科学探究：声音的产生与传播教学案 沪科版八年级全一册

PAGEPAGE5XXX实验中学教学案主备人：主备时间：执教人：使用时间：课题3.1科学探究：声音的产生课型新授课教学目标知识与技能1、通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。2、知道声音是由物体振动产生的，知道声音传播需要介质。3、知道声音在不同介质中传播的速度不同，了解回声是怎样形成的。过程与方法通过探究“声音是如何产生的”、“声音传播需要介质”和“真空罩中的电铃”的实验,锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法,培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；注意在活动中培养学生善于交流和合作的意识。重点声音产生的原因和声音的传播需要介质难点探究声音传播的条件以及解释生活中的声音传播现象学情分析学生对声现象是比较熟悉的，在生活中对声现象有一定的认识，但没有上升到理论化知识的认识。教学方法实验法、讲解法、多媒体辅助教学教具多媒体课件、饮音叉等教学过程教学流程师生活动设计设计意图新课引入：走进声音的世界【情境创设】媒体播放学生耳熟能详的的各种声音：如钢琴曲《梁祝》、鸟鸣声、笛子声、蝉鸣蛙叫声、流水潺潺声、风吹树叶沙沙声等。一、声音的产生活动1：用桌面上的器材亲身体验，猜想一下声音是怎样产生的？1.声音的产生：声音是由物体________产生的，一切发声的物体都在________；①二胡、提琴等弦乐器是由________振动发出声音；②笛子是由管内的________振动发出声音；③鼓是由________振动发出声音．④人说话、唱歌靠________的振动发声；⑤清脆的蟋蟀叫声靠________摩擦的振动发声。【教师演示】用力敲击音叉，使音叉发声，然后用手扶住敲响的音叉，进行对比，两次听到的声音为什么不同？2.振动停止，________停止。3.物理学中把发声的物体叫做________。例题1：如图所示小华将正在发声的音叉触及面颊，而不直接观察音叉是否振动的原因是________。当小华用手捂住正在发声的音叉后，小华________（填“能”、或“不能”）听到音叉发出的声音，这是因为________________________。二、声音的传播提出问题：声音的传播需不需要借助一些物质呢？【教师演示】真空铃实验1.闹钟铃声________，打开阀门后________，这说明声音的传播需要________，它可以在________、________、________中传播，但不能在________中传播。声音在介质中以________的形式传播。例题2：宇航员在飞船舱外工作时，他们之间的对话必须借助电子通信设备才能进行，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是（）A．太空中声音干扰太大B．太空是真空，不能传声C．用通信设备对话更方便D．声音只能在地面附近传播练习1：如右图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开。这个实验是我们在学习《声现象》一章时经常做的实验，它说明了（）A.发声的音叉正在振动B.声音可以在真空中传播C.声音的传播不需要介质D.声音在空气中的传播速度最快三、声速和回声活动2：自主阅读教材P37～38的内容，独立思考并完成：1.声音在不同物质中传播的速度________________，通常情况下V固______V液______V气，此外，声速受温度的影响。常温常压下，空气中的声速大约是________m/s。2.声音的反射：回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被______回来而形成的；如果回声到达人耳比原声晚______以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为______。例题3：甲、乙两个同学分别站在一根很长的为居民输送生活用水的自来水管的两端，如果甲用小铁锤敲一下水管，站在另一端的乙同学将会听到多次敲击声，则听到的敲击声次数为（）A.1次B.2次C.3次D.4次例题4：声音在海水中传播的速度约为1530m/s，为了开辟新航道，探测船的船底装有回声探测仪器，探测水下有无暗礁，如图所示，探测船发出的声音信号经0.6s被探测仪接收，则障碍物到探测船的距离是_________m。板书设计4.1科学探究：声音的产生和传播一、声音的产生二、声音的传播三、声速和回声达标检测1．下列关于声音产生的说法中，正确的是()A．只要有发声体存在就可以听到声音B．昆虫都是用翅膀振动发声的C．只要发声体在振动，我们就可以听到声音D．凡是发声的物体一定都在振动2．在敲响古刹的大钟时，同学发现停止了对大钟的撞击后，大钟仍“余音未绝”，其原因是()A．大钟的回声B．大钟仍在振动C．人的听觉发生暂留现象D．大钟停止振动，但空气仍在振动3．在花样游泳项目中，运动员可以在水下听到水中音响所发出的动听的音乐，这说明()A．水能发出声音B．水能传播声音C．声音在水中的速度比在空气中的速度快D．人在水中听声能力会变强4．为探究声的产生条件是什么，有人建议以下几个实验方案：(1)放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小；(2)把正在发声的音叉放入水面，水面溅起水花；(3)吹响小号后，按不同的键使其发出不同的声音；(4)在吊着的大钟上固定一只细小的铅笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上快速拖过，纸上可以看到一条来回弯曲的细线．你认为能说明问题的实验是()A．(1)(2)B．(2)(3)C