，母亲是伟大的，母亲给了我们生命。当然，在我们的生命中还有一个非常重要的人，是谁呢？同学们异常响亮地回答：父亲。我就接着说，记得朱自清先生有篇散文《背影》，主要是描写父亲送他上北京读书车站想别时的场景。下面，让我们欣赏我们几个同学带来的配乐朗诵，细细品味，这段文字表达了什么样的情感？哪些描写父亲的词语最能打动你呢？四个学生声情并茂地朗诵赢得了同学们热烈的掌声。在几个同学谈了自己的感受后，我作了如下归纳：这段文字表达了一个父亲对儿子浓浓的关爱之情，平淡的语言文字背后，流淌着的是父亲朴实而又直白的真情。同学们知道描写母亲的歌很多，有没有描写父亲的歌？半分钟后，突然有个学生说，腾格尔的《怀念父亲》。于是我毫不吝惜地表扬了这个学生。并说道，老师这里也有一首赞美父亲的歌，这首歌是今年全国青歌赛民族唱法第一名获得者刘和刚演唱的，民族唱法。现在，让我们在刘和刚的精彩演绎中一同感受我们的父爱吧！听完后我又指出，与母爱相比，父爱的表现也许更含蓄、更深沉，但无疑也是最浓烈的。母亲、父亲为了我们无怨无悔地奉献，同学们，扪心自问，仔细地想想，我们为爸爸妈妈做了什么呢？你们知道自己爸爸妈妈的生日吗？知道哪天是父亲节，哪天是母亲节吗？听完后，学生们都异常的凝重，好像被这些问题给刺痛了。有的知道自己父母的生日，但不多。知道父亲节、母亲节就更少了。我很激动地说，父亲节是每年六月份的第三个周日，母亲节是每年五月份的第二个周日。当然，我们的爸妈不是希望要在这些日子能得到子女的礼物，他们最希望看到的是自己孩子的点滴进步和一天一天的健康成长。我想，一句真诚的问候，一个感谢的眼神，一杯可口的暖茶，都是我们送给爸妈最好的礼物啊！我大声地问，同学们，我们能做到吗？同学们大声回答“能”。此时，我知道“家之门”已经打开了。走进可爱的家我很深情地说：有家真好，爸爸，妈妈，子女，一家三口，其乐融融的生活场景是我们每个人都非常向往的，现在，让我们共唱那首熟悉的《可爱的家》吧，唱时请同学品味歌词，体会歌曲意境。学生们的演唱，非常符合这首歌的要求：自信，声音中充满了对家的热爱。我很满意地说，愿我们每个家庭都像歌词中所描述的那样，充满浓浓的亲情，流淌深深的爱意！同学们，爸爸妈妈对我们的爱是最崇高，最伟大的，他们甚至为了我们可以献出他们宝贵的生命。现在，老师给大家讲述一个真实的故事：1999年10月3日10时20分左右，在贵州麻岭风景区，在110米的高空中一架观光缆车突然坠落，就在缆车下坠的同时一对年轻的夫妇不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远却离开了人世……

在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是人世间最伟大的父母的爱！这个感人的故事，深深地打动了歌手韩红，她以这个令人震撼的事件为题材，创作了一首感人至深的歌曲——《天亮了》，听完我说的故事，同学们眼光里流淌着敬意。我接着说，让我们在《天亮了》的歌声中静静地感受这份最无私的亲情吧！走出小家———大“家”之歌此时，同学们还沉浸在《天亮了》的歌声之中。我便大声地说，同学们，你们知道那个孤儿现在怎样了吗？听了同学们的讨论，我继续说道，值得庆幸的是，事发后社会各界纷纷伸出了援助之手，歌手韩红更是收养了他。（这时，学生的脸上露出了欣慰的笑容。）韩红的这种爱，超越了对自己、家人的爱，这是一种更为博大的爱。有家真好，其实，在我们的生活中，在我们的身边，还有许多需要这种博大的爱去温暖的人。我很庄重地说，接下来，请同学们听一首歌《爱的奉献》，看一组画面。（画面是由西部贫困母亲、自然灾害、战争之痛、温情感人的场景组成。）看完后，请你们谈一谈内心的真实的感受！同学们欣赏时表情严肃，讨论时充满深情：“他们太可怜了”、“我们应该去帮助他们”……放飞爱心——共唱《爱的奉献》我想，此时课将进入又一个高潮，让唤起的博爱意识充分表现出来！于是我接着说，同学们，现在是不是也有很多话想对自己亲人，想对自己父母，甚至想对身边那些需要帮助的人说呢。现在，请用你手中的笔，记下你的心声，把它贴到我们的爱心墙上吧！（在教室的前方我设置了一面爱心墙。）同学们伴着音乐，眼角流着泪花，非常虔诚地写着自己想说的话。然后，他们依次走上前来，纷纷表露心声：“感谢我的父母平时对我关爱，我以前可能不太懂事，让你们操心了，我以后会好好学习的，不会再让你们失望了！”“世界有太多的人需要我们去关爱，我想说只要人人都献出一点爱，他们就会过得好些。”……同学们浸润在泪花和掌声之中，誓言在激情中表露。我也深深地被他们感动了。深情地说，同学们，有家真好，我们生活在同一个地球上，拥有一个共同的家园，有了真爱，有了温情，我们的小家会更好，我们的大家也会更好。让我们手拉着手，心连着心，共唱《爱的奉献》吧，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！师生手拉手，紧紧地站在一起，歌声响彻云天。此时听课的老师也不由自主地加入到了歌唱的行列之中。三案例反思这是一堂适度拓展的音乐课，它突出了“爱”的旋律，承载了较丰富的教学内容。整个教学过程中，学生学习的积极性高涨，沉浸在“爱”与“情”之中，显示了较高欣赏与感知力。这给我深刻的启示：音乐教学如何去发挥音乐所独有感性与情感优势，以情激情，以生命激扬生命，给学生以心灵触动，这确实是音乐新课程教学值得探讨的问题。遗憾的是这堂课我略为紧张，表情不够丰富，肢体语言也较呆板，这是需要切实改进的。专家评语这是一堂充满新课程意识，主题鲜明，形式活泼，情感丰富，德育渗透真切自然，融听、看、唱、悟、赏于一体的精彩的音乐课。这堂课给学生和听课的老师都留下深刻的印象，它给人以心灵的震撼、情感的激荡、人性的升华。“新课程意识”是指这堂课改变了传统音乐课的探课模式，突出了师生互动，尤其是调动了学生的各种感官去感受、体验，呈现了音乐课人文性与艺术性的统一。“主题鲜明”指的是指教者以教材中《可爱的家》的歌曲为“基调”，用“爱”与“情”为红线，形成母爱——父爱——家之爱的相关歌曲的组合系列，在师生共同演唱与交流中进行“爱的教育”和情感培育。“情感丰富”表现在教师语言精简，词意准确，表达有深度，能启迪学生去思考。“德育渗透”更是这堂课最成功之处，教师没