北师大版小学语文三年级上册《圆圆的沙粒》

圆圆的沙粒》教案教学内容】：《圆圆的沙粒》是北师大版小学语文第五册，第十单元《奇妙的海底世界》中第二篇主题课文。【教材简析】：本课是一篇童话，采用生动的对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不为别人的议论、讽刺、嘲笑所左右，钻进蚌壳里，几十年之后变成了美丽的珍珠的故事。说明了只有朝着预定的目标，坚定不移地努力，才能实现美好的愿望。【教学目标】：1．学习本课的生字新词。2、理解课文内容同时，领悟“只要朝着预定目标坚持不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。3、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程。从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。【教学重点】：理解课文内容同时，领悟“只要朝着预定目标坚持不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。【教学难点】：1．理解课文内容同时，领悟“只要朝着预定目标坚持不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。2．通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程。从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。【教具准备】：多媒体课件、柚子娃娃、卡通贴【课时安排】：两课时【教学过程】：一、开启神秘城堡，认识“沙粒”朋友1、开启童话城堡之门，走进回忆童话城堡的城门伴着欢快的音乐徐徐开启师：还记得我们的好朋友吗？白雪公主、小红帽、卖火柴的小女孩、三只小猪„„2、揭示课题，认识新朋友出示圆圆的沙粒图片，揭示课题【设计意图：浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望是刺激学生学习最有力的因素。开课伊始，童话王国那扇神奇的大门在欢快的音乐声中缓缓打开，顿时把学生的思绪带回了神秘的童话世界之中。多媒体课件和悦耳动听的音乐，把学生带到了愉悦的学习环境，为本课教学营造了浓厚的氛围。白雪公主、卖火柴的小女孩、小红帽、三只小猪„„这些耳熟能详的好朋友的出现，激发了学生读童话、学童话的欲望。同时强烈的视觉冲击，拨动了学生的心弦，燃起思维的火花。】二、扫清字词障碍，初次对话“沙粒”接下来就让我们赶紧走进这篇童话故事吧！1、结合自读提示初次自由朗读课文。2、检查生字词的认读。学生领读3、仿说词语——清清楚楚、议论纷纷、珠光闪闪齐读4、再读课文。思考：这篇课文讲了一件什么事？（板书：沙粒——珍珠）【设计意图：本环节多媒体课件中所示字词，均来自课文之中，是本课的重点词、难读的词。读准字音为学生读通课文、理解理解课文，及个性化阅读做好铺垫。】三、细琢慢品文本，走进“沙粒”心灵梦想篇海浪拍打着岸边的礁石，溅起一朵朵洁白的浪花，这时忽然听到有人说话，多么神奇、美妙呀！1、齐读——我要变成一颗珍珠，成为有用之才。2、师：变珍珠，珍珠有什么用呢？总结：珍珠有这么多的作用，真是非常有用的材料，所以“才”字要加上“木”字旁。3、书空“材”字。设计意图：一个由小变大的“材”字，由黒变蓝的“材”字，瞬间吸引了学生的注意，加深了学生的印象，强化了学生的记忆，此举动看似简单，但他为学生的有效语文学习奠定基础，达到了事半功倍的效果！】奋斗篇当听到沙粒想要变珍珠，它的伙伴们却认为它是在异想天开。1、指名读句子“变珍珠？哈哈，异想天开！”2、加上动作读一读3、想象：沙粒的伙伴们还会嘲笑他些什么呢？4、总结：合适的肢体语言，特殊的标点符号，关键的词语，丰富的想象力，都能帮助我们读好课文。5、男女生比赛读句子伙伴们只是在嘲笑他们吗？不，它们还在下面议论纷纷。1、用“——”画出沙粒伙伴们议论时说的话。2、赏图“想象沙粒们曾经过着怎样美好的生活呢？”3、出示句子“它简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！4、指导读句子。师：若把你关进了牢狱一样的蚌壳你会有什么感受？5、配乐有感情读小诗。在伙伴们看来，圆圆的沙粒再也看不到阳光，只有漆黑一团；再也听不到涛声，只有一片安静；再也闻不到花香，只有孤独寂寞；它简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！„„【设计意图：蔚蓝的大海，一碧如洗的天空，几只可爱的海豚，配上舒缓的音乐，一下子把孩子的思绪逮到了那蔚蓝的大海边，入情入境的进行想象，沙粒以前会过着怎样的生活呢？通过以前生活的美好，和现在牢狱一般的生活进行对比。多媒体课件应用到语文教学中，既帮助我轻松地达到了教学目标，突出了教学重点，同时又突破了本课的第一个教学难点，让我们认识了一个意志坚定的小沙粒。】时光随着海波失去了，议论声也被海潮冲走了，小沙粒也渐渐地被同伴们遗忘了。1、出示“我要变珍珠”。2、指名读、分组读、齐读。励志篇每一天、每一次的努力都在向成功迈进。1、齐读采珍珠姑娘的句子。2、现场采访活动。采访对象：沙粒伙伴问题：此时想对实现梦想的珍珠说什么3、齐读珍珠的话。4、师：沙粒变成珍珠实现梦想，一路走来十分艰辛，你认为沙粒要想变成珍珠最需要的是什么？5、学生板书。6、总结：一个人要想取得成功，远大的志向和坚持不懈的努力，二者缺一不可。（教师板书：志向、努力）【设计意图：现场新闻发布会环境的创设，现场孩子们的角色发生了变化，他们是一个个沙粒伙伴，面对采访的镜头他们个个跃跃欲试。采访活动一环节课件设计简单、活泼，既遵循了语文即生活的原则，将生活引入到了课堂，同时它把整个课堂推向了高潮，它把孩子们的情感调动了起来，此时的沙粒伙伴们在大家的眼中不再无礼、不再傲慢，通过多媒体课件恰当、适时、巧妙的运用，本节课的灵魂：远大的志向和坚持不懈的努力是通向成功的法宝，便不攻自破。】四、走出文本读出自己，铭记“沙粒”精神1、展示爱迪生、邓亚萍、周婷婷的事例。2、学生结合本节课的学习谈体会。3、总结：希望你们能怀揣梦想，在自己人生的舞台上飞得更高。【设计意图：此环节的图片赏析与导入新课时的图片赏析遥相呼应，从童话故事中的小人物，到生活中平凡的大人物；从有趣的童话故事，到历经坎坷曲折人生的；从开课时欢快和欣喜，得到更多的是思想的沉淀。此情此景，有了多媒体课件引路，教师配乐动情的讲解，学生思维的火花再次被点燃，趁势追问：一个会读书的孩子能从书中读出自己，通过今天的学习你读懂了什么呢？学生可能会说：“坚持就是胜利，信心是战胜一切的力量……有了多媒体课件引路，体现了教师的主导作用，更凸显了学生的主体地位，突出了教学重点。】板书设计：的沙粒志向沙粒珍珠►努力教学反思：在结束这节课的教学后，我回顾了整个教与学的过程，认为本节课无论是教学目标的达成，还是教学效果的呈现，都比较令人满意。而信息技术与语文教学的整合，在其中起到了非常重要的作用。首先在媒体资源的选用上我慎之又慎，认真筛选那些真正能够开启学生思维，拓宽思路，启发学生想象的素材，摈弃无关内容，努力做到资源选取的精当、合理、有度。其次在多媒体的使用上我费尽心机,力求达到巧用、妙用、精用的目的；力求起到用多媒体引路突破难点、突出重点的作用。本节课在技术媒体环境下，学生面对鲜活多变的认知材料，学习的主动性、创造性被充分调动起来，从以前的老师要我学，变成了我想学，我会学，我学会了，学生真正成为了学习的主人。总之，我认为多媒体技术与语总之，我认为多媒体技术与语文