《撒哈拉以南非洲-黑种人的故乡》设计

《撒哈拉以南非洲—黑种人的故乡》教案【教学目标】1．利用非洲地图说出撒哈拉以南的非洲的范围和位置，读图说出该地区的维度位置特点。2．知道撒哈拉以南非洲是世界上黑人的故乡，曾经创造出灿烂的文化。3．认识梳理以南的非洲的主要气候类型；结合相关的资料，分析说明热带草原气候的主要特点及其对农牧业和生活的影响4．了解撒哈拉以南非洲主要的矿产和热带经济作物，探讨单一商品经济对本地区经济发展的【教学模式】自主学习、合作探究【教学方法】：读图，填图，【教具准备】课件，地图册【教学过程】一、创设情境、导入新课出示美国总统奥巴马的照片：[提问]首先请同学们端详一下这个人，你知道这是谁吗？他和我们看上去有什么不同？他的祖籍在哪里？[教师]他属于黑色人种。今天我们就去了解他的故乡，也就是黑种人的故乡——撒哈拉以南的非洲。[板书]第三节撒哈拉以南的非洲二、自主交流、合作探究：【合作探究一】:撒哈拉以南的非洲为什么被称为“黑种人的故乡”呢？【方法】：通过引导读图。学生看书、读图、回答问题等来确定撒哈拉以南的非洲是“黑种人的故乡”【探究提示】：实物投影展示：历史上非洲黑种人主要迁移方向图。阅读课本P35内容。学生发言总结：撒哈拉以南的非洲是“黑种人的故乡”证据有：1．本区现有7亿人口90℅以上是黑种人。2．从上图可知，历史上黑种人的主要迁移路线，印证了美洲、大洋洲的黑种人的故乡是撒哈拉以南的非洲。【合作探究二】:黑种人的体质特征是长期适应当地环境的结果，那么他们生活在什么样的环境呢？【探究提示】：人类的居住的地理环境包括：地理位置（经度位置、海陆位置）、地形特征、气候特征等。请同学们根据本区地形图、气候分布图、气候直方图的判读，各组选择研究内容，并认真讨论、合作完成探究。【方法】：主要从下列问题来展开讨论。课件出示非洲地形图，提出问题，引导读图探究：找出穿过本区的重要纬线，说说本区所处的温度带？读图找出本区周围的海洋有哪些？海岸线有何特点？从分层设色地形图中判读本区的地势有何特征？有哪些主要的地形区？学生完成后，小组派代表指图给大家说明，其他学生认真听讲，并提出质疑和讨论。课件出示非洲气候图，提出问题，引导读图探究：读图找出撒哈拉以南的非洲有哪几种气候类型？气候分布有什么特点？其中哪种气候分布最广？学生完成后，小组派代表指图给大家说明，其他学生认真听讲，并提出质疑和讨论。【合作探究三】：热带草原气候对当地动植物以及对农业有何影响？【快乐分享】出示非洲特有的动物和植物图片；学生交流对它们的了解的有关内容。【资料推荐】找出多多马和基塔莱的位置说说他们属于什么气候类型，比较两地降水季节分配的不同。找出马赛人一年中的游牧路线，分析其原因？课件出示图：热带草原气候雨季的早晚，或连年干旱对农业及人们生活的影响怎样？【设计意图】:培养学生读图分析归纳能力及小组合作能力。【合作探究四】：撒哈拉以南的非洲矿产资源丰富，盛产热带经济作物，为什么经济十分贫困呢？问题提示：1．读图，这些国家出口商品有什么特点？2．看本区进出口产品示意图，说说为什么“单一商品经济”在国际贸易