加快溶解说课稿

《加快溶解》教材解读材料丰满区英语实验小学孙艳兵各位老师大家好，我是英语实验小学的孙艳兵，今天我教材解读的内容是教科版科学三年级上册第一单元第六课的《加快溶解》。【教材分析】通过上一课的学习，学生已经知道很多物质能在水中溶解，本节课要研究的是“如何加快物质在水中的溶解”。本课的学习一共分为四个板块：聚焦，探索，研讨和拓展。聚焦板块：这里直接提出了本节课的研究重点“如何加快物质在水中的溶解”。使学生对溶解有了进一步的思考，了解学生的已有认知。探索板块：主要通过三个探究活动，使学生学会如何进行对比实验，同时认识到不同情况下食盐溶解的速度是不同的。通过探索活动学生会发现，要知道“如何加快物质在水中的溶解”，必须通过对比实验才能知道，而进行对比实验，只能改变其中的一个条件，保持其它条件不变。此外学生还发现，食盐在热水中比在冷水中溶解的快，食盐在搅拌时比不搅拌溶解的快。研讨板块：通过研讨活动，学生可以认识到通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。同时鼓励学生对影响溶解的因素进行思考，还有哪些方法能够影响食盐在水中的溶解。拓展板块：通过让学生讨论还有哪些方法能够加快食盐在水中的溶解，鼓励学生在课后，利用今天在课堂上探究的方法继续寻找更多加快食盐溶解的方法。【学情分析】学生知道生活中有很多物质跟食盐一样，放在水中能够溶解。对于加快溶解的方法知道一些，比如知道能通过搅拌的方式加快溶解，但是学生对于热水是否能够加快食盐的溶解速度可能还不清楚。在本课中，引导学生进行对比实验，并在实验中渗透“控制变量法”这一实验方法。通过这一节课的学习，学生能够对课堂开始提出的问题，通过实验、分析等方式，得出自己的结论，并且发现其他加快物质溶解的方法。【教学目标】通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。通过对比的方法研究同样的水中溶解相同食盐的速度。能用搅拌使水中的物体充分溶解。学会使用对比的方法观察实验。感受生活中的溶解现象，知道可以利用各种方法加快溶解的速度。【教学重难点】重点：学生认识到通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。难点：设计对比实验进行探究。【教学准备】分组实验材料一一烧杯（每组2个）、食盐、玻璃棒、水槽、冷水（装在水槽内）、热水（装在热水瓶内）、活动手册。【教学过程】（一） 创设情景，提出假设。1、 出示食盐，将一勺食盐投入烧杯液体中。2、 你看到了什么现象？3、 教师讲述与演示：今天老师想要快点喝到这杯盐水，让食盐快些溶解，同学们有什么办法吗？4、 组织学生分组交流讨论方法：估计学生会说出，搅拌、用热水能加快溶解。5、 小结：听完学生的讨论后总结说，大家的方法都不错，都可以采用。要在最短时间内喝上盐水，这就是怎样加快溶解的问题，也是这节课我们研究的内容（板书课题一一加快溶解）。（二） 操作实验，进行验证1、 指导学生认识搅拌可以加快溶解，初步了解对比实验的设计方案。（1） 大家刚才说的方法，归纳起来有两种：一种是搅拌，一种是加热。那么这两种方法是不是真的可以加快溶解呢？我们可以通过实验进行验证。首先来验证“搅拌”是不是可以加快溶解。（2） 这个实验需要准备哪些用品，你能想办法设计一个实验么？下面以小组为单位，交流一下。（生讨论）（3） 汇报谁能说一说，你们设计的实验需要准备什么实验用品，怎样实验？根据学生描述出示实验器材：两杯水，两袋盐和一根玻璃棒，并追问对水和食盐有什么要求，强调两杯水的相同之处和不同之处同样数量和温度的水，同样多的食盐，同时加入，在学生陈述实验过程后，强调不同之处就是一杯搅拌，一杯不搅拌。（4） 齐读实验要求。（5） 学生分组实验，做好分工，教师巡视，并指导填好加快溶解的实验记录单。（6） 汇报实验过程和结果。（7） 讨论：以上实验说明什么？（板书：搅拌可以加快溶解）（8） 教师小结：通过以上实验，我们学到了一种实验方法，要验证“搅拌”是不是能加快溶解，可以用两个实验进行比较，一个搅拌，一个不搅拌；在比较时，其他条件（如：水的多少、水的冷热、食盐的数量及颗粒大小、放入水中的时间等）都必须相同，只有这样，才能验证出“搅拌”是不是有加快溶解的作用。我们在验证其他方法时，也应该这样进行。2、 指导学生认识用热水可以加快溶解，进一步了解对比实验的设计方法。（1接下来我们来验证用热水是否可以加快溶解。（2）讨论：要验证用热水是不是能加快溶解，应该怎样实验？在实验中，必须保证哪些条件相同，只让哪个条件不同？（讨论后确定实验方案）教师强调：相同之处是同样多的水，同样多的食盐，同时加入，都不搅拌，不同之处是一杯热水，一杯冷水。（3） 学生分组实验，教师巡视并指导学生完成活动手册。（4） 汇报实验过程和结果。把你们观察到的，分享给老师和同学们。（5） 教师小结：以上实验说明什么呢？（板书：用热水可以加快溶解）通过以上实验，我们知道了要验证“加热”是不是能加快溶解，可以用两杯水进行比较，一杯冷水，一个杯热水；在比较时，其他条件（如：水的多少、食盐的数量及颗粒大小、放入水中的时间等）都必须相同，只有这样，才能验证出“加热”是不是有加快溶解的作用。（三） 问题研讨，拓展延伸结合刚才两个实验，说一说，影响食盐溶解快慢的因素是什么？（一个是搅拌，一个是温度）除此之外，还有其他影响食盐溶解快慢的因素呢？出示精制盐和颗粒盐，让学生比较，那个溶解的更快。总结出第三个影响食盐溶解快慢的因素一一板书颗粒大小。追问：所以，想让颗粒盐更快溶解，可以把它一一磨碎教师小结：我们已经知道了几种加快溶解的方法？（搅拌，加热和磨碎）（四） 生活应用，解决问题。1、 今天我们学习了加快溶解的方法，在生活中那些地方应用到了这些方法，让我们的生活变