学情分析方案《王戎不取道旁李》_第1页
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《王戎不取道旁李》学情分析方案基本信息县（市、区）学校姓名学科语文能力维度J学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境V多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境计算机多媒体技术教学主题《王戎不取道旁李》教学对象三年级的学生们已经有了一定的知识储备与认知能力，但是由于学生的年龄局限性，对于文言文理解的深刻程度还有所欠缺，针对学生的认知特点，在教学中，创设情境，以动作体验的形式品读文言文，唤起孩子的生活经验，理解文言文的意思。教学目标.在老师帮助下，通过自读、范读、跟读的方式，正确把握小古文的朗读节奏；.借助注释和插图等资源，理解课文大意，能用自己的话讲故事，在理解的基础1：能尝试背诵小古文。.通过人物描写的对比，感受王戎善于思考，冷静推理的品质。教学重点在老师帮助下，通过自读、范读、跟读的方式，正确把握小古文的朗读节奏；学习难点.借助注释和插图等资源，理解课文大意，能用自己的话讲故事，在理解的基础上能尝试背诵小古文。.通过人物描写的对比，感受善于思考，冷静推理的品质。分析工具“希沃白板5"、“班级优化大师”分析方法统计法归因法学情分析实践方案L对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。作为•名教师，要学会AI技能，利用技术掌握学生的知识掌握情况，对学生的学习行为进行有目的有计划有组织的感知，以获取教学反馈信息的能力，通过希沃白板5的抽测功能，能够及时知道自己的教法是否适应学生的需要，学生是否听懂了讲授的内容，学生对教学的态度怎样等。教师可以根据这些信息，及时对教学作出调整，以减少无效劳动，确保教学活动不偏离预定的教学H标。2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。班级优化大师可以帮助老师抽测学生及时巩固课堂所学知识，培养和发展学生能力可以帮助教师反馈教学效果，以及规划以后新课的教学内容和方法，因材施教，弥补教学不足，以求达到了解学生学习态度，学习效果，思维误区，从而进行及时查漏补缺，调整教学思路目的。了解学情的途径很多，如“定时考练法”、“谈心法”、“开展第二课堂法”等等，老师可在教学实践中，多留心观察，多总结经验，多开动脑筋，把多种的方法灵活运用，以期达到对学生的行为，思想

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