体验式教学的精细化推进

体验式教学的精细化推进研究南京市教学研究室王小叶什么是体验？体验什么？为什么需要体验？什么是体验式教学？关于体验式教学几个问题的思考当前深入推进体验式教学中，需要重点关注解决的几个问题体验式教学精细化推进的基本策略一、什么是体验是亲历是尝试是探究二、体验什么程序性知识产生发展过程科学思维过程情感、态度、价值观三、为什么需要体验只有参与体验才会有兴趣只有体验才会有真实感悟只有体验才会有探究探讨只有体验才会有价值澄清只有体验到的才容易悦纳只有体验到的才能够长久只有参与体验才能主动建构四、什么是体验式教学基本模式（情境创设---协作探讨----实践运用）主要成果：教学基本模式、教学基本方法、实施策略、评价方案、教师教学新技能五、关于体验式教学几个问题的思考情境教学与体验式教学的异同：体验式教学是基于情境教学、建构主义理论的一种教学方式；前者强调“情境”，后者注重“体验”；情境是一种教育载体（工具），体验是一种教育方式、思想；情境教学注重运用情境提出和解释问题，体验式教学注重运用情境引导学生参与体验；体验式教学的核心：体验-------基于体验的感悟关于体验式教学“情境创设”的思考1、目的：服务于学生后续体验并不单纯是提出问题2、表现形式：文本资料（图片、文字）、视频资料、活动、游戏等等3、基本要求：德育性、参与性、思索性、新颖性、娱乐性（导向正确、利于体验）4、问题设计要求：应以程序性问题为主，确定核心问题和相关辅助问题。（设计问题串）关于体验式教学“协作探讨”的思考1、协作是指师生、生生之间协作2、探讨是合作探究问题、相互思维碰撞、价值观冲突与澄清、互相质疑、方法共享与优化等等3、协作探讨就是围绕情境问题（任务、活动），在教师组织下，学生进行个体或集体活动体验、探讨、探究等4、协作探讨的基本组织方式：小组合作5、做好学习小组的建设与维护是提升协作探讨质量的重要环节。6、协作探讨后的总结与提升至关重要。关于体验式教学“实践运用”的思考1、实践运用的地位：达成教学目标的重要环节2、实践运用的主要任务：程序性知识符合逻辑的自主建构；对科学思维的运用；思想误区的澄清或正确情感、态度、价值观的成长3、实践运用的主要方法：课内自我归纳、总结和反思；课内外实践操练；课外实践活动。4、实践运用中师生关系：在教师指导帮助下，学生自主实践建构。六、、当当前前需需要要重重点点关关注注解解决决的的几几个个问问题题情境境创创设设中中如如何何更更好好有有利利于于学学生生参参与与体体验验？？1、、激激发发参参与与兴兴趣趣（（形形式式；；内内容容））2、、提提供供参参与与的的可可能能（（充充足足的的时时间间；；符符合合学学生生认认知知特特点点））3、、提提供供探探讨讨的的空空间间（（问问题题开开放放性性；；答答案案生生成成性性；；情情感感、、态态度度、、价价值值观观的的冲冲突突（（道道德德两两难难问问题题））））解决决这这一一问问题题的的关关键键：：教教师师情情境境（（活活动动））设设计计能能力力的的培培养养。。协作作探探讨讨环环节节如如何何有有序序、、有有效效？？1、、有有序序是是指指问问题题探探讨讨体体现现层层层层深深入入（（层层次次性性））；；协协作作探探讨讨活活动动的的井井然然有有序序2、、有有效效是是指指协协作作探探讨讨应应促促进进教教学学目目标标达达成成；；学学生生应应积积极极参参与与协协作作探探讨讨，，有有真真情情实实感感的的流流露露3、、解解决决这这一一问问题题的的关关键键是是：：小小组组合合作作学学习习方方式式的的有有效效运运用用和和教教师师教教学学机机智智的的培培养养4、、小小组组合合作作教教学学方方式式的的有有效效运运用用（（小小组组教教学学观观念念的的深深化化；；小小组组建建设设技技能能；；现现场场管管理理能能力力））教师师教教学学机机智智的的培培养养----及及时时准准确确点点评评和和指指导导（（案案例例培培训训、、同同伴伴成成长长））实践践运运用用环环节节中中课课内内如如何何指指导导学学生生进进行行自自主主建建构构？？1、、建建构构内内容容防防止止单单一一性性（（不不只只是是知知识识建建构构，，更更重重要要的的是是方方法法建建构构与与操操练练，，情情感感、、态态度度、、价价值值观观的的澄澄清清与与提提升升））2、、建建构构主主体体应应是是学学生生，，教教师师不不能能包包办办代代替替3、、建建构构形形式式的的多多样样性性（（描描述述、、操操练练、、反反思思等等等等））解决决这这一一问问题题的的关关键键：：教教师师指指导导学学生生自自主主建建构构技技术术的的培培养养（（学学习习借借鉴鉴建建构构主主义义理理论论和和方方法法））实践践运运用用环环节节中中课课外外如如何何指指导导学学生生开开展展实实践践活活动动？？1、、价价值值与与可可能能（（实实现现教教育育目目的的，，体体现现学学科科价价值值----学学以以致致用用、、生生活活德德育育、、引引导导践践行行；；意意义义建建构构的的成成长长性性；；可可能能-----教教育育环环境境改改善善、、学学生生的的兴兴趣趣、、活活动动时时间间保保证证））2、、目目前前值值得得推推荐荐的的两两种种形形式式（（行行为为作作业业、、主主题题实实践践活活动动））3、、如如何何开开展展（（独独立立开开展展；；与与学学校校综综合合实实践践课课程程相相结结合合；；与与班班级级、、学学校校德德育育主主题题活活动动相相结结合合））解决决这这一一问问题题的的关关键键：：教教师师指指导导学学生生开开展展实实践践活活动动的的意意识识和和能能力力培培养养。。七、、体体验验式式教教学学精精细细化化推推进进的的基基本本策策略略基于于问问题题解解决决的的课课题题研研究究确立立长长期期稳稳定定的的教教研研主主题题构建建三三级级联联动动的的教教研研机机制制着力力校校本本教教研研的的有有效效推推进进9、静静夜夜四四无无邻邻，，荒荒居居旧旧业业贫贫。。。。1月月-231月月-23Saturday,January7,202310、雨雨中中黄黄叶叶树树，，灯灯下下白白头头人人。。。。18:15:0618:15:0618:151/7/20236:15:06PM11、以我独沈沈久，愧君君相见频。。。1月-2318:15:0618:15Jan-2307-Jan-2312、故故人人江江海海别别，，几几度度隔隔山山川川。。。。18:15:0618:15:0618:15Saturday,January7,202313、乍乍见见翻翻疑疑梦梦，，相相悲悲各各问问年年。。。。1月月-231月月-2318:15:0618:15:06January7,202314、他乡生生白发，，旧国见见青山。。。07一一月20236:15:06下午午18:15:061月-2315、比不了得得就不比，，得不到的的就不要。。。。一月236:15下下午1月-2318:15January7,202316、行动出出成果，，工作出出财富。。。2023/1/718:15:0618:15:0607January202317、做前，，能够环环视四周周；做时时，你只只能或者者最好沿沿着以脚脚为起点点的射线线向前。。。6:15:06下午午6:15下午午18:15:061月-239、没没有有失失败败，，只只有有暂暂时时停停止止成成功功！！。。1月月-231月月-23Saturday,January7,202310、很多事情努努力了未必有有结果，但是是不努力却什什么改变也没没有。。18:15:0618:15:0618:151/7/20236:15:06PM11、成功就是日日复一日那一一点点小小努努力的积累。。。1月-2318:15:0618:15Jan-2307-Jan-2312、世间间成事事，不不求其其绝对对圆满满，留留一份份不足足，可可得无无限完完美。。。18:15:0618:15:0618:15Saturday,January7,202313、不知香积寺寺，数里入云云峰。。1月-231月-2318:15:0618:15:06January7,202314、意志坚强强的人能把把世界放在在手中像泥泥块一样任任意揉捏。。07一月月20236:15:06下下午18:15:061月-2315、楚塞塞三湘湘接，，荆门门九派派通。。。。。一月236:15下下午午1月-2318:15January7,202316、少少年年十十五五二二十十时时，，步步行行夺夺得得胡胡马马骑骑。。。。2023/1/718:15:0618:15:0607January202317、空山新雨后后，天气晚来来秋。。6:15:07下午6:15下下午18:15:071月-239、杨柳散散和风，，青山澹澹吾虑。。。1月-231月-23Saturday,January7,202310、阅读一切好好书如同和过过去最杰出的的人谈话。18:15:0718:15:0718:151/7/20236:15:07PM11、越是是没有有本领领的就就越加加自命命不凡凡。1月-2318:15:0718:15Jan-2307-Jan-2312、越是无能的的人，越喜欢欢