三年级上册环境教育教学计划和教案

三年级环境教育教学打算一、学生状况分析：是他们滞后的缘由。二、教学目标总要求：〔一〕双基：危害，树立环保意识，转变铺张资源、破环环境的生活方式。2、学会从自己做起，从身边做起，长久地实行适当措施保护生态环境。〔二〕思想教育：1、体验安康生活离不开好的环境。三、教材简析：思考、倾听和争论。保护技能，提升环境保护意识，培育学生的环境素养。四、教学重点难点：学生宠爱大自然的情怀得到培育，团结协作的力量得到熬炼。学生宠爱动物的情怀得到培育，团结协作的力量得到熬炼。体会自然之声的奇特、和谐，保护大自然的意识增加。学生的环保意识增加，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。五、教学措施：1、细心预备，不断探究，提高自身素养，切实加强安康教育。2、充实教学内容，拓展教学空间。3、设置情景，激发学生的学习兴趣。4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。六、教学进度：周次周次教学内容课时数24我们的家园——地球生疏我们的家乡116我们四周的生物18生物的生存环境11012生物和我们的生活活动课：小试验1114世界动物日116奇异的昆虫11820奇特的鸟类多样性的哺乳动物11学习目标：

一、我们的家园——地球1、简洁了解我们的家园——地球，了解地球环境的组成局部。2、明确生疏到，地球只有一个，我们要宠爱地球。3的好公民。疼惜地球的好公民。教学过程：二、导入课。12、导入课题并板书。三、总体了解地球。观看相关的课件资料，了解地球的美，知道阳光、空气、水、土地、动植物、微生物等是地球环境的重要组成局部。四、说一说。1、维持我们生存必需的物质都有什么？2、分小组争论，并派代表发言：你能说说应当怎样做才能保护我们的家园——地球吗？五、学习地球环境的组成〔一、陆地环境向同学们介绍你了解的陆地环境。性。422物献给地球妈妈庆贺呢？教学反思：二、生疏我们的家乡教学目标：1、了解家乡的秀丽，激发学生对家乡的宠爱之情。2学过程：一、激情导入。孩子们，我们每个人都有自己的家乡，你能为我们介绍一下那生养你们的故土吗？二、一分钟介绍自己的家乡1、请两个孩子在全班介绍家乡。2、孩子们评议，说说自己的感想。3、引导学生说清自己具体生活在农村还是城市，他们各自的特点是什么？4我们一起在地图上去找一找。5、在引导学生填写书上的夸夸家乡。6、依据自己填写的内容，组织成一段通顺的话，分小组介绍自己的家乡。三、动手画家乡。1、孩子们都说的很好！家乡的天，家乡的山，家乡的水——我们用最好的语言也说不完家乡的美，今日我们一起拿出你的笔，画一画秀丽的家乡吧！2、学生动手画家乡。3、请学生介绍自己画中的家乡。4、收集整理，以后展览在教室。四、拓展1、做一做：同学们，你们能试着把中国十大名花的名称填写在〔〕中吗？2、重庆市有市花吗？是什么花？请你用彩笔画出来，贴在班里的墙报上。五．总结教学反思：三、我们四周的生物一、教学目的动植物的形态特征。在对动植物的观看活动中，体验合作的开心，意识到人与自然要和谐相处。知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进展分类。要和谐相处。〔一〕教学引入放映关于动物和植物幻灯或录像。谈话：同学们通过观看幻灯片〔或录像带，有什么想法和问题？〔学生提出自己的想法时要赐予引〕为生物。今日我们一起来生疏生疏我们四周的生物。〔板书课题：我们四周的生物〕〔二〕学习课1.人类的朋友——植物〔出示一些生疏的植物的幻灯片。A．请同学们带着以下的问题观看：这些都是什么植物？它们有哪些作用？B．出示植物生长、生殖图。谁能说说它的生长生殖过程？学生答复后，教师表达绿色植物哺育了人类，给我们供给吃的、穿的、住的、用的„„2.人类的好朋友——动物〔出示一些生疏的动物的幻灯片。又有什么区分呢？我们一起来看看。出示出示动物生长生殖图。谁能说说它的生长生殖过程？具体说说：你见过那些动物？说说他们的名字。表演一种动物的动作或学它的叫声，让其他孩子猜一猜是什么动物？哪些动物可以在家里养？那些不能？3.你们生疏微生物吗？你在什么时候用肉眼看过微生物？ 解微生物。〔三〕,他们都是我们的好朋友!教学反思：四、生物的生存环境教学目标初步了解生物生存供给的根本条件。举例说出不同生物的生长的环境是不同的，了解他们不同的生活方式。教学重难点：了解他们生存的条件和不同的生活方式教学预备教学过程一、情景激疑课件展现。用多媒体课件展现太空画面及美丽的自然风景图片，学生在赏识2.提出问题。地球是一个布满生气的星球，在地球上，种类繁多的动物、植物和的共同家园？二、探究知，了解生物生存的必要条件。地球透视，生疏岩石圈、水圈和大气圈依据课本中岩石圈、水圈和大气圈念，为理解生物圈的概念及范围埋下伏笔。奇异设问，质疑生物的生存空间依据学生的生活阅历，教师设问是不是地〔生物就没有生物。比方：在天空的最顶部、在海洋的最底部、在地球的最里面„„理解概念，培育学生的认知力量地球上生物生存的空间是有肯定范围的，假设1.3-1〔生物圈示意图，理解生物圈的概念，明确有生物生存的圈层感性生疏上升到理性生疏。1010千米之100把地球比作一个足球大小，那么，生物圈就比一张纸还要薄！天体比照，解读生物生存的根本条件天上是否住着神仙？月宫中是否有孤独的嫦娥？为什么生物圈有利于生物的生存？学生依据自己搜集的有关资料进展发言，然后师生共同总结。生物圈为生物的生存供给了根本条件：，将来报效祖国。三、了解多种多样的生活方式。29页，了解了解他们不同的生活方式。129页，说说你知道了些什么？2、不同种类的生物生活在不同的环境中，这说明白什么问题？3、我们身边的生物，他们有时生活在什么样的环境中？是怎样生活的？四、拓展1、你宠爱什么样的居住环境，为什么？2、思考：小草、小花、大树对环境有什么作用？拿起笔，画一画小花大树。五、总结看来我们想要有好的居住环境，离不开生物，他和我们息息相关。下节课我们连续了解生物和我们的生活。教学反思：五、生物和我们的生活一、教学目标：1、认知目标：通过观看、验证知道一些生物具有生命现象，是人类的好朋友，动、植物。2、情感目标：对破坏植物、残杀动物的行为感到生气，激发关心、宠爱动、植物的情感，唤起保护动、植物的意识。的事。二、教学重点：植物。三、教学预备学生预备 完成表格；搜集与动、植物之间发生的小故事；教师预备 制作课件；四、教学过程：一、谈话导入，激发学生宠爱动、植物的兴趣羊的叫声〕他们有个共同的名字叫——动物2、教师再做几个谜语给你们猜猜：身裹层层衣，珍宝藏在里，好笑真好笑，头顶长胡须〔 〕小小一姑娘，坐在水中心，身穿粉红袄，阵阵放芳香〔 〕一顶小伞，落在林中，一旦撑开，再难收拢〔 〕他们也有个共同的名字叫——植物3、由于动、植物和我们生活在同一片蓝天下，他们加上微生物，统称生物〔板书生活》二、感受与动、植物给我们带来的秀丽与乐趣1、这些动、植物给我们的生活带来了什么呢？请赏识——2〔自然界中的生命现象，师生共同赏识。3、你看到了什么现象？有什么感受？4、学生沟通反响5、对，这就是动、植物秀丽的生命现象，给我们增加了不少乐趣，其实在生因他们的存在而更加秀丽、得意。三、感受生命现象和生命的奇特1、我们人类是有生命的。由于我们会睡觉、会奔驰、会吃东西。那么动物、植物他们有生命吗？他们会些什么来证明它们也是有生命呢？请听大象伯伯是怎样介绍生命现象的？课文中还有哪些属于生命现象呢？〔学生朗读文中话〕2、听了大象伯伯的介绍，你们还知道哪些生命现象呢？把你寻常观看到的动植物的生命现象告知同组的小伙伴吧。3、出示表格〔沟通〕孩子们，正是有了这些动、植物，才有我们这个秀丽得意的世界，动物、植物和我们和谐地生活在这个地球上！4、教师还把大自然中的生命现象拍成了录像。看看最让你感动的是什么?5、放录像6、啊！小朋友们都看的沉醉了！想说点什么嘛？7、说得多好呀！是动物、植物和我们共同撑起了这个地球。没有动物和植物，我们也不能好好的生活在这个地球上。所以动物、植物真是我们的好朋友四、查找破坏生命的行为，激发对不保护动物、植物的行为的愤怒。1、可是有一天，都看不到全部的动物、植物了，地球会怎样？人类会怎样？3、这是怎么回事啊？快去看看！播放课件：买卖青蛙、捕杀藏羚羊、用石头砸鸟、践踏草坪、随便摘花等等。4、看了以后，你又有什么感受？是什么缘由造成了这样的后果？五、体验没有生命的世界，唤起保护动物的情感。123、学生想象说话 猫头鹰、小鱼在呼吁什么？你们听大树、在向我们求救？4、在现实生活中，还是存在着一些破坏我们秀丽、舒适的生存环境的事。假设在生活中，你遇到这样的状况，你该怎么办呢？〕6、你们还能想什么方法来制止这些不疼惜动物、植物朋友的行为和人们嘛？板贴：我们要疼惜动、植物。生活吧！六、总结，升华保护我们学校的动物、植物开头。1、你看到我们学校哪些不文明现象？2、你今后该怎么保护他们？教学反思：

板书：生物和我们的生活有生命的 六、活动课：小试验一、教学目标从学生自发的对鱼的宠爱动身，激发他们珍爱生命的感情。间的微小差异。二、教学预备记录表需用的封面。学生：金鱼、六个玻璃水槽、鱼食等。【教学过程】一、导入课，板书课题：1、谈话：孩子们，你们养过哪些鱼呢？好养吗？2、学生说一说自己养鱼的阅历。3、其实，养鱼有一个关键，就是水！今日我们就一起来做个小试验——用不同的水养鱼。二、观看比较，生疏不同的水：分发给每个小组一个鱼缸，清水里请学生按教师要求添加不同成分。三、分工观看：1、学生按小组分工，明确记录责任。2、分发金鱼，学生观看，记录好自己小组喂养的金鱼每天的状态。四、比较观看记录：1、说说你觉察了什么？2、学生自主争论：、谈话营造探究气氛。、学生提问，教师板书。、学生自己解决能解决的问题，教师归纳出学习方法。证明自己的猜测。、汇报争论结果。问题。、学生汇报争论的问题及结论。、收集争论记录表，整理成资料，并装订封面。五、总结。留意这个问题。教学反思：七、世界动物日教学目的：1、通过学习，了解动物对人类的奉献。2、培育学生对动物的宠爱之情。3、培育学生的环保意识教学课时：1课时。教学过程：一、提问导入。孩子们，你们知道世界动物日是什么时候吗？〔104日〕〕〔板书〕47-48页，汇报沟通。1、说说你读懂了什么？2、学生沟通，教师引导三、说一说。1、动物是我们的教师，由于我们可以从他们的身上学到很多东西，你能说说一两种吗？2、学生举例说明。3、孩子们说得真不错，动物既是我们的教师，也是我们的朋友，可是有人却想要损害他们，请看漫画，说说你看到了什么？4、学生表达心中所感。四、拓展提问：你宠爱野生动物吗？知道该如何保护他们吗？不准别人损害他们，与他们做朋友，善待他们吧。教学反思：八、奇异的昆虫教学目的：1,了解昆虫对人类的奉献。23课时：1课时。教学过程：一、导入,你们寻常都见过那些昆虫?学生沟通.你们别看他们个子小小,这昆虫还有很多奇异之处呢,咱们一起翻开书看一看.二.52-54页1．思考:书上都介绍了那些昆虫？他们有什么奇异之处？学生沟通3名学生带着自己的资料上台介绍。分小组说说你收集到的奇异的昆虫。孩子们收集到的可真多！不过，教师要告知你们，昆虫这个大家族的成员远远不止这些！他们是地球上最古老的动物类群,而且是地球上最浩大的生物类群. 目前,全世界的动物约有150万种,其中昆虫要占3分之2以上,超过100万种!教师补充介绍更多的昆虫。练习做一做：看看下面的小动物哪些是昆虫，那些不是？三．拓展在四周的环境中，去查找昆虫的踪迹，看一看有什么小动物在活动？四、总结教学反思：九、奇特的鸟类教学目的：1,了解昆虫对人类的奉献。2、培育学生对鸟类的宠爱之情。3、培育学生的环保意识教学课时：1课时。教学过程：一.导入,你们寻常都见过那些鸟类?学生沟通.教师也收集了几种,看看小朋友们能不能生疏他们〔出示幻灯片〕学生沟通。4、书上也为咱们介绍了几种奇特的鸟，咱们一起打书看一看.二.57-59页1．思考:书上都介绍了那些鸟类？他们有什么奇特之处？2学生沟通谁情愿为大家介绍介绍？3名学生带着自己的资料上台介绍。重庆地区有多少种国家一、二级保护鸟类，咱们一起来边说边把他请到609198种,1331种，是世界上鸟类最多的国家!但随着中国工业、农业等进展，人类的蓄意破坏，鸟类的家园已经岌岌可危！我们是他们的朋友，为保护他们，我们应当做些什么？三．拓展1、全班动手设计鸟巢，做鸟巢。四、总结十、多样性的哺乳动物教学目标1．通过学习几种典型的哺乳动物的生活习性和形态构造特点，了解哺乳动物的多样性。2．通过学习，培育和提高观看力量；通过归纳哺乳动物的主要特征培育思维力量。3．进一步树立保护野生动物资源的环境意识。重点、难点分析进一步树立保护野生动物资源的环境意识。教学课时：1课时。教学过程设计一.导入1、同学们,2、学生沟通.3,看看小朋友们能不能生疏他们〔出示幻灯片学生沟通。4、书上也为咱们介绍了几种奇特的鸟，咱们一起打书看一看.二.57-59页思考:书上都介绍了那些鸟类？他们有什么奇特之处？学生沟通谁情愿为大家介绍介绍？3名学生带着自己的资料上台介绍。重庆地区有多少种国家一、二级保护鸟类，咱们一起来边说边把他请到609198种,1331种，是世界上鸟类最多的国家!但随着中国工业、农业等进展，人类的蓄意破坏，鸟类的家园已经岌岌可危！我们是他们的朋友，为保护他们，我们应当做些什么？三．拓展1、四、总结教学反思：十一、奇特的鱼类.两栖类和爬行类动物教学目的：1.两栖类和爬行类,了解他们对人类的奉献。23.两栖类和爬行类的宠爱之情和环保意识。教学课时：3课时。教学过程：第一课时一.导入1.教师收集了几种动物,看看小朋友们能不能生疏他们〔出示幻灯片学生沟通。.两栖类和爬行类，咱们一起打书看一看.二.72-75页1．思考:书上都介绍了那些鱼类？他们有什么奇特之处？2学生沟通看看下面(P74)的鱼,你知道他们生活在那儿吗?谁情愿为大家介绍介绍？请几名学生带着自己的资料上台介绍。?过渡：孩子们说的可真棒!鱼类是海洋生物链中不行或缺的一局部,我们是他们的三．拓展.四.总结!教学反思：一.导入

其次课时1.教师收集了几种动物,看看小朋友们能不能生疏他们〔出示幻灯片学生沟通。2这些动物有一个共同的名字 两栖类!书上为咱们介绍了更多奇特的两栖类...76-79页1．思考:书上都介绍了那些鱼两栖类？他们有什么奇特之处？2、学生沟通看看下面(P78)的动物,你知道他们生活在那儿吗?谁情愿为大家介绍介绍？请几名学生带着自己的资料上台介绍。?把你想到的填在圆圈里.过渡：孩子们