《大萝卜》设计一等奖

《大萝卜》教学设计【教学目标】

1．能在课文的语言环境中认读“个、不、回”3个生字。

2．复习3个单韵母“ɑ、o、e”，练习它们的四声。

3．朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

4．复习笔画“点”，能在老师指导下描写“不”。

5．感受萝卜的丰收给娃娃带来的喜悦。

【教学重点】

1．能在课文的语言环境中认读“个、不、回”3个生字。

2．朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

3．练习“ɑ、o、e”的四声。

【教学准备】

录音机、课文磁带、生字卡片、带声调的拼音卡片、媒体（课文内容、插图）。

【教学过程】

一、看图引入，揭示儿歌

1．看图，说说你看到了什么？

2．有个小朋友给这幅图编了首儿歌，儿歌里的萝卜可有些不一样哦，让我们一起来听听。（要求：看图片，听儿歌）

3．这节课我们就来学习《大萝卜》（出示课题，齐读）

（说明：仔细观察画面，引入课题。意在激发学生的学习兴趣，同时通过对图意的理解，进行一个说话练习，锻炼学生的表达能力。）

二、读儿歌识字

1．出示儿歌，看图听录音跟读。（要求：左手压书，右手指字，做到字字过目。）

2．自由读儿歌。

3．在这首儿歌中，你认识了哪些字？你是怎样认识它们的？（同桌交流）

（说明：让学生把自己认识的字介绍给同学，使学生有一种成就感，激起学生对学习的积极性。）

4．这首儿歌中，还藏着不少生字宝宝呢，让我们来看看。

5．出示生字：“个、不、回”。

6．再听儿歌，要求学生记住生字的读音。

7．你认识了哪些字？你是用什么好办法记的？（同桌交流，全班交流。）

8．朗读生字。（指名读，打乱次序读。）

9．出示带有生字的词语：两个、抱不下、回家

（1）指名读。

（2）开火车朗读。

（3）齐读词语。

10．现在我们把字宝宝送回家，再来读读这首儿歌。（要求：读准字音，做到不添字，不漏字。）

（1）同桌互读儿歌。

（2）小组比赛读儿歌。

（3）齐读儿歌，能背诵的学生合上书背儿歌。

（说明：本环节在听了一遍课文录音的基础上让学生再听两遍课文录音，旨在加深学生对课文的理解，对生字的音和形的记忆。培养学生良好的边听边记忆的习惯，帮助学生把儿歌读正确，读流畅。能模仿录音机里的老师一样读好课文。并采用同桌读、小组读、齐读等多种形式激发学生朗读的兴趣，让学生通过熟读成诵，积累语言文字。指导朗读时要求学生养成良好的读书习惯───手指指读。这里的指读不是一个字一个字的点，而是在该连起来的地方一块儿指出来读。如：“两个、抱不下”等这些词语或短语连起来读。

在学习生字时，重在让学生听，通过听录音读，榜样师范读来读准字音。重点指导第三声的字───“两”“马”。教师师范做手势，进行汉语拼音的声调渗透。）

三、读儿歌复习拼音

1．复习拼音

（1）出示单韵母：“ɑ、o、e”（指名读、开小火车读），再完成书上的连线练习。

（2）认识声调，练习“ɑ、o、e”的四声（重点指导“ɑ、o、e”的第二声和第三声练习。）

2．读儿歌，找找儿歌中带有“ɑ、o、e”的字。

（说明：本环节主要是练习“ɑ、o、e”的四声，以复习单韵母“ɑ、o、e”引入，先认识声调，采用左手开滑板车平行、上坡、上下坡、下坡来表示四声。学生模仿开滑板车的形式进行单韵母：“ɑ、o、e”的四声练习，难度不是很大。）

四、复习巩固

1．游戏巩固生字

（1）听音取卡片。

（2）“识字大王”擂台赛。

2．表演背诵儿歌

（说明：巩固识字以游戏为主，意在激发学生学习的热情，提高识字的效率。）

五、书写指导

1．出示：“不”、“回”、“个”。

2．齐读字宝宝，说说书写笔顺。

3．示范书空，复习笔画“、”的书写方法。

4．念写字歌，检查写字姿势。

5．学生照样子描写