三年级上册语文教案- 11 一块奶酪 人教部编版

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一块奶酪【教学目标】

1.认识本课“诱、舔”等11个生字，认识多音字“处、稍”，培养主动识字的习惯。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严于律己的美好品质，教育学生要自觉遵守集体纪律。

【教学重点】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严于律己的美好品质。

【教学难点】教育学生要自觉遵守集体纪律。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、创设情景，导入新课。

1、同学们，你们观察过蚂蚁吗？谁能把你了解到的跟大家说一说？

2、（课件出示）小蚂蚁是一种既勤劳又团结的小动物，他们常常能够搬运比自己身体大很多的东西。今天我们家来认识一位可爱的蚂蚁队长，看看他在面对一块美味的奶酪时，在搬运的过程中发生了怎样的故事呢？让我们一起走进到课文去寻找答案吧。（板书：一块奶酪）

（学生齐读课题）【设计意图：兴趣是学习的内驱力，充分利用直观、形象的多媒体课件资源，创设悬念，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。】

二、初读课文，质疑感知。

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。标出自然段，勾画出本课的生字。

2.检查自学情况。

（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听

（课件出示新词：）

宣布

处罚

诱人

舔一下

强大

犯错

禁令

稍息

犹豫

跺脚

聚拢

指名读，开火车读。

（2）在小组内交流识字方法。

（课件出示生字）宣

处

诱

舔

强

犯

禁

稍

豫

跺

聚

形声字结构特点：“诱、豫、跺、舔”都是形声字，可以根据形旁表义、声旁表音的方法识记。

熟字比较法：外—处，范一犯。

组词扩展：强大

自强

禁止

团聚

（3）认读生字词（以多种形式，如领读、男女生赛读、齐读等。）

师生共同纠正：

注意：翘舌音“处”，前鼻音“舔、犯、禁”，后鼻音“强”。

注意多音字“处”，在本文中读“chǔ”，组词为“处罚”，还有一个读音是“chù”，组词是“到处”。多音字“稍”，在本文中读“shào”，组词为“稍息”，还有一个读音是“shāo”，组词是“稍微”。

（5）学以致用

（课件出示）给下面的多音字选择正确的读音。

稍：shāo

shào

处：chù

chǔ

①这双鞋子有点小，稍（

）微再大一些就好了。

②体育课上，老师喊口令：“稍（

）息，立正！”

③犯了错就该受到处（

）罚。

④这里到处（

）是石头。

（6）默读课文，整体感知：课文讲了一件什么事？

（蚂蚁们在搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角，蚂蚁队长命令年龄最小的蚂蚁吃掉这块奶酪渣。）

三、合作交流，品读感悟。

1.让学生带着问题，再次读文。（这件事究竟是怎么发生的？在这一过程中，蚂蚁队长是怎么说的？又是怎么做的呢？下面就请同学们以小组合作的形式进行讨论交流）

2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：

（1）蚂蚁队长带领他的队伍在做什么？（搬运奶酪）蚂蚁队长是怎样严格要求他的队伍的？（板书：搬运奶酪）

（课件出示）出示蚂蚁队长的话“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。”（从中你能感受到什么：蚂蚁队长很有严厉，纪律面前人人平等）

（2）在搬运粮食的过程中，发生了一件什么事？（蚂蚁队长用力过猛，把奶酪拽掉了一小块）蚂蚁队长是怎么做的？（命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉奶酪渣）在这一过程中，他是怎么想的？怎么说的？（引导学生学习第4－12自然段，了解事情的经过。）（板书：奶酪掉了一小块

命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣）

（3）在这件事中，你体会最深的是什么？（引导学生围绕第4－12自然段进行交流，体会蚂蚁队长以身作则、严于律己和蚁群严格的纪律性。）

3.回顾全文，体味感悟。

小蚂蚁们喜欢这位蚂蚁队长吗？从哪里可以看出来呢？（大家又干起活来，劲头比刚才更足）

（板书：严于律己

严格纪律）

【设计意图：语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化，理解和感受文本所承载的价值内涵，同时也潜移默化地对学生进行人格熏陶。】

四、朗读感悟

你喜欢蚂蚁队长吗？说说你的理由？

把课文中描写蚂蚁队长语言、行动和心理活动的句子勾画出来，认真朗读。2、

齐读句子。

（我喜欢蚂蚁队长，因为他说到做到，是一位守信用的队长。我喜欢蚂蚁队长，因为他能经得起诱惑，严格要求自己。我喜欢蚂蚁队长，因为他照顾幼小，很有威望。我不喜欢蚂蚁队长，因为他太严厉了，说话很严肃。）

【抓住关键句子，在理解课文内容的基础上，通过朗读，体会蚂蚁队长的精神，分析蚂蚁队长以身作则、严于律己的形象】

五、拓展延伸

一只小小的蚂蚁队长都能以身作则，严于律己