教师随笔感言

本文格式为Word版，下载可任意编辑——教师随笔感言教师是教导的火把，照亮了学生的天空。每个教师都会有不同的教导方法，让我们一起议论，共同进步。下面是我为大家整理的《教师随笔感言》，接待赏阅。

教师随笔感言：：教师随笔感言

一个一丈多宽的讲台，教师人生理想的舞台。曾经质疑这个小小的讲台，这个双手伸开足以怀抱在胸的讲台，能创造出多少璀璨的人生？在脑海里总是存着无边无际的浩瀚的梦想，想着未来的前程是有着丰富多彩的风景。学校生活转瞬而过，带着朦胧的追求，带着满腔的热心，我开头在为人师的道路上跋涉前进。当我第一次以教师的身份踏进中心小学时，我的内心充盈着难以言表的冲动和骄傲。在适应中，我努力探索着讲台的奥秘。在讲台上与学生对视的刹那，我才终究明白：原来，个人的这种压力不是讲台本身而是讲台下那几十双热心而期盼的眼睛。讲台的魅力就在于讲台上与讲台下那段距离所产生的巨大荣耀。被孩子的眼神所震慑的那刻起，终究感觉教师的宏伟。教师，不是自己能创造出多少的付出和资产，而是看着自己的孩子所创造出付出和资产。这是一种最坦荡与最无私的精神。

然而，俗话说的好：“醉后面知酒味浓，为师方知为师难”。

对于这群懵懂的孩子，你的大声呵斥只能制止孩子们不法则的举动。要使孩子真正改正坏习惯，你务必循循善诱。你得找他一次次地谈心，在孩子们的泪水中你也感受到辛酸，但为了使每一个孩子健康喜悦地成长，你务必狠下心来。我相信年长的教师有教导孩子的阅历与方法，但我们年轻的教师有着与孩子沟通和互动的空间。与孩子们相处，我们可以如挚友一般倾诉。在这个悄悄无闻的职业里，我越来越感受到教师所具备的内涵与精神。每一堂课，每一次活动，每一次谈话，无不倾注着老师自己的心血。这是一种潜藏在人内心所不愿表达的心绪。在与学生的相处中，你无时不精心，你无时不用情，你的一个动作，一个表情，一个眼神，都是你产自内心的一种表露。

教师随笔感言：：孩子，你可以失败

韩钰是一个聪明、心爱的小姑娘，每次上课时都能端端正正地坐得很好，认专心真地听老师讲课，因此，不管做什么事情她都能完成得很卓越，集体活动中能经常听到老师对她的赞扬声。但同时她还是个自信仰、自尊心更加强的孩子。一次数学活动中，老师要求小挚友把操作材料上的梯形找出来，并涂上自己热爱的颜色，最先完成任务的前十位小挚友将会得到一个五角星，这个任务对于像韩钰这样才能强的孩子来说是最简朴不过的了，小挚友们一会功夫就做好了，十个五角星很快就被领走了，当我走到韩钰身边时，察觉韩钰还有两个梯形的颜色没涂上颜色，于是我惊疑地对她说：“韩钰，你还有两个梯形的颜色没图好呢，五角星都被小挚友领走了哦……”我的话还没说完，自尊心极强的她“哇”得就哭了起来，之后不管老师怎么抚慰，她就是不听，看着她忧伤的样子，我想务必调整她的心态，不管告成和失败都应让她采纳和承受。

于是，我围绕“假设我失败了该怎么办”这个话题在班级里举行了议论，孩子们各抒己见，祯树小挚友说：“失败了不成以哭。”俊熙小挚友说：“失败了会很忧伤。”建睿小挚友说：“失败了请大人协助。”……于是围绕这个话题我和他们讲起了爱迪生研发电灯的故事，报告他们失败并不成怕，每个人都会有失败的时候，失败了只有好好找到理由，重新再来……

在议论声中，韩钰逐渐地擦干眼泪，逐渐地抬起了头，我又重新走到她的身旁，蹲下身子，把她搂在怀里，轻轻地拍了拍她的后背：“韩钰，大胆些，失败了没关系的，让老师来帮你，帮你把失败赶走好吗？”韩钰用力地点了点头。

在孩子们的成长历程中会体验大量的风风雨雨，作为老师和家长，都务必让孩子懂得失败是难免的，只有不怕失败，正视失败的人才能取得更大的告成。

教师随笔感言：：正确处理孩子间的“小冲突”

最近一段时间时常阴雨绵绵，小挚友很少有机遇到户外活动，我们期盼着天气的好转……

今每日气不错，我便带着孩子们来到户外大型玩具场地上，小挚友一听要玩大型玩具，别提有都欣喜了。在对他们提出要求（玩时应留神安好、同伴间彼此谦让、不要在潮湿的地方玩……）后，此时的孩子就象离弦之箭，跑着去找自己热爱的玩具：有的玩跷跷板、有的玩滑梯、有的那么几人一组在草地上追赶……孩子们玩得特别欣喜，突然间，xx和xx为了一个秋千争吵起来，xx拽着xx嚷道：“我要荡，让我荡！”xx那么死死抓住秋千两边的绳子不愿松手，大声地喊道：“不让，就是不让！”口角逐步升级，愈演愈烈，两个孩子面红耳赤地扭成一团，大有不达目的，绝不善罢甘休之势……眼看他们之间的冲突逐步升温，我急速走了过去：“你们怎么了？”xx说：“我先抢到秋千，他非要玩。”xx连忙说：“我也想玩，可她不让我玩？”他们的争吵引来了大量同伴的围观，我于是让小挚友为他们解决此事，有的幼儿说：让他们轮替玩。有的说：谁先选的谁玩。涵涵提议：“两人一起玩，一个推一个荡，然后再交换。”她的提议得到了大家的赞同，xx和xx听了也点了点头，xx说：“你先荡，我来推。”xx说：“好的，我玩一会儿给你玩。”于是两人又欣喜地玩了起来。

在幼儿的世界里，这类冲突事情可谓屡见不鲜。碰见这类处境时，我们应了解事情的经过，针对处境作出正确的处理，小班的孩子虽然年龄较小，但他们也有确定的是非判断力，遇到"冲突"时，我们可引导幼儿采取协调的手段，放手让孩子自己来面对和处理问题，同时，多给他们一些激励和建议，从中加以引导，让孩子学会站在别人的角度考虑问题，通过相互协调，从而达成“双赢”的目的。

教师随笔感言：：教导随笔。感言

通过撰写教导随笔，我们的教导思想和教导聪慧在生长，在成熟。对学生、对教材、对教法、对教导理念，逐步有了自己的斟酌和熟悉，而不再是照搬照抄，人云亦云。

通过撰写教导随笔，我们的内心世界在充实，在丰盈。查看、回想、斟酌、诊断、自我监控，断定与否决，思量与修正，梦想与现实，喜悦与痛楚……教导随笔成为梦想自我与现实自我的心灵沟通的桥梁。

通过撰写教导随笔，我们的阅读习惯和写作习惯得到了培养和强化。要写，就要读，就要想，就要琢磨。写的过程中会遇到好多细节问题，就要看看人家是怎么做的，怎么写的，是以怎样的视角对待教导教学的。在观摩中学习，在学习中写作，在写作中提高，在享受告成的喜悦中养成良好习惯。

通过撰写教导随笔，我们的笔头逐步生动，我们的语言逐步丰富，我们的表达逐步精妙。聚沙成塔，集腋成裘；写着写着，新的思想萌发了，新的主题呈现了，新的话语体系形成了，我们内在的人文素养和探求精神巩固了，一个全新的自我形象就会逐步树立起来。

教师随笔感言：：教师教导随笔我的教导感言

时间过得真快，转瞬之间，加入工作已经二十六个年头了，站在讲台上，刚毕业时那种难以掩饰的青涩和害臊仿佛就在昨天。二十六年的时间，足以变更大量事情，但对教师这一工作的责任感，却由年轻时的炎热衍变成了今日的绵长不息。

往往听到有人说：“你是老师啊！不错呀！一天就那么几节课，动动嘴就行了，风吹不着，雨淋不到的，一年还有寒暑假……”。每次听到这些，我只是一笑了之，我明白，只有从事了教师工作的人才能真正体会到这份工作的辛苦。记得刚加入工作的时候，一位老教师对我说：“老师吃得是良心饭！”这句朴实的话语道出了教师精神的实质。是啊！在这个平凡的世界里，我们需要英雄，但我们更需要千千万万，实实在在，脚踏实地于平凡岗位的有责任心的人。教师，纵然有着别人无法理解的艰辛，但她也同样有着别人无法体会到的幸福！世上有好多东西，赋予他人时，往往是越分越少，唯有一样东西却是越分越多。那就是爱！教师的爱是春风化雨、润物无声的，付出时，我们没有想到工资，没有想到回报，这就是一种责任的驱使。

有人说：“花的事业是幸福的，果的事业是贵重的，让我干叶的事业吧，由于叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”是啊，选择了教师，就是选择了叶的事业，就是选择了奉献。每天面对着一群鲜活的生命，叫我们又怎么敢懈怠呢？如今，除了教师的身份，我也是一名学生家长。每天看着儿子点点滴滴的变化，听着他滔滔不绝的讲着每位老师带给她的或好玩、或希奇的学识，心理弥漫了对老师的感恩。我想，每天会有多少像我一样的母亲在和她的孩子共享学校带给他们的喜悦？亦或是焦虑孩子的止步不前，孩子们周而复始的求学之路，牵动的是多少带着期盼的母亲的心哪。当我想敷衍时，我就想：这个孩子的母亲理应也和我一样，梦想孩子的老师能够爱他，对他负责；当他受委屈时，也梦想老师能够像妈妈一样摸着他的头，抚慰他吧。这种念头便会驱使我尽力把学生的每件小事做细、做好。

冰心有一段话曾鼓舞过多数的人为这个世界悄悄无闻、无怨无悔地奉献着自己：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香迷漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛楚，有泪可流，却觉得幸福。”可能，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星，在孩子茫?单落莫或是踌躇满志时，无意还会想起：在他们的夜空中，曾有这样一抹光亮陪他们走过一程。

儿童的现实生活对其品德形成和社会性进展具有特殊的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都更加关注儿童的现实生活，教导的内容和形式都以贴近儿童生活，**映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界启程，用自己的眼睛去查看社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的模范，掌管参与社会生活的学识和才能。如《生命生命》这一课，我在教学时充分地让学生谈自己的所见、所闻、所思，体会学校、家庭对少年儿童的关切和保护。

新的教学目标观报告我们，培养一个人的品德不在于报告他遵守多少道德模范、规矩，最根本的是要让学生通过这些社会学识、模范和准那么形成确定的、根本的