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文档简介

《小海星快回家》教学设计

【教学目标】

1．能在语言环境中借助拼音认读“星、沙、他、怎、么、傍、晚、话”，认识部首“单人旁”。

2．能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字，不漏字。尝试读出“海星妈妈”与“海风”的语气，体会儿歌蕴含的情感。

3．展开想象，和小伙伴演一演小海星回家后与妈妈的对话。

4．在老师的指导下认真描写“他”字。

【教学重点】

能借助拼音正确朗读课文，识记8个生字并认识“单人旁”。

【教学难点】

1．读出海星妈妈着急、海风温柔劝说的语气。

2．在语境中理解“傍晚、挂念”的意思。

【教学准备】

多媒体课件、生字卡片、课文录音。

【教学时数】

1课时

【教学过程】

一、导入学习

1．（媒体出示海洋世界画面）说说海洋世界里有些什么动物？

2．（媒体出现小海星，板书：小海星）了解小海星，并学习生字：星（字音、字形）

3．（出示沙滩画面）提问：小海星来哪儿了？学习生字：沙（字音、扩词）

4．（媒体出示小海星在沙滩上爬的画面）小海星在沙滩上干什么呀？

5．学习儿歌第一句

媒体出示句子：小海星，爱玩沙，开开心心沙上爬。

（1）借助拼音读正确。

（2）指导朗读。（读出高兴的语气）

6．揭示课题。

过渡：小海星玩得可带劲了，都忘了回家，你见了想对它说什么呢？（出示课题，读题）

二、整体感知

（听录音）想想：小海星忘了回家，着急的妈妈会怎么说呢？儿歌中除了小海星、妈妈，还有谁呢？

三、学习儿歌

1．学习第一节第2句。

（媒体出示：妈妈在找他，怎么傍晚不回家？）

（1）学习生字“他、怎、么、傍、晚”。

①借助拼音读准字音，并由学生带领全班同学读生字。理解“傍晚”。

②同桌交流记住字形，并全班交流。(鼓励学生用多种方法记字，认识“单人旁”)

③把句子读正确。

（2）指导朗读（读出着急的语气）

2．学习第二节。

过渡：妈妈这么着急找小海星，谁知道了？（海风）

海风姐姐知道了，那她会怎么劝小海星呢？

（媒体出示第二节）

（1）学生自己借助拼音读第二节。

（2）学生字“话”。(字音)

（3）指导有感情地朗读，读出“轻轻吹”的语气。

①海风姐姐的话该怎么读呢？自己试着读一读。

②指名读。

③齐读。

④理解“挂念”，回想妈妈寻找小海星时说的话。

4．有感情地朗读儿歌。

（1）指名读。

（2）齐读。

5．有感情背诵儿歌。

四、拓展表演

过渡：小海星在海风的劝说下回家了，妈妈见了他会说什么呢？小海星又会说什么呢？

1．4人小组讨论，并合作演一演他们的对话

2．学生上台表演。

五、复习巩固所学生字

巩固生字游戏——摘苹果。

六、指导描摹

描写生字：他

（

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