学前教育2022年真题

学前教育《指南和纲要》重点学问一、选择题41.3-6岁儿童学习与进展指南中从哪几个方面阐述了幼儿在各个具体年龄段所掩盖具有身心状况和进展水〔 。①具有安康的体态②心情安定开心③具有肯定的适应力量④能与同伴友好相处⑤具有根本的生活自理力量A①②③ B②③⑤ C①③⑤ D①④⑤在社会教育中对幼儿表现出的遵守规章的行为要准时确定，对违规行为要赐予〔 〕?A惩罚 B订正 C批判 D提示美国著名的心理学家奥苏贝尔有一段经典的论述“影响学习的唯一重要的因素就是学生已经知道了什么要探明一点，并应据此进展教学”这句话反映在教学活动中要如何创设情境〔 〕A敬重幼儿的学习特点 B重视幼儿学习的形象性和情境性C基于幼儿的生活与阅历 D以幼儿的学习兴趣为主幼儿美感的特点不包括〔 。A多样性 B行动性 C外表性 D趣味性学习中的阅历迁移是指一种学习对另一种学习的影响。只要有学习，就有迁移。对于幼儿来说，这一点尤为突出。以下有关幼儿进展学问迁移的说法中正确的有〔 。①丰富幼儿的生活阅历 ②帮助幼儿构建核心概念 ③创设具有相像性的学习情境④教学内容应具有较强的跨越性A一个 B两个 C三个 D四个与幼儿园其他形式的教育活动相比，下面哪一项不是区域活动的特点〔 〕A自由性 B知道的直接性 C自主性 D共性化调环境，并实行相应的态度来协作孩子的成长需要〔。ABCD以下选项中，哪一项不是幼儿园课程与一般意义上课程的区分〔 。A幼儿园课程的根底性和启蒙性 B幼儿园课程的全面性和生活性C幼儿园课程的潜在性 D幼儿园课程的活动性和间接阅历性教学活动中，学问与技能目标的具体实现，不包括下面的哪一个环节〔 。A情境创设 B知探究 C示范引导 D学问应用法国学者米舍莱说“玩耍明显是一种无偿的活动，除了它本身带来的消遣外，没有其他目的从它成为教育玩耍时候，它事实上就不成为玩耍了”米莱舍这段话给我们的启发是〔 。A玩耍应当表达幼儿的自主性 B玩耍应当更留意幼儿体验的过程而非结果C玩耍要让幼儿感受到真正地欢快 D玩耍没有社会有用价值下面有关区域活动的说法中，正确的选项是〔 。A区域活动效率高，有明确的教育目标 B区域活动是集体活动的铺垫、延长和补充C区域活动对幼儿简洁造成“有操作无探究”的现象D区域活动和集体活动是平行的教育形式从学习者参与活动的规模来看，幼儿园教育活动的组织形式可以分为集体活动、小组活动和个别活动。下面有关小组活动的说法中错误的选项是〔 。A幼儿园的小组活动可以是教师有打算、有引导的活动，也可以是幼儿的自发活动B小组活动分为同一内容、同一要求、同一方法的分组和同一主题、不同内容的分组C小组活动最大的提点是为幼儿供给了和同伴、教师交谈、争论、合作和共享阅历的时机，同时更易于幼儿依据自己的速度和方式去做被要求的事D小组教学富于针对性，能有效地实施个别教育，适宜不同兴趣、需要、活动方式和认知风格幼儿的个体需要下面有关幼儿园常见打击乐器的描述中，不正确的选项是〔 。A大鼓——音乐消沉，音量较大，一般用在强拍，起增加节奏感的作用B三角铁——音色接近小铃，在音乐的强或弱拍上都可使用C双响筒——音色动听，不简洁有连续性，通常用来仿照马蹄声D锣——声音嘹亮有力，能渲染气氛，将心情推向高潮，因此在配器中不行多用某教师设计了大班科学活动“燃烧的蜡烛初步了解杯内蜡烛燃烧与水位增高之间的关系；③培育幼儿良好的试验习惯，让幼儿对科学小试验产生深厚的兴趣，并体验成功。现在有甲、乙、丙、丁死人分别对这个活动目标的设计进展了评价，甲：目标难度过高，超出大班认知水平。乙：目标容量过大，在一个教学活动中无法实现。丙：目标表述不清楚，难点与重点模糊。丁：无法依据目标设计有效地教学活动。上述四人的评价中，评价合理的有几个〔。A一个 B两个 C三个 D四个幼儿的语言力量是在 和 的过程中进展起来的。A沟通；思考 B感知；思考 C沟通；运用 D思考；完善材料是幼儿学习的载体，是幼儿活动的对象，更是促进幼儿学习的工具。以下有关区域活动中投入的说法错误的有〔 。①低构造材料操作目的明确，幼儿简洁操作和检验自己的②高构造材料能够让幼儿尝试不同的玩耍程序和方法，充分激发幼儿兴趣，发挥幼儿的多远智能③统一年龄段的幼儿，在区域活动中应当供给一样的操作材料，以便于幼儿沟通合作④高构造材料个低构造材料的有机结合，既能满足幼儿活动的材料需求，又能适当削减教师的工作量A①②③B②③C①②③④D①②6510A秋冬 B冬季 C春夏 D夏秋课程评价的取向是指每一种课程评价所表达的特定的价值观，不同的评价取向往往直接影响课程评价的模式和方法。下面有关幼儿园课程评价取向说的说法中正确的选项是〔 。ABCD3-6岁的儿童每天睡〔 〕小时，一般午睡时间到达〔 〕小时。美国进展心理学家埃里克森提出了人生进展的八个阶段，其中部署以0——6岁“进展危机期”的是〔 。A信任——不信任 B自主——惭愧 C主动——内疚 D亲切——孤立62.下面有关幼儿园课程目标的制定，说法正确的选项是〔 。①幼儿进展是制定幼儿园课程目标的重要依据②社会生活是幼儿园课程目标③人类学问是幼儿园课程目标的基原来源④幼儿园课程目标的制定还应遵循整体性、系统性、辩证性等原则A①②③④B①②④ C①③④ D①④蒙台梭利认为幼儿从诞生到 岁时幼儿动作进展的敏感期。A3 B4 C5 D6著名教育家布鲁姆说“人类无法预料到教学所产生的成果的全部范围，如今的课堂呈现出刚性向弹性的趋势，关注过程和体验，关注课程和体验中准时形成的东西。这段话提示我们在处理主题的预设和生成时要留意〔 。A细心预设，为主题导航 B弹性预设，给“生产”留足空间C强调预设，捕获精彩“生产” D教师的预设和幼儿的生成在动态中不断地调整65.以下不属于3-4岁幼儿动作进展与培育标准的是〔 。ABC分散跑时能躲避他人的碰撞 D能以匍匐，膝盖悬空的多种方式钻爬66.心理学家罗杰斯认为，心理的安全和 是促进社会性进展的先决条件。A自由 B品等 C安康 D沟通所谓干预是指教师在周密细致观看幼儿的根底上，以自身为影响媒介，奇异地实行各种干预方式，施加教育影响，以期引导并改善幼儿的行为，以下有关区域活动中指导接入的说法，错误的选项是〔。A平行式干预最大的特点就在于使幼儿在无意识中承受了教师的指导，避开了教师指导可能成为幼儿活动干扰的倾向。B穿插式干预是指教师以活动合作者的身份进入活动情境C穿插式干预是垂直式干预属于间接指导策略，而平行式干预属于直接指导策略。D垂直干预与穿插干预的不同之处在于教师在区域活动中处于领导与掌握的地位。社会适应力量是指个体对其四周的〔〕和〔〕的适从与对应的力量。A自然环境；社会环境 B生存条件；社会需要 C自然环境；社会环境D生存条件；社会环境69.以下不属于幼儿科学探究力量进展与培育标准的是〔 。A亲近自然，宠爱探究 B具有初步的探究力量C在探究中生疏四周事物和现象D求知欲强，擅长觉察错误的〔。ABCD41-45ABCDC46-50BBDAD51-55BBDDC56-60ABCCC61-65DBADD66-70ACADB二、填空题教学目标中显性目标和隐形目标包括了 、 和 三个维度幼儿的科学学习是在 和 当中尝试去觉察事物之间异同和联系的过程。幼儿的进展是一个整体我们要留意 和 之间的相互渗透和整合来促进孩子身心全面协调进展。 是对指对幼儿的成长具有重要作用的阅历，是由幼儿通过自己的活动建构起来的，这些阅历缺乏与会使得幼儿的进展受损。三、简答题简述在教学中如何做到全面进展和个体差异？要如何建立区域活动中规章？幼儿在教学活动中如何提到设计有效的提问？在艺术活动当中教师应如何指导帮助幼儿大胆的进展艺术表现和创作？四、案例分析题搭建游乐场搭建过程中产生争吵，答案一、选择题41——45ABCDC 46——50BBDAD 51——55BBDDC 56——60ABCCC 61——65DBADD66——70ACADB二、填空题71.学问和技能过程和方法情感、态度与价值观72.探究具体事物 解决实际问题73.领域之间目标之间74.关键阅历三、简答题【参考答案】儿童的进展是整体的进展而非片面的进展，在教学过程中，必需促进儿童体智德美诸方面的全面进展，不能偏废体智德美任何一个方面；儿童的进展应是协调的进展，在教学过程中，要关注儿童生理、心理、个体需要和社会性需要等多方面的协调发展。儿童的进展是有共性的进展，教学除了使每个儿童到达国家统一要求的标准外，还应当允许每个儿童的特点和可能性，充分发挥他们各自的潜能，让不同的儿童在不同的方面能够实现只记得特色的进展，而非千人一面。在教学过程中，要留意幼儿的全面进展，更应有针对性地实行最有效、最合理的方式促进每个儿童的进展，让每个儿童在原有根底上都得到进展。【参考答案】在争论中共同商定。争论往往是围围着在区域活动中所遇到带有普遍形式的“问题”而开放的，这种问题一般是会影响到该活动正常进展，并且有事幼儿无法自行结局的，争论的目的就是建立起相应的归来来结局所面临的问题。在错误中渐渐形成。有时幼儿在活动中遇到有关活动规章方面的问题，教师不应当焦急把问题的“答案”告知幼儿，而是可以让幼儿在失误中渐渐去经受、想起相应的活动规章。实行这种方法而形成的活动规章，不仅会让幼儿深刻的体验到规章的重要性，增加幼儿遵守规章的自觉性；同时，也有利于培育幼儿自主解决问题的力量。在活动前明确规定。具有肯定的强制性，要求幼儿在活动中必需遵守的。【参考答案】〔1〕提出的问题具有适宜性〔〕提出的问题具好玩味性；〔〕提出的问题具有启发性；〔4〕提出的问题要留意开放性和挑战性〔5〕提出的问题要抓住教学中的关键问题；〔6〕提出的问题要有层次性〔〕提出的的问题要有指向性和针对性。【参考答案】敬重幼儿自发的表现和制造，并赐予适当的指导。鼓舞幼儿在生活中细心观看、体验，为艺术活动积存阅历与素材。如，观看不同树种的形态、颜色等。供给丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己宠爱的方式去仿照或创作，成人不做过多要求。依据幼儿的生活阅历，与幼儿共同确定艺术表达表现的主体，引导幼儿围绕主体开放想象，进展艺术表现。幼儿绘画时，不宜供给范画，特别不应要求幼儿完全依据范画来画。四、案例分析题搭建游乐场搭建过程中产生争吵，〔1〕学前期是幼儿社会性进展的重要时期，幼儿的社会教育具有潜移默化的特点，团队合作是社会教育的重要方面。案例中，由于大家意见不统一，所以消灭了分歧，教师的适时介入，帮助幼儿进展了其协作性，完成了合作玩耍，在指导幼儿合作时，可以从以下几个方面着手：1〕建议他拿出玩具邀请大家一起玩；或者扮成某个角色参加同班的玩耍。对幼儿与别人共享玩具、图书等行为赐予确定，让他对自己的表现感到快活和满足。当诱饵与同伴发生冲突或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮番玩、合作等方式解决冲突。利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往阅历，和他争论什