学前儿童科学教育教学设计信息化教学说课微课PPT

学前儿童科学教育教学设计信息化教学说课微课teachingdesignteachingcourseexplanationmicrocourseteachingdesignteachingcourseexplanation宣讲人：xxx时间：20XX.XX目录01教育内容选择的要求02幼儿科学教育的内容03教育内容的编排方法04科学教育的具体要求教育内容选择的要求第一部分teachingdesignteachingcourseexplanationmicrocourseteachingdesignteachingcourseexplanation科学性和启蒙性广泛性和代表性地方性和季节性时代性和民族性幼儿的可接受性系统性与整体性幼儿科学教育的内容第二部分teachingdesignteachingcourseexplanationmicrocourseteachingdesignteachingcourseexplanation01对身边现代生活中科学技术的印象02科学技术对生活的影响03对身边的科学现象的关心04对周围生活中的自然现象的观察05被身边的科学现象所吸引06对身边的科学现象的观察和积累07愿意对一些科学想象进行尝试沸点(℃)1个大气压（760毫米高汞柱即1.039㎏/c㎡）1001721/3501/8101/801031.1312121801030084.8冰点(℃)1个大气压（760毫米高汞柱即1.039㎏/c㎡）0℃1-22℃2,000形成密度比水大5%的冰2,115-80℃,密度比水大122%2,000熔点80℃(热冰),密度比水大9.5%20,000熔点180℃(比沸水还烫)29,000向幼儿适当介绍宇宙中的星辰，使他们知道宇窗中有无数星球，他们离人类的地球很遥远，所以看起来很小。适当向幼儿介绍人类在宇宙中的活动。如：可向幼儿介绍宇航员乘坐宇窗飞船到过太空宇宙中的星辰认识宇窗日月星辰了解太阳观察朝阳和夕阳初步认识现代科技认识一些日用品，探索蕴涵其中的科学原理，如通过剪刀、夹子、钉子、锤子、锯子等工具知道他们的使用价值。初步了解通讯工具在人们生活中的用途。认识各种家用电器，如电视、电话、电冰箱人类创造使幼儿知道地球上的水资源是有限的,可以供人们饮用的。淡水资源更加有限,懂得保护水资源、节约用水的重要性。认识几种珍稀动植物,知道它们数量减少的原因,懂得要保护野生动植物。初步了解植树造林对人类的重要意义,懂得保护森林的重要性。感受力的大小、探索发现力的方向，探索力和运动之间的关系，以及不同大小、方向的力和运动之间的关系。通过实验探索各种力（地球引力、浮力、摩擦力等）的现象。探索各种机械发现它们的作用。探索平衡教育内容的编排方法第三部分teachingdesignteachingcourseexplanationmicrocourseteachingdesignteachingcourseexplanation由于幼儿科学教育内容与自然有着密切的关系，通常是配合季节的变化，同时结合不同年龄班幼儿的特点来进行编排的使之成为一个有机的体系。教师根据幼儿科学教育的选编原则挑选出适合本班幼儿的科学教育课题。科学教育的具体要求第四部分teachingdesignteachingcourseexplanationmicrocourseteachingdesignteachingcourseexplanation科学性和启蒙性是幼儿科学教育内容选择的首要要求。它的具体含义是：幼儿科学教育的内容应符合科学的原理，不能违背科学事实；同时科学性又应和启蒙性相结合，即提供给学前学习幼儿的科学内容应是一种粗浅的的科学知识，以此激发幼儿的好奇心和科学探索的欲望，启示幼儿的科学学习而不能超越幼儿的发展水平和理解能力以反映幼儿日常生活中所接触的物质世界的多样性广泛性和代表性的要求是指：幼儿科学教育的内容应是丰富多采的多变性，和自然科学知识本身的广泛性；同时又应是有选择的，能代表自然科学各个领域的基本知识结构，为幼儿今后系统地学习科学知识打下基础。时代性和民族性要求是指：幼儿科学教育的内容既应体现现代科学技术的发展，以适应时代的变化；又应体现传统文化的特色，以发扬光大民族的优秀文化。引导幼儿认识我国的具有民族特色的物产，或当地有名的物产。时代性民族性04从简单到复杂、从浅至深有系统地编排进行。所谓整体性即在选编幼儿科学教育内容时教育内容要考虑与其他教育内容如语言、数学、社会、健康等内容相互配合，相互渗透，综合进行。综合进行学前儿童科学教育教学设计信息化教学说课微课t