《左邻右舍》设计

《第5课左邻右舍》教学设计一、教材分析俗话说“远亲不如近邻”，邻居关乎我们的家庭生活，同时也是人与人交往的社会生活的重要组成部分。本课学习题目“左邻右舍”潜在地将孩子们从学校带入社会大家庭，通过个体作业剪贴房屋来营造自己的小家，通过集体组拼房屋来创建社会这个大家庭，表达与左邻右舍和谐相处、宽容理解等思想感情。因此，本课是一节通过创设情境渗透德育意识、培养学生集体协作精神的典型课目。和谐家庭、和谐班级、和谐邻里都需要心灵的沟通，人物表情流露了画者心情，本课通过添画人物表情渗透积极的人生观，引导学生以乐观的态度观察人生、服务社会。本课属于综合探索学习领域的内容，表现题材将房屋与人物结合，表现形式将手工制作和绘画结合，体现了学科内的综合。本课学习基本分三步：第一步制作墙面和房顶，尽量用最快速度完成，房顶要覆盖粘贴在墙面上；第二步剪刻立体的窗户和门，制作要求精细，窗口镂空面积尽量要大；第三步添画人物表情要夸张而随性。面部表情是面部骨骼和肌肉变化形成的，反映人的感情变化。不同的表情，尤其会在人的眉毛、眼睛、嘴巴三部分产生变化，掌握了这三部分器官的变化特征，也就掌握了人的面部表情规律。教师可以作一些提示，仅作参考：“画人愁，垂眼落嘴皱眉头；画人怒，瞪眼咬牙眉上竖；画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂嘴下落”。教材中贺友直作品《弄堂里的老上海人》呈现了多种身份人物的形象，而教材中的'小训练也能发展学生的观察能力，为学生提供探究人物多种表情的可能。本课主要采取合作的学习方式进行集体创作，在组织任务时，教师应合理安排小组人数，考虑成员水平相互搭配。应注意教学时间的把握，合理安排教学进程，有效完成任务。家庭、班级、邻里都是孩子们生活的集体，温暖而具有亲和力，孩子们在五颜六色组拼的房屋里可以感受到缤纷世界里人心的纯真与美好。二、教学目标1.了解房屋外形基本结构，剪贴制作房屋，并能根据房屋的大小、形状、色彩合理组拼画面。2.大胆描绘人物表情，同时抒发个人心情。3.树立集体意识，培养团结协作精神，养成乐观向上的生活、学习态度。三、教学思路三、教学思路本课教学容量很大，不仅要完成制作任务，还要拓展思维，完成添画任务。本课的作业要求既彰显了个性，又体现了共性。教学过程的设置考虑如下：创设情境——学习讨论——方法指导——个体创作——集体组拼——评价延伸。可以利用图片、故事创设情境，明确本课学习任务，学生通过拆解或欣赏一间房屋的立体纸工示范作品，尝试了解制作方法及步骤，讨论的主要内容包括房屋外形基本结构，房屋每个部分的制作方法，强调房顶覆盖在墙面的位置大小要合适，颜色匹配美观。窗户的制作可以利用沿中轴线对折剪或切割的方法，强调窗口切挖面积大，有利于展示人物形象。学生选择大小合适的白纸衬底粘贴的方法添加人物，夸张表现脸部表情，宣泄情感。个体作业阶段既要考虑速度，又要考虑质量，巡视辅导发扬学生个性，帮助学生解决制作难题。集体组拼阶段要整体控制画面，组织教学有序进行，鼓励学生自评或互评。课后延伸，学生认识社会大家庭，表达和谐人生、和谐社会的情感。作业要求：剪贴一个房屋，运用剪折的方法制作出立体的窗户和门，然后衬上白纸，添画人物的脸。四、教学选择小组分配可以是4一8人为一小组，可以是10—16人为一组，也可以是个体作业后，全班进行集体组拼。教师应根据学生小组学习能力预估作业效果。在人物脸部绘画中，班级角色、家庭角色、社会角色这三者定位不同，绘画表现性也就不同，可以让学生自主选择。根据学习能力选择教学流程：方法一，采取先扶后放的方式，分两次作业，先帮助学生解决制作问题，再放手让学生添画。方法二，釆取一次性完成作业。五、教学建议1.制作门和窗框时，不要一口气刻出一条长线，要慢慢来，以防年龄小控制不住刀而受伤。2.一般来说，房屋面积越大，纸张厚度应该越硬，门和窗框易于成形。3.学习条件简陋时，可以制作平面的房屋，即直接用小白纸画好窗框，添好人物，然后粘贴在房屋墙面上。4.在集体拼贴房屋时，根据房屋的大小、颜色、形状进行变化错落排列，需要教师及时调控，宏观把握整体美感。六、教学过程课目第5课左邻右舍年级二年级下册执教侯婷教学程序教学活动媒体运用故事创情境1.设置情境。教师：这是我的邻居：我们家楼上住着-:位有趣的邻居，他们每天都是乐呵呵的。(教师将人物头像简笔画——笑的表情贴上黑板）最近他们都在忙乎一件事——盖新房子，瞧，他们很快就把墙建好了。课件播放动画：只有墙壁的房子。2.学生剪贴房顶，教师评价。①教师：我的三位邻居遇到了一个难题：什么样的房顶既美观又独特？和邻居不同呢？(教师将人物头像简笔画——发愁的表情贴上黑板）②学生陈述意见并设计房顶，剪贴制作房屋。③教师：请注意房顶和屋身色彩、大小的搭配问题。④教师评析作业。课件分别出示邻居头像简笔画表情图：笑、愁课件播放动画:建房子课件提出问题：什么样的房顶既美观又独特？课件播放各式房顶图片配音乐。观察与制作1.观察示意图，指导学生制作窗户。①教师：房顶搭好了，三位邻居迫不及待地背着自己的行李搬进了新家，可刚进新家，三个人不约而同地大哭起来：为什么我们的新房子这么黑啊！我们不要住黑房子啊！有谁知道为什么房子会这么黑吗？（教师将人物头像简笔画——哭的表情贴上黑板）②根据学生意见教师小结：窗户是房屋的眼睛，可以透光、通风。窗户是由窗框和窗棂组成的。③出示制作示意图，学生讲步骤，教师示范，并强调制作中应该要注意的地方。A.对折剪的位置；B.窗户的大小；C.窗棂的制作。④教师的窗户制作不太精致美观时，将人物头像简笔阃——发火的表情贴上黑板，学生给教师帮忙处理。⑤图片欣赏，拓展思维。教师：不同外形的窗户是怎样制作的？2.学生制作窗户，教师简单评价。课件展示房屋窗户制作平面课&分别出示邻居头像简笔画表情图：哭、怒。感受与表现1.回顾邻居的表情，分析他们的表情特点。根据学生冋答，教师小结：画人愁，垂眼落嘴皱眉头；画人怒，瞪眼咬牙眉上竖；画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂嘴下落。2.教师示范，用夸张的手法表现表情。教师在窗户后衬上白纸，用夸张手法画人物的脸。（夸张五官中的某些部位可以让表情更