外研版小学三年级上册英语教案

三年级上册英语教案Module1GreetingsUnit1 I’mSam.一、教学预备与分析：1．教学重点：学会并运用Hello，Hi进展相互间问好打招呼。引导学生使用I’m…句型进展自我介绍。2．教学难点：要求学生留意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。强调GoodbyeBye-bye的正确发音。3．任务设计：学习任务：学习Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye进展有礼貌的打招呼。运用任务：通过“亲切接触”玩耍，让学生作真实的自我介绍，来调动学生主动参与的乐观性。二．课堂教学程序：1、启动：课前播放学生生疏的英文儿歌Hello或字母歌渲染课堂学习的活泼气氛。2．导入：启发学生当他们在学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此生疏的状况下，是如何相互作自我介绍，相互沟通的呢？呈现：(1)教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello,Hi向教师说HelloHi。然后让学生相互间用Hello,Hi练习问好。〔2〕HelloI’m…然后请同学作真实的自我介绍。4、操作与指导：指导学生做课堂活动用书活动1以便学生生疏这四个小朋友的特征。四人一个小组操练Hello或者Hi，设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼。帮助学生理解I’m…，并用I’m…向全班同学做自我介绍。5、完成运用任务：学生面对全班同学做真实的自我介绍，运用“亲切接触”的玩耍来调动学生主动参与的乐观性。6、复习总结：听录音跟读磁带。Hello或者HiGoodbye或者Bye-bye道别，自我介绍时用I’m句型。Unit2 Howareyou?一、教学预备与分析1、教育目的培育学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培育学生大胆活泼自信乐观性格。从简洁的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。2、教学重点根本能听懂并说出句型Howareyou及其答复I’mfinethankyou根本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou3、教学难点留意thankth的发音/θ/教师应留意向学生强调舌尖的位置。4、教学用品：录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。二、课堂教学程序1、启动活动1：师生一起做TPR2：师生相互问候，教师可用hello,(hi)boysandgirls向学生问好，教师与学生会话：2、导入有一天大清早AnnieHelloBikaqu.Goodmorning.”3、操练与指导活动1Howareyoumfinethankyou.”活动2mfineyou学生开时顺时针走，音乐停顿站在内圈的学生与外圈的学生相复习总结教师请学生做活动用书第212。教师请学生总结本节课所学学问，再次演唱第3单元歌曲，完毕本节课的学习。:本单元是小学生英语的起始单元，为调动学生的学习兴趣，教师设计了很多活动，使学生感到学英语是件格外快活的事，而不是感到困难，以致成为负担。这些玩耍有：传话、传递图片、开火车答复、猜、身体反响、打猪、唱歌等。教学反响效果不错，学生格外宠爱上英语课，学习乐观性很高，虽然有局部同学仍羞于开口，可怕发错音，说错话，但我信任，常常地鼓舞、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增加，现在最重要的是给他们信念，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，由于Yo’regoo.格外赏识他。另外，我觉察坚持大量的重复和操练，能起到事半功倍的效果，但如何使这“大量的重复和操练”显得好玩而不乏味，是教学中的重中之重。Module2IntroductionsUnit1I’mMsSmart1、教学要求Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的语言构造。根本能听懂、会说、会读词汇GoodmorningMsSmart2、教学重点学会并运用句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.3.任务设计1运用本课对话，开展找朋友玩耍，比一比，赛一赛，谁找的朋友多。教学课堂程序1、启动1.2单元的歌曲。2.师生相互介绍2、导入Howareyou?I’mfine,thankyou.Howareyou?这时候原先说话的同学跳出I’mfine,thankyou.呈现SamAmyDamingLingling并且找出和我们相像的地方。将找出的句型Howareyou?I‘mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并赐予嘉奖。操练与指导girlsMsSmart.听音跟读，仿照声音，并进展分角色朗读。活动用书活动2，跟自己的小伙伴指图，猜一猜图上的人物都在说些什么，假设图中的人物是自己，你会说什么，试编小对话，向全班展现自己的成果。完成运用任务完成玩耍——找朋友，让学生在班上自由结合，依据今日所学句型，结合自己课外所学的学问，如：What’syourname?Howoldareyou?练一练，看谁的朋友最多，谁的对话最有意思。复习总结教师通过提问的方式，来引导学生总结本单元内容跟读录音，复习课文。教学反思教师和学生们一起唱歌，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习乐观性，把他们带入英语学习的气氛。并通过多种感官的刺激，使学生听音、看图、会意、学说，提高学生的听说力量。然后通过乐观地师生问答检查学生的学习效果，并以生动的课件呈现出重点句型。从而激发学生的学习兴趣，使他们感受到成功的喜悦.最终通过活动，使学生对课堂学问得到延长，学生们学习热忱高涨，起到了事半功倍的效果。Module3 Classroom教案Unit1 Pointtothedoor.一、预备导入：5-10的数字分别写在纸上并摆放在教室四周。告知学生“pointto“,“standup”和“sitdownPointtoachair”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。Standup”Sitdown.让学生跟指令做动作。〔指向任意一个指定数字〕1.听音指图。让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？Lingling在做什么？放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。告知学生再放一遍录音时，必需依据Smart的指令做。2.听音说话。再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。教师发指令，学生指图。四、完成活动3. 说话做动作。读例句。教师发指令，学生做动作。学生相互练习。4.完成活动用书。Unit2:Pointtothedesk.一、教学目标：1、能正确使用(听、说、认、读)单词:desk,chair.pointtothechair/desk.二、教具预备:1、卡座、教学磁带。2、教学挂图和单词卡片。三、教学过程：〔一、Greetingsandreviews.1T:hello,hello,howareyou?Ss:I’mfine,I’mfineandhellotoyou.T:goodbye,goodbye,goodbyetoyou.Ss:goodbye,goodbye,goodbyetoyou.2、Let’sactthedialoues.〔二、Newteaching.1、教师把单词卡:desk,chair,door,blackboard,bird,window贴在黑板上，请个别学生发出指令，全班学生执行指令。当学生指到desk&chair时，趁机教授单词。2、T：Ourfriend“Tweet-tweet”comehereagain.Whowanttoactthebird?请全班学生看教师的口型对小鸟发出指令，鼓舞扮演小鸟的学生为自己的角色设计丰富的动作。〔三、Practise&Gametime.1、Game:MissWangsays.2、请几个学生到讲台前，将他们的眼睛蒙上，然后扶着该学生在原地转几圈。请同学发出指令，蒙眼睛的学生要指向相应的物品。其他学生用“yes/no”来推断他指的是否正确。3chant:desk,desk,pointtothedesk;window,window,pointtothewindow;chair,chair,pointtothechar…43的歌曲，并请学生做出表演。〔四、学问拓展.A:Hello.B:Hi.agame.B:ok!A:pointtothewindowplease!pointtothedesk.……〔五〕教学反思在进展教学的过程中，我运用的教学用具有图片和实物。以活动的为线，表达学生的好动性和以动求学的语言观。学生通过动作来进展操练，让他们在玩中学，在学中玩，使他们多感官参与教学，以提高学习效率，变有意识地学习语言为无意识地习得语言。同时设置了集体问答练习、分组问答练习、个体问答练习和听口令玩耍等形式。教学完毕后，学生对本课的主要句型和单词把握比较抱负。Module4Colours教案Unit1 It’sred一、教学预备与分析：教学重点：根本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。引导学生运用Mynameis….语句进展自我介绍并与I’m…进展交替使用。教学难点：要求学生留意nowgreen的正确发音，发音要到位。It’s的正确书写格式。任务设计：学习任务：1、学习五种颜色：red，yellow，blue，green和black，用It’s+颜色的语句构造准确地描述事物的颜色。2、学习用Mynameis.语句构造进展自我介绍。运用任务：活动任务一：通过“幸运颜色大比拼”玩耍操练学生对五种颜色的把握状况。二．课堂教学程序：1、启动：课前播放并齐唱其次模块第2单元英文儿歌Goodmorning，活泼课堂气氛。引导并参与学生进展简洁的对话练习，复习稳固运用以前几课所学的问候语。2．呈现：〔1教师借助动物头饰进展介绍：Goodmorning！I’mapandaMynameisPanpanWhatisyourname？进展相互问答，并请同学们戴上panda的头饰进展相互间对话练习。〔2教师头戴红颜色的chameleon头饰，自然将学问引出。例如：I’machameleon。I’mred。引出词red并赐予口型，引导学生一起指着头饰说Noitsred”然后逐个与学生操练。〔3教师利用蓝色、黄色、绿色、黑色chameleon的头饰，在交谈中让学生理解并把握blue、yellow、green、black的含义。〔4听录音跟读磁带，把握本课的对话。3、操作与指导：555组学生分别从第一位同学开头以最快的速度进展Whatisyourname？的提问和Mynameis…的答复。哪一组先完成活动任务，哪一组就是获胜组，并赐予相应颜色的贴画以鼓舞，从而增加学生的竞争意识。4、完成运用任务：运用任务一：通过“幸运颜色大比拼”玩耍操练学生对五种颜色的把握状况。5、复习总结：听录音跟读磁带。鼓舞学生在课下认真观看、运用所学颜色和句型描绘事物的颜色，画出一副秀丽的自然风景图，进展展现。Unit2 It‘sablackdog1.教学重点学会并会运用句型It’sa+adj+n来描述四周的人或事2.教学难点词汇a和an的用法区分3.教学任务A学习任务：It’sa+adj+n的语言构造学习词汇dogdeskchairorangepurple.B运用任务：11、2、2、通过学习本课的韵律和歌曲，让学生学会初步了解如何将指识点改编成好听又好记的歌曲。4、教学用品：教师自备的橘色、黑色等各色实物卡片，录音机、磁带、音乐节奏带。教学课堂程序1、启动12单元的歌曲2、问候语互答2.导入活动1、让学生展现自己的小作品，好的挑出来表扬，并让大家说出它的颜色。3.呈现活动12、让学生翻开书，再次听音，看看他是怎样做的。4.操练活动1、让学生听音仿照盼盼大师的语调。活动2、四人小组结合，赛一赛，哪一小组的声音大、发音准、仿照的像。5.完成运用任务1、出示Bob的卡片，通过复习It’sa+adj+n句型，如“Bobisablackdog.”让学生利用各种颜色造句，最终颜色orange，让会的学生进展教授，教师留意订正发音。学习韵律Bobisanorangedog6.稳固复习活动1、复习颜色卡片，读出其次模块的活动1、7.家庭作业将今日所学的，读或唱给爸爸妈妈听8.教学反思：通过课件展现各种颜色的变色龙图片来生疏单词，学生仿佛置身于变色龙的王国，抑制了机械记忆单词的枯燥，表现出极大的兴趣和热忱。Module5Unit1:Howmany?二、教学目标〔一〕学生们能娴熟把握数字1―8。〔二〕学生们能听懂、会用Howmany?这个句型。〔三〕复习学过的单词：red,yellow,blue,black,green,dog,cat,elephant三、教学重点难点〔一〕1―8的把握。〔二〕难点：five的发音。四、课前预备多媒体课件、铅笔、钢笔、书、录音机、电脑和电视。五、教学实施Step1GreetingsS:Hello,MsDu.T:Hello,boysandgirls.First,let＇ssingtwoEnglishsongstogether.(师生共同随伴奏演唱，并做动作。)Step2ChantDesk,desk,desk,it＇sabluedesk.Desk,desk,desk,it＇sabluedesk.Chair,chair,chair,it＇saredchair.Chair,chair,chair,it＇saredchair.Step3FreetalkT:Hello,boy.S:Hello,MsDu.T:What＇syourname?S:Mynameis...T:Howareyou?S:I＇mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I＇mfine,too.Whatcolourisit?S:Red.T:Whatcolourisit?S:Yellow.〔教师另选几个学生进展问答，然后再让学生相互问答〕Step4Reviewthewords(通过播放课件，让学生集体复习单词panda,chameleon,red,yellow,blue,green,black)Step5TeachnewwordsT:Todaywe?lllearnModule5Unit1Howmany?First,(翻开电视，通过课件学习。)T:One,one,one.?Ss:One,one,one.T:Onedog...Ss:Onedog,oneelephant,onecat...two,two.?Ss:Two,two,two.?twobooks.Ss:Twopens,twopencils,twobooks.

slearnthenumbers.T:Ok,nowlet＇sgoon.Three,three,three.Three,three,three.(边说边拍三下手、点三下头或跺三下脚等，学生跟着教师做)好，下面谁想到讲台前带着同学们说和做。(全体学生踊跃参与，气氛喧闹〕T:Nowlet＇sgoon.Four,four,four.?Ss:Four,four,four.?T:Listencarefully,教师请第一个举手的同学答复，答对了给小组加一面红旗，OK?Ss:OK.T:Oneandthreeis...?OK,youplease.S1:Four.Yes.)T:Ok.在黑板上加一面红旗Twoandtwois...?Threeandoneis...?Oneandtwois...?Twoandoneis?...T:Five,five,five.?Ss:Five,five,five.T:(拿出人民币放在桌上)下面请同学到讲台前依据教师的要求来找钱。Fiveyuan.S1:〔拿出一张五元的〕S2:〔拿出两张两元的，一张一元的〕S3:〔拿出三张一元的，一张两元的〕T:〔伸出五个手指问〕Howmany?Ss:Five.T:(伸出三个手指)Howmany?Ss:Three.T:〔伸出两个手指〕Howmany?Ss:Two.T:Ok,now Ss:Howmany?Step6PractiseT:下面请同学们用你身边的物品来提问。S4:〔拿出四本书〕Howmany?Ss:Four.S5:〔指着自己的两只耳朵问〕Howmany?Ss:Two.S6:(拿出三支铅笔问)Howmany?Ss:Three.……Step7LearnthedialogueT:Nowpleaseopenyourbooks.Turnto18.让我们一块儿来赏识魔术师盼盼给我们带来的精彩表演。Listenandpoint.〔放课文录音，要求学生边听边指图〕T:Nowpleasereadaftertherecorder.〔请学生跟读录音〕T:Nowreadafterme.〔教师领读，学生跟读〕T:Nowpleasereadittogether.Step8PlayagameT:Class,nowyouknowthenumbersverywell.Let＇splayagame.Ok?Ss:Ok.T:丢沙包玩耍。四个小组每组派一名代表参赛，往箱子里面丢沙包。他丢的时候大家一起帮着数two,three,four,five,six,seven,eight”哪个小组扔入的沙包最多，哪个小组就能获胜。Ok?Ss:Ok!Step9SumupTodaywehavelearnedeightnumbers.Nowlet＇scountagain.(师生一起伸出手指来数)“One,two,three,four,five,six,seven,eight.”Step10HomeworkPleaselistentotherecordthreetimes.Unit2Ninegirls?一、教学预备与分析教学重点：根本能听懂，会读，会用Howmany+名词？来询问事物的数量；学唱韵律I’macat.教学难点：Howmany+名词复数？句型。3．教学任务：1:能运用所学学问做玩耍：看谁找得快又准。2：能综合运用所学学问制做“个人小档案教学用品：录音机与录音带。二，课堂教学程序：1、启动：活动1：用前三个模块所学句型师生之间，学生之间相互打招呼。2：唱上一模块学的歌曲：Rainbow。2、导入：由于爸爸，妈妈调开工作，这个学期Amy转到了Smart教师的班上。初来乍到，Amy还不清楚班上到底有多少同学？Howmanyboys？Howmanygorls？你们能帮Amy数清楚吗？3、呈现：播放动画片，学生边看边思考教师刚刚提出的问题。4、操练与指导：教师用手势教学six，seven，eight，nine，ten五个单词。22：听数字举手指。数字玩耍：翻来覆去110，从第十一个同学开头倒过来，从9数到1。如此反复循环。哪组同学数得又快又好，哪组就获胜。再次播放动画片，此时要求大家跟读。1：学说韵律：I’macat。6、完成运用任务2：制做“个人小档案”现在大家学了肯定量的英语学问了，我想请同学们制做一个“个人小档案，血型，幸运数字，英文名字〔假设有就写〕等状况。制做好了以后，请把他送给你最宠爱的人。7、复习稳固：再次跟读本单元课文。8、教学反思〔一〕留意为用而学，学了就要用本课的主要内容是数字1―8,语入手。例如教“two”的时候，利用现实生活中的两支笔、两本书，我们身上的两只耳朵，两只眼睛，两只手等；教“three”的时候，领学生做各种好玩的动作，边做边说“one,two,three”然后再让学生到讲台前领同学们一块儿做。利用人民币，让学生找出教师说的钱，既训练了学生对英语数字的把握，又让学生生疏了人民币。〔二〕巧设玩耍，稳固教学内容为了激发学生学习的动机，培育学生学习英语的兴趣，我把深受学生们宠爱的玩耍引入课堂。游戏是小学生乐此不疲的活动，在玩耍中学生们参与面广，乐观性特别高涨。巧设玩耍既能让学生们心情放松，又能在玩中学到学问，稳固本课所学内容。在本课中，我设计了一个丢沙包的玩耍，学生们不知不觉中就把本课教授的数字练了一遍又一遍，有效地稳固了教学内容，从而使更多的学生乐观参与到课堂中来，变被动学习为主动学习。Module6SchoolUnit1Thisismyschool.一、预备导入：复习上节课所学的指令。1.听音指图。classroo,后用手指着教室说Thisismyclassroom”完成句子。教师指着教室里的东西说Thisisa让大局部学生都有时机来说。教学单词：teacher,pupil和school.放录音让学生指出相应的图片。解释单词thisthat的区分。利用教室里的物品教学“What’sthis?”和“What’sthat?”句型，并引导学生用“It’sa…”来答复。2.听说。放录音让学生跟读，留意句子的重音。多放几次后，让学生两人一组进展练习。四、教学反思：,能使用“can”谈论力量，在教学中承受多样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信念，实现了学生能用所学语言做事情，在学习的过程中进展语言、思维、沟通与合作的力量。Unit2What’sthis?一、教学目标:1．识别物品并把握单词“bag,pen,book,pencil和句型What”sthis?/What”sthat?2．能用所学的单词和句型在模拟情景中进展对话，能答复It”sa….并能在实际中运用。:句型：What”sthis?/What”sthat?It”sa….三、教具预备：课件、录音带、录音机、实物等。四、教学过程〔一〕启动活动Greeting〔二〕导入Now,let”sguesssomeriddles.Listencarefully.It”ssmall.Ithasfourlegs.Itcansay“meow,meow“.What”sthis? (cat)同时板书What”sthis?引导学生用句型It”sa….答复，并板书It”sourfriend.Ithasfourlegs.Itcansay“woof,woof“.What”sthat? (dog)同时板书What”sthat?告知学生What”sthis?What”sthat?都可以用句型It”sa….答复〔三〕呈现Well，Mrchen来考考大家ifyoucanusethesesentencestoanswermyquestions.What”sthis/that?要求学生用句型It”sa….pen,pencil,book,bag领读单词的同时，师生展现相应的物品〔四〕课文教学看课件，分句跟读。男女生分角色朗读〔五〕稳固练习及拓展这里有一张图，图上有很多的物品，有的我们学过了，有的还没有。现在要求同学们相互学习，运用本课所学句型What”sthis/that?It”sa本组成员都不懂的可以询问其他组或教师。〔七〕总结对于今日所学习的学问都要把握，并且也能在实际中敏捷应用。〔八〕教学反思Thisis….<xmlnamespaceprefix=“v“ns=“urn:schemas-microsoft-com:vml“/>生更简洁发这个音，就让学生连读“Thisis同学们大都把握了“Thisis…”的用法，并能娴熟运用，但在抽查过程中，我觉察有局部同学的舌头仍旧拐不过来弯，仍需连续矫正。Module7BirthdayUnit1Happybirthday.一、教学预备与分析1、教学重点词汇happy，birthday，cake以及Here’syour….Thankyou.的语言构造。2、教学难点词汇的“present”的发音。3、教学任务运用任务一：运用“耳力大比拼”的玩耍活动，来操练“Here’syour….Thankyou.”的语言构造，并1、2运用任务二：生日派对4、教学用具录音机、磁带、单词卡片、挂图、小玩具。二、 教学课堂程序1、启动1Greetings2：复习韵句“Penandpencil”及自编歌曲“What’sthis?It’sapen/pencil/book….”2、导入〔传话玩耍〕把歌曲“What’sthis?”再以韵句的形式朗读出来，这时，教师手持学过单词卡片〔如：pen，book，pencil，dog，cat…等越多越好〕让学生通过传递玩具进展传话玩耍。3、呈现教师可将本单元较难记住的单词参加到玩耍当中，让学生答复，表扬会说的学生，给大家进展简洁的教读，教师“猜一猜今日的礼物是干什么用的呢？”这时教师放歌曲“Happybirthday”,再说“今日Sam的生日，让我们去看看他是怎么过生日的4、操练与指导第一遍看挂图听音争论自己听到的信息，如：他们吃什么，干了什么？西方人庆祝生日和中国的生日聚会有什么不同？教师再对西方人的生日聚会特点进展简洁介绍。再次翻开书听录音，请学生们核实刚刚争论的内容是否正确，并由学生猜测文中“I’mnine.”是什么意思，让学生初步感知如何用英语描述自己的年龄。教师比照较难把握的词汇以及语言构造进展强调。教师请学生以四人小组为单位相互帮助朗读课文。教师将全班分成不同的组，分角色对课文内容进展朗读。51问一问学生，最近有谁过生日，并且请他们到讲台前来，大家一起为他们唱生日歌，在进展此活动时，教师鼓舞学生多运用今日学的语言构造---“Happybirthday…,here’yourpresent.Thankyou”.6、复习总结再次复习本课词汇和句式。听音跟读，觉察和订正自己或伙伴的发音错误。Unit2Howoldareyou?一、教学预备与分析1、教学重点“HowoldareyouI’m….”的语言构造。“I’m…，too.”的语言构造。2、任务设计1小小调查员2学唱歌曲3、教学用品录音带、录音机、1—10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat\dog\dragon\bird\kite)、自制年龄牌二、课堂教学程序1、启动5模块歌曲Standup！教师拿出已预备好的卡片运用WhasthisIsa.来进展答复。2、导入教师对答对的学生予以嘉奖——将贴有双面胶的年龄牌贴于答对问题的学生胸前。每发出一个年龄牌，教师可以利用英文说出年龄牌上的数字，引起学生的留意。3、呈现教师从口袋中取出自制年龄牌,贴在胸前，并借助年龄牌对自己进展介绍。教师向任意一位得到年龄牌的学生询问“Howoldareyou？”并引导学生运用“I’m+数词.”的语言构造进展答复。4、操练指导教师出示句型“Howoldareyou?”询问学生对该语言构造的理解，并对该语言构造进展教授。教师请学生边作动作边练习该语言构造。5、课文呈现教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄。教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。全班齐读课文。6、稳固训练21。教师对学生活动状况予以评价。71教师请学生们自制调查表，找到自己的朋友，对朋友的年龄进展调查，并填表，汇报。8、复习总结教师请学生总结所学各语言点。9.教学反思通过本课的学习，培育学生认真认真、擅长观看的良好的行为习惯。培育学生在活动中的合作意识。通过学习歌曲增加学生的节奏感、美感，提高学生学习英语的兴趣及沟通英语的自信与力量。Module8 Friends教案Unit1Isitadragon?一、教学预备与分析1、教学重点词汇today，yesno,know,dragon,kite,lookIsita…?Yes,itis.No，itisn”t.的语言构造。2、教学难点Isitadog／cat…？句型与Isitred／yellow…？的语言构造的区分。3、任务设计1玩耍：心心相应。4、教学用品录音机与录音带，课文中消灭的动物的头饰，Sam的头饰,风筝二、课堂教学程序1、启动活动1：演唱第七模块的生日歌。2Hello，howareyou?Where”smycat／dog/bird…?It”sin／on／underthehat／bag／….2、导入教师拿出Sam的头饰戴在头上，并拿出一个礼品盒说：Hello，I”mSam.It”smybirthdaytoday.I’mnine.LooHere”smypresent.What”sthis?引导学生用It”s….语言构造进展猜测What”sthis?3、呈现教师的礼物你们已经看过了，下面我们一起来看看Sam的礼物是什么吧。教师请学生翻开课本，播放录音。对课文中的重点词汇进展教授。4人小组位单位自由朗读课文。分角色朗读课文。4、稳固训练12教师请学生以4人小组位单位或同座位活动，完成活动用书活动3。51心心相应教师请学生们以开火车的方式，再次进展此活动，假设在开火车过程中消灭了“车厢断裂〔误〕的现象，火车重头开。6、复习总结教师请学生查找自己的朋友，与自己的朋友一起商量如何将本单元的内容更加生动地呈现出来。Unit2Where’sthecat?一、教学预备与分析1、教学重点词汇：on,in,under,hatWhereis…?It’son/in/under….的语言构造。2、教学难点词汇under的发音。3、任务设计A、学习任务学习句型Whereis…?It”son/in/under/the….的语言构造。学习词汇hat、on、in、under。B、运用任务4、教学用具录音机、图片、帽子、磁带、钢笔，八个不同颜色的礼物袋二、课堂教学程序1、启动A、Greetings师生之间相互问候，然后，开放同学之间的相互问候。B、SingasongHappyBirthda2、导入WhereinmypenWhereismybookOh,itison/in/underthedesk”3、呈现Sam也有这个小毛病。Sam他却找不到自己的礼物了，让我们一起来帮他找找看，请同学们翻开书，听课文。4、操练与指导hat教师通过将钢笔放于帽子的不同位置，对其次单元的重点词汇on,in,under进展教授。并通过手玩耍，加强学生对这几个介词的生疏。在学生对词汇比较娴熟之后，教师对其次单元的语言构造Whereis…?It”son/in/under/the….进展再次呈现和教授。4人小组为单位自由朗读课文。5、复习稳固做课堂活动用书其次单元活动1223。61寻宝大行动教师事先将预备好八个不同颜色的礼物袋藏在教室的各个不同角落。并告知学生自己在教室里藏了一个珍宝。将全班分为八个小组，请八个小组的学生代表上来抽签。随后依据问题按组依次找礼物袋。问题：“WhereismyblackbagWhereismyredbagWhereismywhitebagWhereismybluebagismypinkbagWhereismygreenbagWhereismyyellowbagWhereismypurplebag7、复习总结教师请学生对所学语言点进展总结。8.教学反思教学内容贴近学生生活和学习实际，并配有生动活泼、富有情趣的插图，有利于学生在比较接近于实际的情景中进展听、说训练，从而激发学习的兴趣帮助学生养成良好的学习习惯，为进一步学习打下根底。Module9 Family教案Unit1 Thisismymother.一、教学预备与分析:教学重点词汇:mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,meThisismy….的语言构造。教学难点grandpagrandma的发音/d/,易消灭吞音的现象。3．任务设计向全班同学介绍自己的家人。4．教学用具：录音机，磁带，家庭照片二、课堂教学程序(一)、启动1、Freetalk2、Singasong.(二)、导入1、Who’sthis?Thisis〔师问生答的形式进展〕2、教师引导学生用自己的物品来稳固操练Thisismy…句型。(三)、呈现1、教师出示一张全家福照片，指着其中一人问：Who’sthis?然后答复Thisismyfather.并连续介绍Thisismymother.Thisismygrandpa/grandma/brother/sister.并进展板书和带读。学生跟读这些单词，速度稍慢些，生疏发音。教师适时点播订正，使学生的发音准确无误，不让错误的发音留在学生的脑海里。2、教师有节奏的拍手，示范用Chant记忆单词，学生跟着拍手，说Chant。此处利用朗朗上口的节奏，一是增加学生学习的兴趣，二是削减学生学习单词的难度。〔四〕操练与指导1、学生拿出已预备好的自己的全家福照片向自己的同学介绍自己的家庭成员。2、语言扩展训练，以小组为单位，学生之间相互介绍自己的物品。3、Listenandact先进展小组表演，后请学生上台表演，并予以掌声鼓舞，内容可以适当添加。〔六〕作业课堂听力练习家庭作业：向自己的家人说一句心里话：Iloveyou .Unit2 Heisadoctor.一、教材预备与分析1、教学重点词汇：driver,policeman,farmer,nurse,doctor“He/Sheis+a+That’s…”的语言构造。2、教学难点词汇policeman，driver以及doctor的发音。3、教学任务学习任务学习人称代词heshe的区分。学习Chant。运用任务运用任务1 熊猫盼盼的一家4、教学用品磁带、录音机、课件、职业图片、单词卡二、课堂教学程序1、启动教师请学生唱歌曲“Areyousleeping?”2、呈现 教师播放学生用书第9模块第2单元活动1的录音，请学生猜测所听到的声音都代表了哪些职业。3、操练与指导教师通过图片以及单词卡片对的词汇进展教授，同时，融入对“He/Sheis+a+语言构造的教授。教师通过出示图片或单词卡片对学生的把握程度进展全班以及个体的抽查。4、完成运用任务1 熊猫盼盼的一家教师对学生们的表现赐予鼓舞，并向大家提出盼盼要请大家去看它的家人的邀请。教师首先点击课件展现出动物园的图片，播放第3单元的诗，请学生听诗，跟读。教师可以在此环节中参加相应的动作以及图片的呈现，帮助学生完成对诗的学习。5、复习总结教师请学生对所学语言点进展总结。6.本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“Whattimeisit?”为主题，以与每位学生亲热相关的“时间”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松好玩学现用、学用结合”的成效。Module10 Body案例Unit1 Thisishishead.一、教学预备与分析1、教学重点根本能听懂，会读，会说Thisishis(my)...句型描述自己或他人的身体部位。根本能听懂，会读，会说head,arm,hand,leg,foot,his等单词。2、教学难点词