村居教学设计

个人采集整理仅供参照学习《村居》教课方案(7稿)学军小学李爽爽一、教课目的1、会认“村、居、醉、烟、童”5个生字，会写“忙”这个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、经过屡次朗读，感觉诗中春季的美好情形以及孩子们快乐爽朗的形象。二、教课重难点要点：学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。难点：感觉诗篇的语言美和情境美，帮助学生累积丰富的语言资料。三、教课准备生字卡片（醉、忙）,词条(村居、草长莺飞、拂堤杨柳),多媒体课件四、板书设计村居草长莺飞拂堤杨柳醉春烟五、教课过程（一）激趣导入，揭穿课题（３mins）1、（播放《春季在哪里》，生拍手唱）小朋友们，春季已经静静地抵达我们身旁了，快让我们一起去找找春季吧！春季终究在哪里呀？（生自由说）1/8个人采集整理仅供参照学习2、揭题解题：1）揭题：清朝有一位叫高鼎的诗人，也和我们同样在找春季呢！他把找到的春季写进了一首诗，题目就是——村居。（出示词条）2）读题：平舌音读得可真实确呀！（指名读题）给“村”找找朋友。（农村、农村、农村、山村）给“居”也找个朋友。（居住、居处、居家、居中）3）解题：两位生字宝宝拉起了小手，一起读——村居。（板贴词条）“村居”是什么意思？（在农村居住——你真会思虑！）（二）初读古诗，整体感知（3mins）1、配乐范读：诗人在农村居住时找到了怎样的春季呢？请小朋友们仔细听。2、跟老师读：想读吗？轻轻地随着老师读一读。3、指名读诗：谁来学着老师的样子读读诗？（请3-4人）评论：*正音：草长莺（yīng）飞、拂（fú）堤杨柳醉（zuì）春烟、散（sàn）学*你可真能干呀！已经读得这么流利了！*读得真不错，你读出了古诗独有的节奏。*太棒了，你就像是一位小诗人呢！4、生齐读：去掉拼音还能够读吗？一起来试一试看。（三）理解词句，入情入境（18mins）读得可真棒呀！你们在诗中找到春季了吗？谁来说一说？1、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟：2/8个人采集整理仅供参照学习草长莺飞（４mins）你的眼睛好亮啊，春姑娘就躲在这儿呢！谁来读一读？（贴词条：草长莺飞）草长：这儿可有个多音字呢，你找到了吗？为何在这儿读作“zhǎng”呢？是呀，小草是方才生长出来的呢。刚萌芽的小草是怎样的呀？（生想象说：刚萌芽的小草是尖尖的，嫩嫩的，绿绿的）（出示图片）刚萌芽的小草嫩嫩的，绿绿的，多可爱呀！谁再来读一读？（指名4-5人）评论：*我感觉小草正在使劲儿往上钻呢！*我忧如看到了一大片绿绿的小草！*尖尖的草芽忧如就在我们的眼前呢！哎呀，小草嫩嫩的，可真让人喜爱呀！哇，我都想躺在这一片绿草地上啦！莺飞：真美呀！连小黄莺也被吸引过来了。（出示图片+鸟叫声）仔细听，它们忧如在说什么？（指名3人）谁能当当小黄莺，一边飞一边说？（指名演说3-4人）指名读：这感觉可真美好呀！谁再来读一读？（指名3-4人）评论：*我听出了你对春季的喜爱！春季可真美好，我被你朗读也吸引住啦！阳春二月，草长莺飞，真美啊！齐读：让我们也和小黄莺一起，再来读读这句诗！过渡：你还从诗中什么地方找到春季了？3/8个人采集整理仅供参照学习拂堤杨柳春烟（4mins）杨柳啊，也是春的使者，为我们带来了春的信息呢！（出示词条：拂堤杨柳）拂堤杨柳——你忧如看到了什么？（我看到柳树萌芽了，柳叶嫩嫩的、绿绿的，柳枝细修长长的随风摇动，轻轻拂着堤岸，柳枝就像丝带同样柔嫩）资料个人采集整理，勿做商业用途（出示图片1）是呀，你们瞧，堤岸边的柳树，柳枝细修长长地下垂着，在春风的吹拂下，轻轻摇动着，在堤岸上擦着，擦着资料个人采集整理，勿做商业用途给你什么样的感觉？（轻柔、温柔：请你轻柔地读一读/你来温柔地读一读）评论：*柳枝轻拂堤岸，就像妈妈的手轻轻抚摸着你们的小脑袋呢！*我忧如看到了在春风中轻轻飞舞着的杨柳了！轻轻柔柔的，可真舒畅啊！一起来当当春风中轻轻摇动着的杨柳吧！（出示图片2）远瞭望去，这片杨柳和你们刚刚看见的有什么不同样？（朦朦胧胧的，柳树一大片，远瞭望去给人一种朦模糊胧的感觉）小雨蒙蒙的春季到了，空气中经常笼罩着一层薄薄的水气，这就是春烟呢。（板贴词条：春烟）就让我们一起轻轻柔柔地来读一读吧！过渡：草长莺飞，杨柳拂堤，春烟洋溢，这么美的春光就在我们的眼前，你有什么感觉?（感觉很美/都陶醉了）是啊，真是令人陶醉啊！资料个人采集整理，勿做商业用途醉（4mins）识字“醉”：（指名读生字卡片）你有好方法记住它吗？（两人将杯中美酒一饮而尽，就醉了）把生字宝宝送回诗中读一读！（齐读诗句）资料个人采集整理，勿做商业用途4/8个人采集整理仅供参照学习在诗中，谁醉了？（板贴：醉）1）杨柳：杨柳也喝醉了吗？（生：不是师追问：那它是由于什么而醉了？）*杨柳是由于漂亮的春光而醉了。——是呀，美酒让人醉，美景更是让人醉啊！*柳枝在春风中摇摇晃晃地摇动着，像是醉了同样呢。——哦，本来是这样呀！谁来读一读？（指名读2-3人）评论：*听了你的朗读，我也醉了！*我忧如看到了一片随风轻舞的杨柳，可美啦！你读得可真陶醉啊！2）再仔细找找，还有谁醉了？——小草、黄莺是呀，它们都陶醉在这美好的春光里了！你们呢？3）我们：多美的春季啊，谁能不被陶醉呀！闭上眼睛一起陶醉陶醉！4）诗人：诗人也陶醉在这美景中了，让我们再次去感觉感觉这美好的春光吧！2、课中操：（１mins）有一位小朋友读了高鼎的这首诗，也不由得写下了一首春季的小诗，想和大家一起来分享一下呢！（师配动作范读，生起立做课中操）资料个人采集整理，勿做商业用途草芽尖尖长得快，桃花朵朵笑红脸，柳枝长长随风摆，鸟儿飞飞唱得欢，小朋友们跑得急，绿草地上找春季。3、少儿散学回来早，忙趁东风放纸鸢（5mins）１）过渡：小朋友们，你们急赶快忙去干什么呀？（出示生字卡片）（师采访：你忙着去干什么？你忙着去干什么？你呢？你呢？）2）读出迫切：哎呀，我都已经感觉到你们迫切的心情啦！诗中的孩子也和你们5/8个人采集整理仅供参照学习同样心急呢。瞧，他们忙着去干什么呀？（出示诗句）自己读一读。资料个人采集整理，勿做商业用途他们忙着去干什么？（放风筝）你怎么知道的呀？（生：纸鸢就是风筝。）是呀，小朋友们在草地上放风筝呢，我们一起去瞧一瞧！（课件演示：各式各样的风筝飞在天上）你看到了哪些风筝？（我看到了蝴蝶/蜻蜓/燕子/老鹰风筝）哇，你看到了这么多的风筝，可真幽默呀！已经有这么多漂亮的风筝都飞上天啦！你想去放风筝吗？你想去吗？你想去吗？你想去吗？还有谁想去？资料个人收集整理，勿做商业用途哇，都想去啊！快快快，风筝就要放飞啦，谁来读？（指名读5）评论：*听出来了，你急着想去放风筝呢！*哎呀，你也急着想去呢！哇，真是急不可待呀！呀，你手中那只风筝，也急着要飞上天啦！难怪孩子们都“忙”着赶去放风筝呢！一起读。（齐读）4）解决疑问：还有什么不理解的地方吗？（生思疑，生解答）①散学是什么意思？（下学）——你可真会动脑筋呀！②回来早是什么意思？（早早地回来了）——你真会读诗啊！③东风是什么意思？（春风）——你和诗人可想到一块儿去啦！5）看着风筝越飞越高，你有什么感觉呀？（快乐、快乐）齐读：是呀，真是高兴极啦！一起读！（四）整体品尝，进入诗境（４mins）6/8个人采集整理仅供参照学习小朋友们可真能干呀，从诗中找到了醉人的春季！（出示整首古诗）指名读：在婉转的古乐中，谁愿意来吟诵吟诵！齐读：让我们和诗人一起走进小农村，感觉这美好的春光吧！（起立读诗）（五）牢固识字，指导写字（1２mins）１、我们也快来和诗中的孩子们一起放放风筝吧！（读词牢固生字）山村居住陶（táo）醉春烟童年发散连忙哇，一只只漂亮的风筝在小朋友们的帮助下，都飞上蓝天啦！２、可是俏皮的风筝还要考考你们呢。请你帮它们随和朋友连连线。草长（zhǎngcháng）莺飞拂（fúfó）堤杨柳少儿散（shànsàn）学东风（fēngfōng）３、还难不倒你们呀？试一试给诗歌排排序吧！（《课作》第６页第４小题）４、指导书写：忙还真难不倒你们啊！瞧，这只漂亮的风筝还和一位生字宝宝成了好朋友呢。是谁呀？（出示生字卡片“忙”）看看这个生字宝宝，有发现吗？（“忙”是竖心旁的）你可真会发现啊！老师要来变个小魔术咯，看仔细。（课件演示“心”—“竖心旁”）资料个人采集整理，勿做商业用途你发现了什么？是呀，中间的一点和卧勾变为了一竖，它就有了个新名字“竖心旁”。跟我读，竖心旁。让我们把生字宝宝送回家吧！（出示田字格里的“忙”）资料个人采集整理，勿做商业用途写竖心旁的时候要注意什么呢？（两点地址不同，左点低右点高，左点直右点平。）7/8个人采集整理仅供参照学习写这个字的时候还要注意什么呢？（左右结构，整个字左窄右宽。）小食指