三年级语文课外阅读课教案

10/12三年级语文课外阅读课教案课程。下面由我为大家整理了关于三年级语文课外阅读课教案，供大家参考。活动目标：一扇窗。2、指导学生用不同的阅读方法进展阅读，提高阅读的力量。3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。教学过程：一、谈话导入：_和小朋友曾经有这样一段对话，我请两位同学来读一下：“期望。”“那我去敲门,你会开门吗?”“固然开门。”“我要是晚上敲门呢?”事给你听,你讲故事给我听。”“那 我怎么才能找到你呢?”_怎么答复的?“我就在书中等你。”请同学们齐读这句话。二、走近《草房子》1、大家已经读完了《草房子》，那你对《草房子》有了哪些了解?学生沟通，出示：曹文轩简介19541主要经受及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。获省部级学术奖、文学奖30项。近作《细米》获第六届(2023-2023)全国优秀儿童文学奖。童文学奖。Giffoni三、走进《草房子》，聚焦仆人公1、《草房子》是一个奇特的所在，她让我们想起温馨、遥远，想起浪漫内容，然后小组沟通。教师总结出示：所鸽舍;他看到渔船上的人用网捕鱼，就把家里的蚊帐剪开制成一张渔网，还真捕到了鱼;他在夏天里想到城里卖冰棍的人总将冰棍裹在棉套里，就突发奇想地在大热天里穿上棉衣棉裤……从中你能看出桑桑是个怎样的孩子?品质。2、同学们的汇报真精彩，读书的收获真不少。有不少同学还抓住了故事我们眼中，童年的桑桑顽皮得得意，六年后的桑桑又有了哪些变化?大屏幕出示：桑桑带着柳柳来到城墙下时，已近黄昏了。桑桑仰你上去。”哥哥用力气。但桑桑硬把柳柳拉到了背上。他吃力地背起柳柳，沿他额上滚了下来。柳柳用胳膊搂着哥哥的脖子，她觉得哥哥的脖子里尽她下来。咿呀……呀哟……登完一百多级台阶，桑桑最终将柳柳背到了城墙顶上了。的房屋，是大大小小的街。城墙顶上有那么大的风，却吹不干桑桑的汗。他把脑袋伏在的天际一点一点地落下去……默读，思考：请说说完整的故事情节。抓住最让你感动的细节反复读，联系上下文谈体会。太阳正在遥远的天际一点一点地落下去……”你读懂了什么?出示对话：“妈妈为什么总哭?”“就你一个人去吗?”“就我一个人向”“我和你一起去了你带我吗?”“那个地方只有我能去”“那你能把你的鸽子带去吗?”“我带不走它们。”“那你给细马哥哥了?”“那我能去看你吗?”“不能。”“长大了也不能吗?”“长大了也不能。”“那个地方好吗?”“我不知道。”“那个地方也有城吗?”“可能有的。”“城是什么样子?”一条的街，没有田野，只有房子和街……”小组沟通。分角色朗读。3、假设说桑桑选择了草房子，那么草房子则打算了桑桑的成长。想一想四、总结延长15除此还有美国、日本和韩国的很多儿童都在读这本书,之所以大家都爱看这本书是由于这是本好书。所以大家好好品读它的话，肯定可以受益非浅。等你带着渴望带着梦想带着寻找这里有世间最迷人的景致这里有的朋友在书中等你我们班阅读的口头禅,让我们真诚的对自己、对同学、对教师说：我就在书中等你!教学目标：通过阅读神话故事，激发学生的阅读兴趣，营造良好的阅读气氛。让学生知道神话的特点，进展有关神话的趣味积存，养成良好的阅读习惯。教学重点难点：1、指导学生了解课外阅读方法。2、通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了。教学预备：教学过程：1.看视频《封神榜》。2.知道这部动画片叫什么名字吗?3、大家都读过哪些神话故事呢?能给大家说一两个你看过的神话故事吗?指名说。4.为什么?(引导说话——说出人物形象，特征，性格特点等)5、小朋友，你们觉察这些人物有什么特点吗?提醒概念(什么是神话，以及神话的特点。)二、举一反三，品神话，读懂故事，把握阅读方法。语可以查查字典。遍，然后说说自己的体会。3、小组合作探究，沟通体会，感受人物，明白道理。4、指名沟通评价自己的读书感受指导学生如何读书。留意师生互动。6、实物展现全文，教师边带学生读，边现场做记号。这样读书才会越读越好玩呢。5的阅读中，都带着这样的方法读书，收获肯定会很大的。三、小结方法，鼓舞读书。1、古老的神话永久不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人篇短文。(配乐诵读)四、推举阅读书目：3一、指导目的2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。二、指导重点：三、课前预备：1、有关中国传统文化的文章;一课时五、指导过程：(一)、推举文章引入指导步的阶梯”，是好东西!既然是好东西就应当向大家推举，和大家共享!2、请1~2位同学把自己最宠爱的一篇文章推举给大家。3、同位相互推举好文章。(二)、引导学生总结读书方法有关]2、提问：没有教师的帮助你预备怎样读懂它呢?[随机板贴]438、67、68、71、75、825、生汇报争论所得。[随机板贴]6、小结。[板贴：课外活用](三)、运用读书方法进展课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推举的一组有关中华传统文化的文章。2、学生汇报读书所得。、小结：真快活!同学们能运用学到的'读书方法进展课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。板书：课内得法一、指导目的课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。生从中了解更多中国传统文化，到达宠爱祖国的目的。二、指导重点：三、课前预备：1、有关中国传统文化的文章;己的好书的发言稿，记熟。一课时五、指导过程：(一)、推举文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进看出书确实是好东西!既然是好东西就应当向大家推举，和大家共享!21~23、同位相互推举好文章。(二)、引导学生总结读书方法会推举一组这样的文章。2、提问：没有教师的帮助你预备怎样读懂它呢?把它们找出来吗?4、生汇报争论所得。6、小结。读书方法(三)、运用读书方法进展课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推举的一组有关中华传统文化的文章。2、学生汇报读书所得。向大家推举。一、指导目的课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。生从中了解更多中国传统文化，到达教学延展的目的。二、指导重点：三、课前预备：1、有关中国传统文化的文章;己的好书的发言稿，记熟。一课时五、指导过程：(一)、推举文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进看出书确实是好东西!既然是好东西就应当向大家推荐，和大家共享!21~23、同位相互推举好文章。会推举一组这样的文章。[由于我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有教师的帮助你预备怎样读懂它呢?[随机板