初中历史教学课例《秦统一中国》课程思政核心素养教学设计及总结反思_第1页
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初中历史教学课例《秦统一中国》教学设计及总结反思学科称

初中历史《秦统一中国》教材分析教学目标

了一系列稳固统一的措施，这些封建国家的稳固和经济、文化的进展都起到了格外重要的作用。教学重点：1、确立中心集权制度2、稳固统一的主要措施教学难点：1、专制主义中心集权的建立2、秦统一的意义学问与力量:1、知道秦朝的统一，了解中心集权制度，了解巩固统一的措施及作用。2、通过归纳“秦完成统一的缘由”、“秦始皇稳固历史问题的力量3、学习识读历史地图。过程与方法:1、通过阅读史料和识读《秦朝形势图》、《秦朝材料，学习和运用搜集与利用历史信息的方法。2、通过历史剧《秦囧》的表演，培育学生的语言表达力量、团队合作意识及创意识。情感态度价值观:1、通过对秦朝统一历史作用的分析，使学生生疏到：秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，秦的统一在历史具有重大意义和进步作用。2、统一是历史进展的必定趋势，我们要有维护统一的责任和意识。分析

精简度不够，给学生预留的自主学习或者合作学习中，错的想法，甚至少局部学生会利用这段时间开小差,，没有养成良好的课堂学习习惯。在合作完成学校任务习的目的。些都给历史教学带来了肯定的问题。导学生学习；还有合作学习策略。择与设计教学过程

甚至高效的课堂，很重要的一点就是留意跨学科教学，调动已学的书本学问。使学生获得对世界完整的生疏，培育学生的创精神和解决实际问题力量。稳固统一措施1、表演剧本：让学生表演课本剧《秦囧》，激发兴趣、降低理解难度，培育学生表演力量。220梦寐以求的旅程结果却……我们拭目以待吧！秦朝人：唉！又累又饿，我要休息会!我从咸阳动身,走到韩国故地。由于秦国的车比韩国的大，韩国的道路太窄，车过不去，我只好步行。好不简洁，来到赵22一量，不够称！。奸商竟敢骗我。人说我是奸商。自己的马还饿着呢，于是匆忙走离去买草料。秦朝人：我要买一升草料喂马，卖草料的：你确定你要买一升那么多吗？秦朝人：对啊，我的马很饿。财主了吧。秦朝人:那么多草料，两天都吃不完，我又不能带走，铺张了。是条超短裙。他很生气。钱吧做衣服的：我不收秦国货币，我收赵国货币朝人对他的旅行无望了，饿着肚子，牵着吃撑了的马，穿着超短裙回家了。指导，给出修改意见，使剧本更加的符合历史。后的历史学习更加感兴趣。2、归纳总结：交通上：统一车辆和道路的宽窄；修驰道；经济上：统一货币，统一度量衡；文化上：统一文字，把小篆作为通用文字颁行全国；军事上：北筑长城，南修灵渠；思想上：焚书坑儒。3促进了生产的进展和社会的进步。开创了一种的国家治理方式。建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。主义中心集权的封建国家，也是当时世界上的大国。析生疏到：〔1〕秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，秦的统

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