2023学年完整版《小测量》设计_第1页
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文档简介

教案11：测量教学内容：P：22－23测量活动教学目标：1、理解分数与小数的联系；2、能用小数来表示测量物体的结果；3、培养学生灵活解题的能力。4、引导学生积极参与探索、思考的过程。教学重点：1、能用小数来表示测量物体的结果。教学难点：1、能用小数来表示测量物体的结果。教学关键：熟练掌握长度单位之间的进率。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习引入：1、（1）、长度单位有哪些，它们之间的进率是多少？（2）、面积单位有哪些，它们之间的进率是多少？（3）、重量单位有哪些，它们之间的进率是多少？（4）、升和毫升之间的进率是多少？【为了让学生把一个物体用不同单位来表示测量结果，需要熟悉进率，所以通过复习，为下面的学习做好准备与铺垫】2、今天我们一起和好朋友们一起进行测量活动：板书：测量活动二、探究新知：1、小兔欢欢和妈妈到超市里买了一盒苹果，苹果盒的长是6分米，宽是5分米。请你说说长是多少米？宽是多少米？（1）、小组讨论；（2）、汇报交流；（3）、小结板书：6分米就是6/10米，6分米＝米5分米就是5/10米5分米＝米2、试一试：（书本第22页）（1）、学生单独完成，师巡视；（2）、交流汇报3、用一条只标有“米”刻度的纸带量一量，教室黑板的底边长多少？（1）、请两名学生用只有“米”刻度的尺量，发现什么问题？（讨论）【让学生通过自己的动手实践来发现问题，再通过讨论解决问题，从而激发学生的学习热情，培养学生的学习探究能力】（2）、交流解决方法；（3）、再尝试：黑板长133厘米＝米4、试一试：书本第23页的试一试（先独立完成，再交流汇报）三、巩固练习：1、找朋友,画线条连接，并说一说：【通过几道相似题的辨析，进一步掌握单位之间的进率与小数的表示方法】7/10分米7/10米7/10厘米厘米分米0.7米7分米7毫米7厘米2、填空：6米＝（）千米90克＝（）千克平方米＝（）平方分米936厘米＝（）米吨＝（）千克589毫米＝（）厘米四、课堂总结：今天我们学习了什么本领，你有什么收获？板书设计：测量6分米＝6/10米＝米5分米＝5/10米＝米教学设计说明：通过前几课时的学习学生对分数与小数的关系及小数的意义有了初步的理解，而在本课时中要让学生对物体测量的结果用分数与小数来表示，并进行互化。因此在课前对各单位之间的进率进行复习，为下面的新授做准备。在课中，让学生进行自主的探究自己发现问题解决问题，学习能力得到锻炼与提高。引导学生概括出小数的表示方法，使学生进一步掌握分数、小数的联系及其所表示的意义，掌握小数的计数单位及相邻单位间的进率．练习设

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