《小母鸡种稻子》教学设计新部编版3

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan《小母鸡种稻子》教课方案教课目的：1、认识9个生字，会写7个字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、学法和习惯：持续学习听读识字的方法，开始培育每天阅读的习惯。3、培育学生劳动观点，知道劳动是荣耀的，应当珍惜劳动成就，领悟劳动的辛苦，培育劳动习惯。教课要点、难点：1、识字认字，朗读课文。2、初步培育学生的合作意识。教课过程：一、创编故事、激发兴趣1、（多媒体播放）师：同学们，今天老师请来了好几位动物朋友和大家见见面。（屏幕出现：小母鸡、小鸭、小猫、小猪手拉手高快乐兴地走来，边走边说：“小朋友们好！”）2、（播放动画片）师：小母鸡和它的朋友终究要去干什么呢？我们先来看看这个幽默的动画片吧。（把课文中小母鸡种稻子过程的插图制成动画片，第一次播放只配上轻轻的音乐，没有配上课文朗读。）3、（学生自编故事）师：老师很想知道，这四位动物朋友在干什么？请大家来当小小孩话家，编编故事，比一比，谁编的故事最优秀！（评论：按照少儿认识事物总是从详尽到抽象这一规律，创立与课文有关的直观鲜亮、爽朗生动的多媒体动画课件，指引学生察看、创编故事，培育他们的察看能力、想像能力和语言表达能力，又能够让他们在编故事的过程中融入自己的见解，同时为学习课文做了铺垫。）二、初读课文、读准读通1、（重播动画片、边听边看）（配上课文朗读）师：同学们编的故事可真棒！有一位阿姨也编了一个故事，就是我们今天要学习的《小母鸡种稻子》，请同学们轻轻翻开课本第77面，边听边看课文。2、（个人自读）师：阿姨编故事好不好？请大家借助拼音，轻声自读课文，划出生字新词，多读几遍，并标出自然段。3、（小组读）师；小组长先抽读生字新词，再轮读课文，相互正音。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan4、（检查正音）（电脑课件出示一些小动物。）师：你喜爱哪一种小动物？（依据学生选择的动物，师点击该图标即出示一个生字新词，生认读后全班齐读。）5、（指名分段读）师：老师要请几名同学来读读课文，其余同学当小评委，要认真听。注意：合格的小评委既要能指出他人的缺点，也要懂得夸夸他人的长处。（评论：留足时间，创立宽松、欢喜的读书氛围，采纳多种读书形式，让学生经过自读、互读互评、选词读等，把课文读准读通。）三、细读课文、领悟内容。1、（再读课文、整体感知）师：小母鸡请谁一起种稻子？它们愿意吗？为何？（先个人自读自悟，再全班交流。屏幕出示“小母鸡请一起，说太辛苦，它怕。”让学生口头填空，师相机板书：小母鸡、小鸭、小猫、小猪、种稻子、锄草、收稻子等。）2、（导读第一自然段）（引出对话）师：小母鸡先请小鸭和它一起种稻子，它是怎样对小鸭说？小鸭又是怎么回答的呢？（屏幕出示小母鸡和小鸭的对话。）（指导感情朗读）a师：当我们要请他人帮忙时，应当用什么样的语气说？（商议、有礼貌）请大家试着用这类语气读读小母鸡的问话。b师：小鸭不肯意帮忙，是由于怕弯腰，请同学连续做几次弯腰、挺直的动作。C师：现在你们有什么感觉？（累、腰酸、很辛苦），请同学们带着这类感觉读小鸭说的话。(分角色朗读)师：老师来读旁白，你愿意饰演哪个角色，就读它的话。（评论：先让学生联系已有的生活经验及经过动作表演、使学生融入角色中，再要修业生有感情地朗读就水到渠成了。）3、（合作学习二、三自然段。）松手让学生以小组为单位，学着刚刚朗读第一自然段的方法，合作有感情地朗读二、三自然段。4、（学习第四自然段）师：小母鸡经过自己勤奋的劳动，稻子获取了丰收，它把稻子打成米，做了又香又甜的白米饭，送给谁？它们心里感觉怎样？（很不好意思，很后悔等）谁来读一读，读出这类感觉。（学生自读自评、互评）5、(分角色表演读)a、（带头饰表演读）师：小母鸡请哪些朋友帮忙种稻子？它们这什么不肯意？它们是怎么说的，怎么做的？谁愿意登台来饰演小母鸡、小鸭、小猫、小猪？没登台的同学读课文的表达部分。（适合空出时间让学生酝酿感情，熟习台词。）b、（小组分角色读）师：还想表演的同学在小组内分角色读一读，请小组长依据小组成员的育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan要求分配角色。（让每个学生都有体验、表演的时机。）（评论：经过指导学生有感情地朗读，并松手让学生合作读、表演读，使学生在读中领悟课文思想内容，充分调动起学习自主学习的踊跃性。）课间活动：自由表演唱《劳动最荣耀》师：勤奋的小蜜蜂看到小朋友学得这么认真，也飞过来和我们一起学习。我们和他一起劳动，一起唱歌，一起跳舞吧！（评论：课间活动与课文内容有机地结合起来，让学生在轻松的唱歌和跳舞中碰到美的熏陶和爱劳动的教育。）四、联系生活、感悟明理。1、（判断）师：小母鸡、小鸭、小猫、小猪谁做得对？你给他们当当裁判好吗？小鸭、小猫、小猪知道自己错了今后，会怎么做呢？请同学们在小组内分角色表演一下。（让学生评、议、演）2、（明理）师：现在，大家来谈谈，又香又甜的白米饭是怎么来的呢？（启示大家发散思想，理解“幸福的生活要靠勤奋的劳动去创立”这个道理。）3、（导行）师：请同学们比较一下自己，也能够评评其余同学，是否是一个爱劳动的好孩子呢？若是没有做到，今后要怎么做？（能够从学习上或生活上，在家或在校的表现来评论。）（评论：“判断”这一环节经过评，议、演，加深学生对课文的理解，“明理”这一环节让学生把热爱劳动这个认识扩展到生活的各个方面。“导行”这一环节让学生比较自己，也比较他人，经过学文，自觉地指导自己今后的行动。这样，层层推动，以达到知行一致。）五、自主研究、识字写字。1、（集体认读生字）师出示生字卡片，生一起认读。2、（小组互帮学习）（1）小组长带读，再相互考一考，教一教。（2）相互交流识字方法。（可以让学生谈谈自己是用换偏旁、象形、增减笔划、想象等各种方法来记住字形。）3、（报告交流）难写或难读的字要提示大家或教教大家。4、（扩词、造句练习）师：认识了这些生字，你能不能够给它们找找朋友？6、（指导写字）（1）（出示汉字，指引察看）出示汉字“和、母、明、们、自、己、米”，同桌相互说一说，每个字应写在田字格的什么地址？写的时候应注意什么？2）（师示范写）师在黑板上的田字格上示范写。3）（着手描、写）学生在习字本上描红、临写，师巡视指