《拥有好心情》设计市赛获奖

拥有好心情》教学设计教学目标：1．知道烦恼是生活中的一部分，人人都有。2．分析、思考造成烦恼的主客观因素，并寻求解决的办法。3．学会乐观地面对生活。教学重难点：结合学生的生活实例，让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。因此要学会乐观地面对生活。课前准备：1、教师问卷调查。2、课件准备教学过程：一．谈话导入，说烦恼同学们，春暖花开，天气特别的好，可老师的心情却不见得好。你知道为什么吗?天气变暖，服装店里新上市的衣服可漂亮了，可是，你瞧老师这身材，那漂亮的衣服我总是穿不上，我多么想和其他的女孩子一样穿得漂漂亮亮啊!咳……(板书：遇烦恼)同学们，你们平时的心情又怎样呢？现在，我们一起来做一个调查。快乐有时快乐，有时不快乐不快乐你的生活快乐吗？没烦恼有时有烦恼烦恼你的生活中有烦恼吗？师：看来，很多同学都有烦恼，如果你愿意，就敞开心扉把它说出来吧！（学生敞开心扉，说自己的烦恼。）（从不同的角度说）生1：我的爸爸、妈妈总是吵架，让我很苦恼。生2：我的新裤子被剐破了,倒霉!师：今天一听，同学们的烦恼可真多呀。让我们先把他记录下来。（学生写）拥有好心情》教学设计教学目标：1．知道烦恼是生活中的一部分，人人都有。2．分析、思考造成烦恼的主客观因素，并寻求解决的办法。3．学会乐观地面对生活。教学重难点：结合学生的生活实例，让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。因此要学会乐观地面对生活。课前准备：1、教师问卷调查。2、课件准备教学过程：一．谈话导入，说烦恼同学们，春暖花开，天气特别的好，可老师的心情却不见得好。你知道为什么吗?天气变暖，服装店里新上市的衣服可漂亮了，可是，你瞧老师这身材，那漂亮的衣服我总是穿不上，我多么想和其他的女孩子一样穿得漂漂亮亮啊!咳……(板书：遇烦恼)同学们，你们平时的心情又怎样呢？现在，我们一起来做一个调查。快乐有时快乐，有时不快乐不快乐你的生活快乐吗？没烦恼有时有烦恼烦恼你的生活中有烦恼吗？师：看来，很多同学都有烦恼，如果你愿意，就敞开心扉把它说出来吧！（学生敞开心扉，说自己的烦恼。）（从不同的角度说）生1：我的爸爸、妈妈总是吵架，让我很苦恼。生2：我的新裤子被剐破了,倒霉!师：今天一听，同学们的烦恼可真多呀。让我们先把他记录下来。（学生写）拥有好心情》教学设计教学目标：1．知道烦恼是生活中的一部分，人人都有。2．分析、思考造成烦恼的主客观因素，并寻求解决的办法。3．学会乐观地面对生活。教学重难点：结合学生的生活实例，让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。因此要学会乐观地面对生活。课前准备：1、教师问卷调查。2、课件准备教学过程：一．谈话导入，说烦恼同学们，春暖花开，天气特别的好，可老师的心情却不见得好。你知道为什么吗?天气变暖，服装店里新上市的衣服可漂亮了，可是，你瞧老师这身材，那漂亮的衣服我总是穿不上，我多么想和其他的女孩子一样穿得漂漂亮亮啊!咳……(板书：遇烦恼)同学们，你们平时的心情又怎样呢？现在，我们一起来做一个调查。快乐有时快乐，有时不快乐不快乐你的生活快乐吗？没烦恼有时有烦恼烦恼你的生活中有烦恼吗？师：看来，很多同学都有烦恼，如果你愿意，就敞开心扉把它说出来吧！（学生敞开心扉，说自己的烦恼。）（从不同的角度说）生1：我的爸爸、妈妈总是吵架，让我很苦恼。生2：我的新裤子被剐破了,倒霉!师：今天一听，同学们的烦恼可真多呀。让我们先把他记录下来。（学生写）《拥有好心情》教学设计教学目标：1．知道烦恼是生活中的一部分，人人都有。2．分析、思考造成烦恼的主客观因素，并寻求解决的办法。3．学会乐观地面对生活。教学重难点：结合学生的生活实例，让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。因此要学会乐观地面对生活。课前准备：1、教师问卷调查。2、课件准备教学过程：一．谈话导入，说烦恼同学们，春暖花开，天气特别的好，可老师的心情却不见得好。你知道为什么吗?天气变暖，服装店里新上市的衣服可漂亮了，可是，你瞧老师这身材，那漂亮的衣服我总是穿不上，我多么想和其他的女孩子一样穿得漂漂亮亮啊!咳……(板书：遇烦恼)同学们，你们平时的心情又怎样呢？现在，我们一起来做一个调查。快乐有时快乐，有时不快乐不快乐你的生活快乐吗？没烦恼有时有烦恼烦恼你的生活中有烦恼吗？师：看来，很多同学都有烦恼，如果你愿意，就敞开心扉把它说出来吧！（学生敞开心扉，说自己的烦恼。）（从不同的角度说）生1：我的爸爸、妈妈总是吵架，让我很苦恼。生2：我的新裤子被剐破了,倒霉!师：今天一听，同学们的烦恼可真多呀。让我们先把《拥有好心情》教学设计教学目标：1．知道烦恼是生活中的一部分，人人都有。2．分析、思考造成烦恼的主客观因素，并寻求解决的办法。3．学会乐观地面对生活。教学重难点：结合学生的生活实例，让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。因此要学会乐观地面对生活。课前准备：1、教师问卷调查。2、课件准备教学过程：一．谈话导入，说烦恼同学们，春暖花开，天气特别的好，可老师的心情却不见得好。你知道为什么吗?天气变暖，服装店里新上市的衣服可漂亮了，可是，你瞧老师这身材，那漂亮的衣服我总是穿不上，我多么想和其他的女孩子一样穿得漂漂亮亮啊!咳……(板书：遇烦恼)同学们，你们平时的心情又怎样呢？现在，我们一起来做一个调查。快乐有时快乐，有时不快乐不快乐你的生活快乐吗？没烦恼有时有烦恼烦恼你的生活中有烦恼吗？师：看来，很多同学都有烦恼，如果你愿意，就敞开心扉把它说出来吧！（学生敞开心扉，说自己的烦恼。）（从不同的角度说）生1：我的爸爸、妈妈总是吵架，让我很苦恼。生2：我的新裤子被剐破了,倒霉!师：今天一听，同学们的烦恼可真多呀。让我们先把

0积分15155%反馈建议反馈建议《拥有好心情》教学设计【教学目标】1.知识与技能：结合学生的生活实例，让学生知道面对同样的事情，态度不同，思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。因此要学会乐观地面对生活。2.过程与方法：引导学生结合生活中的实例，尝试分析，思考造成烦恼的主客观原因。使学生能够认识到，有些烦恼是客观原因造成的，自己无法回避。面对这样的烦恼，应该在接受现实的同时，面对现实，并寻求排解的方法。有些烦恼则是“自寻烦恼”，如果改变一下思考问题的角度和心理和心理状态就可以缓解情绪，解决困惑。3.情感、态度、价值观：通过学习，了解情绪的基本类型；中学情绪的基本特点和原因；懂得积极情绪和消极情绪的不同作用；学会调节情绪，做个快乐的少年。【教学重点】让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，【教学难点】不同的心情，因此也会得到不同的结果。要学会乐观地面对生活【教学方法】本课时所使用的教学方法有：情景教学法、讲述法、讨论法、图示法等。学习方法有：学生分组探究法、自主探究法。【课前准备】学生预习；教师制作多媒体课件。【课时安排】1课时【教学过程】导入新课：展示两组图片：快乐，忧伤（人与猩猩的对比）

格言：生活犹如一面镜子，你对它哭，它也对你哭；你对它笑，它也对你笑。希望我们每一位同学都能够以一种微笑的面孔面对生活同学们，今天，你的心情又是怎样的呢？开心，不开心？怎么才能让自己多一份开心，少一份忧愁呢？接下来，我们就来学习第一课最后一个内容，就是拥有好心情。讲授新课：学生自主学习1.人类的情绪有哪几种类型？2.中学生情绪有什么特点？3.情绪的分为那两大类，它们对我们产生什么作用？4.如何做一个快乐少年？梦想剧场：用你的面部表情表现喜怒哀惧一、奇妙的情绪1.刘翔夺冠后„„2.“事件”中失去孩子的父亲3.两朋友之间因为矛盾骂架„„4.在森林中遇到老虎„„讲一讲：（1）在森林中遇到老虎，你有什么情绪反映？（2）在动物园里，你看到老虎有什么情绪反映？开心辞典情绪的含义：情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。情绪的类型（1）最基本的类型：（2）复杂的情绪：（3）中学生情绪的特点不稳定性，强烈性，自控能力差（1）影响精神状态，干扰学习、生活（2）影响同学间的团结友爱（3）影响身体健康（4）违反校纪、触犯法律师：看到流星，你的心情是怎样的呢？能说说是怎么产生的吗？生：略。（教师可提点：1、快来看啊!好美丽的流星!2、哎，不就是一块石头吗？真毛病…3、啊!会不会砸中我们呀?4、好看是好看!但是它会落到哪里去呢?）师:高兴、忧愁、惊恐、愤怒的感受，都叫情绪。情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。当自己的需要、愿望得到满足时就会产生愉快、高兴、激动等积极的情绪；反之，则会产生忧虑、失望、厌恶等消极情绪。调查说明，烦恼人人有情绪对人的影响积极情绪：当人处于积极情绪时,就容易发挥出自己的水平,提高学习、工作效率；消极情绪：长期处于消极情绪的人，很容易患各种疾病，其判断和分析能力也会下降，容易失去理智，缺乏自制力。如果同学们有兴趣，也可以去调查一下你周围的人，可以是父母、老师、同学……，看看他们是否有过烦恼，都是些什么？看看这些烦恼对他们的生活有什么样的影响……关于烦恼问题老师曾经做了一个班级调查，准备了一个烦恼回收箱，搜集了同学们各种各样的烦恼。结果发现在全班同学中，100%都出现过烦恼，我们一起来看看他们最近的烦心事情。（1）同学给我起了难听的绰号，我很烦；（2）班长的笔丢了，同学们说我动过，我感到特别的委屈；（3）当父母不信任我，趁我出去的时候，翻我的书包、抽屉，我心里很伤心；看到同学们的这些烦恼，让我想起了那句古话“人生不如意十之八九”。如果把烦恼比作一棵大树，那同学们的烦恼事就像是这棵树上的一片片树叶！因为众多的烦恼事，让原本枝繁叶茂的树叶也变成了黄色！面对这些频频出现的烦恼事，我们该怎么对待呢？走出烦恼做个快乐少年漫画欣赏：故事感悟：周总理的派克钢笔一个美国记者一天采访周总理，在采访要结束时，记者说道：“尊敬的总理，中国是一个大国，为什么您用的钢笔还是美国的派克呢.”总理幽默的说：哦，这是朝鲜战争中一位朋友送给我的战利品”美国记者脸红的结束采访。过渡：看来同学们都在学习和生活上有这样那样的烦恼。1.（客观原因造成的）有些事情不是我们自己造成的，但却会给我们带来无法回避的烦恼（如爸爸妈妈吵架、课业负担、父母关爱少等）。面对这些烦恼，我们应该怎么做？我们大家一起想想办法。你们在生活中遇到这一类烦恼的时候都是怎么样去排解的。2.指名回答后，总结排遣烦恼的五种方法：（1）合理宣泄（2）理智控制（3）理性升华（4）改变认识（5）具有幽默感（相机板书）四、分享经验，找到解决烦恼方法有一位哲人说：“生活中的烦恼与挫折其实是灵魂呼唤成长的信号！你越勇敢地面对，成长的过程越有意义，生命将因此而更精彩”。现在，就让我们一起发挥团队的力量，共享我们解除烦恼的“妙计”吧。老师把王红的烦恼做成采访的问题，看看同学们有什么高招？出示幻灯片学生发言交流教师总结：你们说得真好，烦恼谁都有，碰到烦心事，一定要多沟通，多交流，还要看到事情的积极方面。怎样调节情绪（方法）A.转移注意力:1）改变注意的焦点：做自己感兴趣或使人愉悦的事；2）改变环境：收拾房子或到心旷神怡的环境去。B.合理宣泄情绪:哭——适当地哭一场

诉——向他人倾诉动——进行剧烈运动喊/唱——痛快地喊/唱一回C.理智情绪:

自我暗示法自我激励法心理换位法D.理性升华E.改变认识F.幽默五、练习判断下面各用的是什么方法？1.当与同学发生矛盾，我会从对方角度去考虑问题。2.当我不开心时，会找朋友去打球或看电影。3.当遇到困难时，我会告诫自己“世界上没有什么不可克服的困难”。4.当我心情郁闷的时候，会选择去郊游。5.当我受到委屈时，会痛快地哭一场。教师：生活就像是一面镜子，你对它笑，它也朝你笑；你对它哭，它也朝你哭。对同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。1.（课件出示图片）两个人走在干旱的沙漠里，面对同样只有半瓶水，悲观的人会怎么想？乐观的人会怎么想？2.两人看问题的角度不同。想象一下，他们的结果分别会怎么样？这说明了什么？（小结：不同的态度会对生活有不同的影响）过渡：同学们说的真不错，看来在以后的生活中我们再遇到烦恼的事，可以改变一下我们的思考方式，就算我们不能改变已经发生的事，但可以用乐观的心态去面对它。（板书：心态乐观

改变思考方式）六、今天这节课你有什么感受？今后你打算怎么做？（放音乐）总结：同学们，让快乐成为自己的一种习惯，多对生活笑一笑。只要我们拥有一颗热爱