小学四年级音乐集体备课

第一单元东海渔歌一、教学要求：情。体会速度在音乐表现中的作用。二、教学要求：1、会唱歌曲《赶海的小姑娘》和《小螺号》。2、能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。3、乐观参与《阿爸回来了》的表演活动。4、能为《丰收欢快而归》的几段音乐填上适当的速度记号。5、能感受《大海啊，家乡》中所寄予的游子的思乡之情，能仿照节奏，并即兴哼唱两小节旋律。6、了解东海渔民的劳动生活，感受大海的无穷魅力。三、教学重点：通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢愉快泼的心情。通过表演《阿爸回来了》体会东海渔民的劳动生活。四、教学难点：有感情地演唱歌曲。创编情景剧《阿爸回来。五、教具预备：大海情景道具，赶海的录象、螺号、思念家乡的诗歌、散文等。课时安排：五课时第第一课时教学内容：学唱歌曲《赶海的小姑娘》。教学重点：通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢愉快泼的心情。教学过程：一、感受大海1、播放海浪声。师：“听，这是什么声音？”1、播放海浪声。师：“听，这是什么声音？”2、提问：“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？”“那么没观察过大海的同学，你们心目中大海是怎样的呢？”3、请学生赏识海景。师：“提起大海，同学们的脑海里就消灭了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、奇特的海底，现在就让我们一起去看看秀丽的大海，好吗？”课件展现海景图片，“这里有这么多秀丽的海景，你想去看哪个海？”〔通过听、说、看几个环节，激发学生对大海的古怪和宠爱之情。〕二、去赶11〔课件点击出示海滩风光〕“现在，就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起动身吧！”2、播放《赶海的小姑娘》录音带，师生一起做律动。〔在《赶海的小姑娘》的律动中，创设去海边捉对虾、捡海螺和贝壳的情境，使学生自然地融入到学习情境中去。〕3、师：“刚刚歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了很多秀丽的海螺和贝壳〔课件点击在原先的海滩风光上添上海螺和贝壳〕，看，秀丽吗？4、播放歌曲《赶海的小姑娘》，请学生认真观看海螺或贝壳的外形、花纹和颜色。〔让学生进展细致观看，培育了其观看力，提高了学生学习的主动性和乐观性。〕5、师：“教师手中也有一个秀丽的海螺，你们想看吗？”〔出示海螺〕师介绍手中海螺的外形特征。三、学唱歌曲1、再听歌曲,轻声哼唱。2、按节奏念歌词,。(反复的地方讲一讲)3、跟着琴声,填歌词。4、找难句,生提出难句,师提出难点。5、解决难点后,完整的唱一遍。〔通过找难句的环节激化难点,更好的学唱歌曲,表现歌曲。〕6、我们应当用什么样的心情来演唱这首歌曲,分男女声对唱。7、请几个同学上台唱,其他同学给他们打拍子。小结：学唱歌曲,解决难点,听唱,学唱,表演唱四：创编舞蹈,情感爆发赏识一些关于表现大海的舞蹈图片,说说她们跳的怎么样。教师创编一段舞蹈,请学生跟着一起跳一跳。依据歌词内容创编舞蹈，请几个同学上台演一演，下面的同学伴唱。〔小结：先赏识图片认真观看她们是怎么跳的,动作美丽,表情甜蜜。从而可以仿照,接下来跟教师学跳舞蹈再依据歌词续编舞蹈动作上台表演。〕教学后记：第二课时教学内容：赏识《大海啊，家乡》。教学重点：能感受《大海啊，家乡》中所寄予的游子的思乡之情，能仿照节奏，并即兴哼唱两小节旋律。教学过程：一、创设情境1、闭上眼睛，你听到了什么？2、请你分别仿照海鸥、海风、海浪的声音。选择你宠爱的声音，我们一起创设出海边的气氛。3、教师带你们到秀丽的海底世界去看看。4、大海是这样秀丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！5、大海不光有秀丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？6、大海对我们格外重要，它是我们的朋友，更是我们的家乡，今日，我们就来听这首歌《大海啊，家乡》二、课教学1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。2、你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和心情？3、复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你宠爱的声音哼唱出来。4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进展仿照演奏。5、感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。6、再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。三、编创与活动1、分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责安排每个人的职责。2、两组同学排练的节目进展汇报表演。3、评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？4、教师今日还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相像之处。5、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢快的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立平。 合唱歌曲《牧羊曲》，并参加武术动作。四、课堂总结期望你们也能宠爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更奇特。教学后记：112第 三课时教学目标：1、引导学生欢用快甜蜜的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童宠爱生活，宠爱大自然的奇特心情。2、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。教学重点：感受和表现歌曲欢愉快泼的情趣。教学难点：多变的节奏和大跳音程。教材分析：歌曲为2/4形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急迫心情景观。给人以身临其境之感。教具预备：琴、网络资源。学具预备：海螺、小螺号、瓶罐等。教学过程：一、组织教学：1、师生问好，常规检查。二、移调练声《练习曲》三、引入课1、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。2、今日我们将要学唱一首歌，歌名叫“小螺号”。〔同时板书课题〕3、赏识歌曲《小螺号》的录音录像，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？〔我仿佛见到了宽阔的沙滩，宽广的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号〕4、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。5、讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。将其涂上颜色并唱一唱。6、难点练唱。大跳音程。切分音及长音。7、逐句教唱〔侧重难点〕8、学生跟琴声练唱9、歌曲处理：第一乐段〔1～16小节〕欢快、跳动有弹性，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。其次乐段〔17～28小节〕伸展美丽、亲切自然。整体心情：欢快、活泼、甜蜜地。10、分男女生演唱，点唱。11、学生试吹瓶罐，仿照螺号声，在歌曲适宜处参加伴奏〔将学生分成两大组，交换唱奏〕12、分小组唱，奏练习。13、各组推举两名学生作唱，奏表演。三、课堂小结：这一课的学习，大家的乐观性高，主动性强，进步很快，还期望你们多利用课余时间练习，肯定要背熟歌词。时

第 四 课教学内容：学唱歌曲《小螺号》。音乐活动《阿爸回来了》。教学目标：1、学唱歌曲小螺号,通过唱歌,舞蹈等艺术活动让学生在歌曲表现中表现海边孩子宠爱家乡, 盼父归来的奇特情感。教学重点：学唱歌曲小螺号教学难点：以多种形式来学唱歌曲,多种艺术活动表现歌曲。教学预备：课件、学生课前收集有关大海里生物的资料教学过程：一、情境导入，激发兴趣。1、教师带着学生到大海边游玩,赏识大海图片听听海浪的声音；做波浪练习。〔赏识大海图片听赏海浪音效做波浪律动,激发学生对大海的宠爱,激发学习的主动性，赏识大海的图片学波浪练习。〕2、课件展现海生物图片。重点介绍海螺,拿出实物,你们听小海螺吹奏出有一段动人的故事。想象大海里都有哪些海生物,赏识海生物的图片二、创编故事,抒发情感1、初听歌曲说说你们听到了些什么,想到了什么?以小组为单位创编故事。〔听音乐创编故事，初听歌曲之后让学生依据歌词创编故事,并表演,培育学生思维力量和对音乐的理解力量〕。2、请几个同学演一演。三：学唱练习,感受心情1、再听歌曲,轻声哼唱。2、按节奏念歌词,学生读小螺号嘀嘀嘀的吹,其他教师读。(反复的地方讲一讲)3、跟着琴声,填歌词。4、找难句,生提出难句,师提出难点。(1)上滑音的学习和运用。上波声的学习和运用5、解决难点后,完整的唱一遍。通过找难句的环节激化难点,更好的学唱歌曲,表现歌曲6、我们应当用什么样的心情来演唱这首歌曲,分男女声对唱。7、请几个同学上台唱,其他同学给他们打拍子。小结：学唱歌曲,解决难点,听唱,学唱,表演唱四：创编舞蹈,情感爆发赏识一些关于表现大海的舞蹈图片,说说她们跳的怎么样。教师创编一段舞蹈,请学生跟着一起跳一跳。依据歌词内容，创编《阿爸回来了》的情景。请几个同学上台演一演下面的同学伴唱。小结：先赏识图片认真观看她们是怎么跳的,动作美丽,表情甜蜜。从而可以仿照,接下来跟教师学跳舞蹈再依据歌词续编舞蹈动作上台表演。创编舞蹈培育学生想象力量,创力量。时教学内容：赏识民乐合奏《丰收欢快而归》。教学目标：

第五课1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同心情，了解东海渔民的劳动生活，感受大海边的生活情趣。2、描述音乐表现的不怜悯境。教学预备：课件电影《海霞》片段。电影插曲《织渔网》教学过程：一、组织教学：1、复习旧歌《赶海的小姑娘》《小螺号》。2、导入课。二、赏识民乐合奏《丰收欢快而归》。1、第一遍赏识乐曲《丰收欢快而归》。感受乐曲中消灭了几种不同的心情？这种心情是由什么音乐要素造成的？〔有自由的散板、中速的美丽、快速的欢快等〕2、教师简介乐曲。这是民乐合奏《东海渔歌》的第四局部《丰收欢快而归》，表现了是不同的，引导学生其次遍赏识，区分三个乐段不同的心情所引发的不同联想。如写一段短文、画一幅音乐情境图、演唱或演奏第三乐段的主题旋律等。三、教学评价的不同心情。1、能否用自己的方式表达对音乐三、教学评价的不同心情。1、能否用自己的方式表达对音乐2、教师播放电影《海霞》片段，补充赏识电影插曲《织渔网》，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性生疏。3、分段赏识：能区分三个不同的乐段。⑴开头是由什么乐器领奏的？⑵中间乐段抒情的旋律是由什么乐器演奏的？⑶哼唱第三乐段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。其次单元我们的田野教学内容：唱歌《我们的田野》唱歌《田野在呼唤》活动田园随想教具预备：表现田园风光的音乐、散文、诗歌、图画等。教学目的：通过美丽的歌曲《我们的田野》和欢快的《田野在呼唤美。教学要求：1、能用连贯、美丽的声音演唱歌曲《我们的田野》并能背唱第一段歌词。2、能用欢快、活泼的声音演唱《田野在呼唤3、生疏延音线并知道它的用法。4、能用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗读或表演等形式，表现一幅田园小景。教学重点：教学难点：能自己用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗读或表演等形式，表现一幅田园小景。教材分析:田野也是艺术家最宠爱表现的题材之一。音乐、诗歌、散文、绘画、影视等艺术形式都有表现田野的作品。如贝多芬的(第六交响曲)(田园)、维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》等。设计《我们的田野》这一单元，目的是通过赏识表现田野的艺术作品.培育学生的审美情趣，感受大自然的美。泛地收集有关田园的艺术作品，增加对音乐的感受和体验。德育渗透：课时安排：四课时教学过程：

教学内容：学唱歌曲《我们的田野教学目标：1、学习歌曲《我们的田野》感受音乐语言的旋律美，感受大自然的奇特，培育学生宠爱家乡，宠爱祖国的情感。2、启发学生了解音乐语言，提高创编力量。教学重点：1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱《我们的田野2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。教学难点：1、创设情景，引疑激思。2、自主探究，猎取知。3、谈论争论，顿悟创。4、训练技能，鼓励进展。教学过程：一、创设情景，引疑激思。1、组织教学，师生问好！2、介绍本节课内容。3、发声练习。4、节奏练习。二、自主探究，猎取知。1《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜亮，旋律美丽动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律美丽、动听，衬托出了祖国江山多娇的秀丽画卷。2、听磁带，体会心情。3、再听磁带。4、学唱歌曲，解决简洁唱错的地方。5小节构成一个乐句，歌曲在强拍上弱起，紧接着又将其次小节其次拍的音延长整格式，使歌曲一开头就呈现别具一格的特色。1—5小节曲调。后二个乐句组成在曲调和节奏上有什么特点？教师指导学生分别学唱后两个乐句的曲调。完整地唱全曲。5、先分组练习，然后在合到一起来演唱。三、谈论争论，顿悟创。1、处理歌曲并完整演唱歌曲。2、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。四、训练技能，鼓励进展，听、唱、想、做。五、总结：同学们，今日我们学会了一首秀丽的歌曲《我们的田野学会了去觉察美、感受美、表现美。最终，让我们在美丽的歌声中离开教室吧！播放歌曲《我们的田野其次课时教学目标：1、学唱二声部合唱歌曲《田野在呼唤》，感受歌曲活泼、欢快的心情。2、通过学唱歌曲，进一步培育学生的二声部合唱力量，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在呼唤》。教学难点：二声部合唱声音的和谐与统一。教具预备：钢琴、多媒体课件、录音机、教学磁带等。教学过程：一、组织教学:学生听《田野在呼唤》音乐进教室，师生问好！二、发声练习1、仿照春风的声音师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，格外的舒适！说到这里，教师想到了一首歌，其中有一句是这样唱的：“春风吹面薄于纱”。意思是说，春风吹到脸上，就像松软的纱巾轻轻拂过一样，特别的舒适。师：我们一起用“呼”来仿照春风的声音。同学们，像教师这样，面部表情兴奋一点，保持好“u”的口型，用上腰部气息的支持，保持好这个状态一起来。同学们，春风是强的，还是弱的？你们听，一阵轻柔的春风吹来了。师弹琴用“呼”范唱旋律。师：请同学们用动作随音乐来表现一下春风是怎么吹的。大家一起随着音乐来仿照春风的声音。师：现在教师用两种方法来仿照春风的声音，同学们听一听，哪一种能给你风吹柳枝摇摆的感觉。唱好曲谱中的符点音符师：你们知道为什么吗？是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。随琴完整的演唱。2、仿照春雨的声音教师用“滴答”范唱旋律。春风把春雨给引来了。唱好曲谱中的休止符。师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。你们用动作来仿照一下。学生随琴演唱。师：我听到了小雨滴欢快的声音。同学们，我们一起来仿照春风、春雨的场面，好吗？3、二声部练习师：我说，春风来了，这边同学就一起来唱。我说，春雨也来了，这边同学就一起来唱。看好教师的指挥。师：春风来了。春雨又来了。春风春雨交织在一起来了。二、学唱歌曲师：真是太好听了，大自然的声音就是这样的奇特！那你们想不想和教师一起到大自然中去听一听，看一看？听，田野在呼唤我们呢！1、初听歌曲范唱，感受音乐的心情、节拍。师:田野在用什么方式呼唤我们？走向秀丽的田野你们的心情怎么样？仿佛看到了什么？2、领学生踏步感受歌曲欢愉快泼的心情和节拍，解决歌曲中的弱起节奏。师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进秀丽的田野。为了使我们的步伐整齐，教师有两个要求：第一，请同学们肯定要听着音乐，和着音乐的节拍来踏步。其次，为了踏好第一步，我们先要做好预备，这样吧，听教师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。我们先来试试。师：好，我们来看，谁能和着音乐的节拍走得最精神，最秀丽，能和大自然秀丽的风景融合在一起。好，大家随着音乐的节拍走回到自己座位上原地踏步。3、教师范唱歌曲。师：随着欢快的音乐来到了秀丽的田野，请大家坐下来休息一会。教师把《田野在呼唤》这首歌曲，送给你们，期望你们能宠爱！4、学生随录音范唱自学歌曲。〔出示歌曲图片〕师：秀丽的田野在呼唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。〔同学们，想一想，是用大声喊唱，还是用轻松、有弹性的声音去唱，能和秀丽安静的大自然融合在一起。〕那我们就用轻松有弹性的声音再来唱，听好音乐。5、随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。师：随教师的琴一起来唱一唱。唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳动记号、休止符。〔然的声音一样动听奇特。〕6、随琴完整的演唱歌曲。7、随音乐伴奏演唱歌曲。师：你们的歌声和上奇特的音乐，肯定会更好听。要想唱的好，肯定要留意听着音乐来唱。五、合唱练习师：让我们静静的再来听一听这首歌曲。听一听这首歌曲承受的是什么演唱形式？是齐唱，还是合唱？师：丰富的和声效果，让我们更完善的感受到了自然界中和谐奇特的音响。师：刚刚我们都听出这首歌曲承受了合唱的形式。那我们也把二声部加进来，大家听二声部的旋律生疏吗？是我们练习过的什么声音？〔小雨滴〕1、学生随录音范唱齐唱二声部。师：我们和录音里的小朋友合作来演唱这首歌曲，我们来唱二声部。2、分声部合作演唱歌曲。师：我们来组成一个小合唱团，这组同学唱一声部，这组同学唱二声部，教师来给大家产指挥好吗？听听我们的合唱团表现的怎么样？3、随音乐，师指挥交换声部演唱歌曲。师：同学们，你们唱得真是好极了！我们把声部交换过来，再演唱一遍。六、随琴学唱歌谱师生同唱歌谱师：同学们，歌曲你们唱得格外好，那能不能和教师一起随琴来唱一唱乐谱，轻声跟教师来唱一唱。学生齐唱歌曲曲谱，教师伴奏。六、小结：师：今日我们学习了朝气蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在呼唤》，田野是人人宠爱、向往的地方，同学们让我们唱起这首歌曲到大自然中去呼吸颖的空气。同学们，再见！第三课时教学目标：12、依据学生的想象，用自己把握的艺术手段制造性地表现一幅田园小景。3、培育学生音乐与生活的想象力量。教学重点：感受田园的美丽意境教学难点：用自己的方式表现一幅田园小景。教学过程：一、创设情境演唱《我们的田野进教室》二、赏识〔一〕导入课导言:同学们，音乐与绘画有着亲热的联系，他们可以表现同一种意境