2023年高考备考工作总结

第61页共61页2023年高考备考工作总结2023年高考备考工作总结。2023年高考我校又创新高，又一次实现了高考成绩的跨越式提升。回忆过去的一年，我们觉得成绩来之不易。这一成绩的获得，离不开县政府和教育主管部门的关心和支持，这一成绩的获得，得益于学校优化管理、系统协调、科学指导的高考备考指导思想；得益于学校依托新课改，因材施教，优化课堂，以教研促备考，优化资整合；得益于高三全体老师团结协作，真情奉献，群策群力，努力拼搏，是西中全体师生不甘平庸，锐意进取，脚踏实地辛勤耕耘的结果。2023年我校高考成绩与XX年年相比，又有很大的打破，重点上线102人，增长25%，二本上线335人，增长26%，王宁山同学以684分的优异成绩夺得全区理科状元，徐洁同学以572分的优异成绩夺得县文科状元，理科全县前10名中西中就有7名，文科全县前10名中西中就有9名。2023年高考已落帷幕，现将我校高考备考工作总结如下：一、科学管理，精心部署，抓好高考备考系统工程历经高考备考多年，与兄弟学校一样，我校在高考备考工作方面已积累了相当丰富的经历，形成了一套行之有效的备考方法。2023年备考伊始，学校就屡次召开高三年级科任老师研讨会，认真分析^p高考命题趋势，正确定位高考备考目的，落实精细备考原那么，确立了“成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实”的高考策略。要求各学科备考既要处理好根底与才能以及三轮复习之间的关系，更要深化研究考纲、试题及高考动态，向课堂45分钟要效率，以扎实、精细、有针对性、有创造性为原那么，实在进步备考质量。同时，各学科认真研究高考信息导向以及我校学生实际，采取行之有效的措施增强考前训练的实效性。各学科力争在原有备考措施的根底上，启用新招，以实现高考成绩的跨越式提升的奋斗目的。1、优化三个管理抓好高三备考教学的管理，这是近年来西中备考的常规做法。本届高三，我们对老师、学生的管理工作更严格，更注重实效，学校制定了《年级组备课制度》《西中教学常规要求》《高考奖励方案及方法》等规章制度，用制度来标准老师备考的各项工作。在复习教学的管理上，让每位老师承当一定的教研任务，坚持让不同学科的老师每学期举行一次大型的专题讲座、高考信息报告会。通过转变教学观念，重点解决课堂效率低下的问题，从而进步备考效率。我们要求高三任课老师做好“三个统一”，即教学进度、训练、讲授内容的统一；“三个贴近”，即贴近高考目的与高考要求、贴近学生学习实际与生活实际、贴近学生心理；“三个突出”，即突出知识根底、突出解题标准、突出才能培养；“三个加强”，即加强尖子生的学法指导，加强尖子生的心理调适，加强尖子生的薄弱学科；“三个研究”，即研究考纲说明和高考信息，探求高考命题方向与特点，研究学生因材施教；“三个训练”，即信息追踪的训练，纠错重组题的训练，模拟重组题的训练。在抓好复习管理的同时，我们还加强对班主任的常规管理工作，要求班主任经常组织召开班级科任老师联络会议，交流学生学习情况、思想动态，共同做好培优转差工作。对学生学习状态的管理比常规管理更难，怎样使每位学生的备考状态和学校的期望值保持一致，这一直是我们关注的焦点。对学生学习状态的管理，我们注重全程跟踪。从校长到教务主任，从班主任到科任老师，都把高三学生的状态调控当作一件重要的事情来抓，通过状态调控，个别扶植等措施对每位高三学生的纪律、学习、卫生、心理、情感等进展全过程的追踪，以保证每个班、每个学生都有良好的备考状态。我们认为，对学生学习状态的管理，除了强化“有形的管理”，也要关注那些“无形的调节”。如学生群体气氛的调控、个别学生的心态调节、学生应试心理调适等，都是关系到每个学生能否获得好成绩的重要问题，有时又很难用固定的形式去解决。在这个过程中，我们通过心理辅导老师和班主任协同做好学生个体的心理疏导工作，使学生能全身心投入，能轻装上阵。另外，从学校领导、班主任以及科任老师，都非常关注各个时段学生的情绪波动。每次模拟考试后，尤其第二学期一模后及高考前，及时对应考对策、答题技巧、科学饮食、心态调适、劳逸结合、注意平安等作详细的指导，使学生缓解紧张的情绪，消除学生身心上的“高原现象”。2、做好三方面的沟通西吉中学历来以学风优良著称，一方面学生大多数来自农村，来自农村的优秀学生勤奋朴实，与城镇学生优势互补，你追我赶，形成了班级和学校的良好学风。另一方面学校把管理工作落到了实处，使之“看得见，摸得着”。学校加强了领导与科任老师之间的沟通。坚持开好备课组长会议，及时反应理解教学情况，做到超前方案，提早部署、及早安排，以最大限度发挥领导和老师的集体智慧。加强师生之间的沟通。要求老师做到深化学生，多倾听学生的呼声与意见，理解和掌握他们的思想动态。在思想上开导他们，在生活上关心帮助他们，在学习上鼓励他们，使他们对前途充满信心，专心致志地投身到备考中去。对于临界生，要求负责承包的老师每星期必须与之谈心两次以上。加强家校联络。在高三学年里，我们召开全校性的高三学生家长会，使学生家长理解学校的备考方案、复习及要求，学生存在的问题以及家长如何做才能为考生提供帮助和效劳等。“三沟通”使教育教学工作严密协调，形成合力，获得了最正确的教育效果。3、协调五种关系在高三备考过程中，学科抢时、学生偏科现象较突出，往往造成内耗，成为制约高考跨越式开展的“瓶颈”。学校及时理解学生思想、学习、心理等状况，听取班主任及科任老师的教学反映，着力分析^p学情，打破瓶颈，减少内耗，协调好“五种关系”，注意各学科争抢时间的问题，协调学科间部分与整体的关系；注意老师指导与学生自主学习形成的矛盾，协调指导与主导的关系；注意教学上的两极分化现象，协调好培养优秀生与转化学困生的关系；注意师生关系中情感、人文关心的缺失，协调好老师与学生的关系；注意学生“开夜车”、打疲劳战的现象，协调好学习与休息的关系。二、推行扎实、精细的备考策略，全方位进步备考实效经过多年的备考理论、总结和提升，我校在高考备考方面已探究出了一套行之有效的备考方法：1、打好双基，培养才能新课程标准出台后，对教材内容作了较大调整。如何才能抓好根底，培养才能，是高考复习中师生要把握的关键。我们的体会是：要抓知识的系统性、复习的针对性、操作的详细性和有效性，把那些需要长时间训练才能形成才能，分值相对较高的知识点作为重点、热点，贯穿于复习的全过程，多角度、多层次考察，使之不断得到强化训练，综合进步，突出重点。从详细操作上讲，我们研究热点主要通过三条途径：一是研究《考试说明》，研究它所规定的考试内容、才能要求、试卷构造；二是研究高考试卷，研究每一项知识点在高考试题中的详细反映。假如孤立地看某一年的高考试卷也看不出太多的道道来，但把近几年的试卷放在一起研究，就可以看出各部分知识点在命题时的根本特点和开展趋势；三是研究学生答题状况，师生共同建立错题档案，分析^p其主要得失及形成原因，积累解题经历，掌握解题技巧，以求复习的针对性和实效性，实在做到遵循大纲但不拘泥于大纲，做到不随意拓宽加深，摆脱题海，防止陷入偏、难、怪的歧途。2、立足常规，抓好分层次教学本届高三，我们对各种分层教学要求更严格，更注重实效，并以“精细培养”为要点，对高三教学班的授课情况及学生成绩进展跟踪和检查，收到很好的效果。对不同层次的学生进展针对性的“精细培养”是本届备考的新策略之一。尖子班增加了对尖子生弱科的家教式课外辅导，使尖子生优势科目更强，弱科也不弱。对临界学生侧重加强其弱科的学习，让学生及时补上“缺腿科目”。对文科班数学差生，根据他们的实际程度，因材施教，并个别进展家教式辅导。事实证明，这种方法是富有成效的备考策略。3、精选习题，强化训练，进步复习的有效性假如对于成套的模拟题，不分质量的上下，不结合自己的教学实际与学生的程度实际，不结合自己的整体复习备考方案，便铺天盖地全部发给学生做，虽然也相应地进步了学生的才能，但这些才能没有形成具有预见性与针对性的合力，学生做得烦，老师改得腻，备考效率低下，事倍功半。怎样才能走出这种误区，我们的详细做法是：老师立足校情、学情，优化精选练习题，以“选题要精细，密度要适度，难度要适宜，反应要及时”以及“确保中档题拿高分，带动低档题拿总分值，冲击高档题拿多分”为原那么，落实有效训练。老师要擅长下“海”选题，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求优，防止面面俱到，机械重复，确保训练材料的质量。老师要探究变式，追求试题的新颖性。所选习题要有梯度、设置障碍，设置问题的新情境，从训练中进步承受新信息和应用新信息的才能。老师讲评时要讲究试题的实效性，不限于就题论题，而是就题抓考点知识，启迪解题思路，提醒解题规律，点拨解题技巧。注重一题多解，使学生真正一题一得、一题多得、由此及彼、举一反三。4、综合科目，实现整体平衡开展综合科目包含了物理、化学、生物、政治、历史、地理六门学科，综合科成绩最能表达一个学生的学习态度、习惯和综合素质，更能表达一所学校团结合作的团队精神。针对综合科部分学生偏科现象，科任老师及时做好协调、沟通工作，反应信息，调整方案，改良措施。按照学科进展扬长补弱，强化进步，使之各科平衡开展。在详细的复习过程中，生物科老师冉志斌等注重引导学生构建知识主干、重点知识的网络框架，以点带面，各个击破，将跨章节的知识归纳在一起构建专题，如“蛋白质专题”“生物育种专题”等，这种复习形式对培养学生构建“知识链”，编【以下为赠送相关文档】工作总结扩展阅读2023年高考备考工作总结20xx年高考我校又创新高，又一次实现了高考成绩的跨越式提升。回忆过去的一年，我们觉得成绩来之不易。这一成绩的获得，离不开县政府和教育主管部门的关心和支持，这一成绩的获得，得益于学校优化管理、系统协调、科学指导的高考备考指导思想；得益于学校依托新课改，因材施教，优化课堂，以教研促备考，优化资整合；得益于高三全体老师团结协作，真情奉献，群策群力，努力拼搏，是西中全体师生不甘平庸，锐意进取，脚踏实地辛勤耕耘的结果。20xx年我校高考成绩与XX年年相比，又有很大的打破，重点上线102人，增长25%，二本上线335人，增长26%，王宁山同学以684分的优异成绩夺得全区理科状元，徐洁同学以572分的优异成绩夺得县文科状元，理科全县前10名中西中就有7名，文科全县前10名中西中就有9名。20xx年高考已落帷幕，现将我校高考备考工作总结如下：一、科学管理，精心部署，抓好高考备考系统工程历经高考备考多年，与兄弟学校一样，我校在高考备考工作方面已积累了相当丰富的经历，形成了一套行之有效的备考方法。20xx年备考伊始，学校就屡次召开高三年级科任老师研讨会，认真分析^p高考命题趋势，正确定位高考备考目的，落实精细备考原那么，确立了“成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实”的高考策略。要求各学科备考既要处理好根底与才能以及三轮复习之间的关系，更要深化研究考纲、试题及高考动态，向课堂45分钟要效率，以扎实、精细、有针对性、有创造性为原那么，实在进步备考质量。同时，各学科认真研究高考信息导向以及我校学生实际，采取行之有效的措施增强考前训练的实效性。各学科力争在原有备考措施的根底上，启用新招，以实现高考成绩的跨越式提升的奋斗目的。1、优化三个管理抓好高三备考教学的管理，这是近年来西中备考的常规做法。本届高三，我们对老师、学生的管理工作更严格，更注重实效，学校制定了《年级组备课制度》《西中教学常规要求》《高考奖励方案及方法》等规章制度，用制度来标准老师备考的各项工作。在复习教学的管理上，让每位老师承当一定的教研任务，坚持让不同学科的老师每学期举行一次大型的专题讲座、高考信息报告会。通过转变教学观念，重点解决课堂效率低下的问题，从而进步备考效率。我们要求高三任课老师做好“三个统一”，即教学进度、训练、讲授内容的统一；“三个贴近”，即贴近高考目的与高考要求、贴近学生学习实际与生活实际、贴近学生心理；“三个突出”，即突出知识根底、突出解题标准、突出才能培养；“三个加强”，即加强尖子生的学法指导，加强尖子生的心理调适，加强尖子生的薄弱学科；“三个研究”，即研究考纲说明和高考信息，探求高考命题方向与特点，研究学生因材施教；“三个训练”，即信息追踪的训练，纠错重组题的训练，模拟重组题的训练。在抓好复习管理的同时，我们还加强对班主任的常规管理工作，要求班主任经常组织召开班级科任老师联络会议，交流学生学习情况、思想动态，共同做好培优转差工作。对学生学习状态的管理比常规管理更难，怎样使每位学生的备考状态和学校的期望值保持一致，这一直是我们关注的焦点。对学生学习状态的管理，我们注重全程跟踪。从校长到教务主任，从班主任到科任老师，都把高三学生的状态调控当作一件重要的事情来抓，通过状态调控，个别扶植等措施对每位高三学生的纪律、学习、卫生、心理、情感等进展全过程的追踪，以保证每个班、每个学生都有良好的备考状态。我们认为，对学生学习状态的管理，除了强化“有形的管理”，也要关注那些“无形的调节”。如学生群体气氛的调控、个别学生的心态调节、学生应试心理调适等，都是关系到每个学生能否获得好成绩的重要问题，有时又很难用固定的形式去解决。在这个过程中，我们通过心理辅导老师和班主任协同做好学生个体的心理疏导工作，使学生能全身心投入，能轻装上阵。另外，从学校领导、班主任以及科任老师，都非常关注各个时段学生的情绪波动。每次模拟考试后，尤其第二学期一模后及高考前，及时对应考对策、答题技巧、科学饮食、心态调适、劳逸结合、注意平安等作详细的指导，使学生缓解紧张的情绪，消除学生身心上的“高原现象”。2、做好三方面的沟通西吉中学历来以学风优良著称，一方面学生大多数来自农村，来自农村的优秀学生勤奋朴实，与城镇学生优势互补，你追我赶，形成了班级和学校的良好学风。另一方面学校把管理工作落到了实处，使之“看得见，摸得着”。学校加强了领导与科任老师之间的沟通。坚持开好备课组长会议，及时反应理解教学情况，做到超前方案，提早部署、及早安排，以最大限度发挥领导和老师的集体智慧。加强师生之间的沟通。要求老师做到深化学生，多倾听学生的呼声与意见，理解和掌握他们的思想动态。在思想上开导他们，在生活上关心帮助他们，在学习上鼓励他们，使他们对前途充满信心，专心致志地投身到备考中去。对于临界生，要求负责承包的老师每星期必须与之谈心两次以上。加强家校联络。在高三学年里，我们召开全校性的高三学生家长会，使学生家长理解学校的备考方案、复习及要求，学生存在的问题以及家长如何做才能为考生提供帮助和效劳等。“三沟通”使教育教学工作严密协调，形成合力，获得了最正确的教育效果。3、协调五种关系在高三备考过程中，学科抢时、学生偏科现象较突出，往往造成内耗，成为制约高考跨越式开展的“瓶颈”。学校及时理解学生思想、学习、心理等状况，听取班主任及科任老师的教学反映，着力分析^p学情，打破瓶颈，减少内耗，协调好“五种关系”，注意各学科争抢时间的问题，协调学科间部分与整体的关系；注意老师指导与学生自主学习形成的矛盾，协调指导与主导的关系；注意教学上的两极分化现象，协调好培养优秀生与转化学困生的关系；注意师生关系中情感、人文关心的缺失，协调好老师与学生的关系；注意学生“开夜车”、打疲劳战的现象，协调好学习与休息的关系。二、推行扎实、精细的备考策略，全方位进步备考实效经过多年的备考理论、总结和提升，我校在高考备考方面已探究出了一套行之有效的备考方法：1、打好双基，培养才能新课程标准出台后，对教材内容作了较大调整。如何才能抓好根底，培养才能，是高考复习中师生要把握的关键。我们的体会是：要抓知识的系统性、复习的针对性、操作的详细性和有效性，把那些需要长时间训练才能形成才能，分值相对较高的知识点作为重点、热点，贯穿于复习的全过程，多角度、多层次考察，使之不断得到强化训练，综合进步，突出重点。从详细操作上讲，我们研究热点主要通过三条途径：一是研究《考试说明》，研究它所规定的考试内容、才能要求、试卷构造；二是研究高考试卷，研究每一项知识点在高考试题中的详细反映。假如孤立地看某一年的高考试卷也看不出太多的道道来，但把近几年的试卷放在一起研究，就可以看出各部分知识点在命题时的根本特点和开展趋势；三是研究学生答题状况，师生共同建立错题档案，分析^p其主要得失及形成原因，积累解题经历，掌握解题技巧，以求复习的针对性和实效性，实在做到遵循大纲但不拘泥于大纲，做到不随意拓宽加深，摆脱题海，防止陷入偏、难、怪的歧途。2、立足常规，抓好分层次教学本届高三，我们对各种分层教学要求更严格，更注重实效，并以“精细培养”为要点，对高三教学班的授课情况及学生成绩进展跟踪和检查，收到很好的效果。对不同层次的学生进展针对性的“精细培养”是本届备考的新策略之一。尖子班增加了对尖子生弱科的家教式课外辅导，使尖子生优势科目更强，弱科也不弱。对临界学生侧重加强其弱科的学习，让学生及时补上“缺腿科目”。对文科班数学差生，根据他们的实际程度，因材施教，并个别进展家教式辅导。事实证明，这种方法是富有成效的备考策略。3、精选习题，强化训练，进步复习的有效性假如对于成套的模拟题，不分质量的上下，不结合自己的教学实际与学生的程度实际，不结合自己的整体复习备考方案，便铺天盖地全部发给学生做，虽然也相应地进步了学生的才能，但这些才能没有形成具有预见性与针对性的合力，学生做得烦，老师改得腻，备考效率低下，事倍功半。怎样才能走出这种误区，我们的详细做法是：老师立足校情、学情，优化精选练习题，以“选题要精细，密度要适度，难度要适宜，反应要及时”以及“确保中档题拿高分，带动低档题拿总分值，冲击高档题拿多分”为原那么，落实有效训练。老师要擅长下“海”选题，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求优，防止面面俱到，机械重复，确保训练材料的质量。老师要探究变式，追求试题的新颖性。所选习题要有梯度、设置障碍，设置问题的新情境，从训练中进步承受新信息和应用新信息的才能。老师讲评时要讲究试题的实效性，不限于就题论题，而是就题抓考点知识，启迪解题思路，提醒解题规律，点拨解题技巧。注重一题多解，使学生真正一题一得、一题多得、由此及彼、举一反三。4、综合科目，实现整体平衡开展综合科目包含了物理、化学、生物、政治、历史、地理六门学科，综合科成绩最能表达一个学生的学习态度、习惯和综合素质，更能表达一所学校团结合作的团队精神。针对综合科部分学生偏科现象，科任老师及时做好协调、沟通工作，反应信息，调整方案，改良措施。按照学科进展扬长补弱，强化进步，使之各科平衡开展。在详细的复习过程中，生物科老师冉志斌等注重引导学生构建知识主干、重点知识的网络框架，以点带面，各个击破，将跨章节的知识归纳在一起构建专题，如“蛋白质专题”“生物育种专题”等，这种复习形式对培养学生构建“知识链”，编高考备考工作总结高考备考工作总结一、团队协作，和谐奋进**届生物备课组共8位老师，既有“男女搭配”，又有“新老结合”，更有“高中初混搭”。——这是生物组史上阵容最强大的组合，也是生物组史上配置最合理的团队，更是生物组史上活力最强劲的集体。正是在这样一个“梦幻组合”般的老师团队的和谐协作、努力拼搏下，贴物理、化学两位“老大哥”的福，获得了理综科平均分183.50分，及格率61.88%，优秀率6.71%，一本奉献值列全校各科之首的好成绩。二、求真务实，科学备考1.周密方案，灵敏执行好的方案是成功的一半。去年暑假补课前，我们即组织全体毕业班老师集体讨论制定了实在可行的《**届生物高考备考工作方案》。在执行方案的过程中，我们还根据实际情况逐期、逐月、逐周对该工作方案进展调整细化，增强了灵敏性、可操作性和实效性，为全基组老师的教育教学工作提供了科学的行动指南。2.集体备课，标准教学集体备课、标准教学是进步课堂教学效率，拉近班级差异，提升学生整体成绩的保障。基于这种认识，我们每周一般安排2节课时间进展集体备课。在集体备课过程中，我们力求做到有主讲、有讨论、有总结、有记录，同时在备课中统一理念、统一进度、统一教案、统一教法。3.精编巧练，统一高效精编巧练是进步复习效果的有效途径。在复习过程中，我们的选题要求是“新、精、基”。“新”是题目要新颖，这样可防止给学生造成“吃剩饭”的感觉；“精”是练习题要层层挑选，保证复习效果和课堂效率，同时可减轻学生负担；“基”是题目要回到课本根底知识上去，引导学生多看书，进步学生的应试才能。4.培优扶弱，龙虫并雕培优扶弱、龙虫并雕是实现教育公平、全面进步升学率的需要。因此，在每次周测、月考和模拟试后我们都会根据学校的要求和学生的需要对俗称“三生”的尖子生、临界生和学困生，采取详批、面批、集体指导等形式进展知识、学法和心理辅导，力争使得他们“人人有开展，个个能成才”。5.内交外联，互帮互学一人计短，二人计长。他山之石，可以攻玉。在复习备考工作中，我们除了在科组内开展互帮互学外，还积极加强与理化老师的交流，同时争取走出去，开阔眼界、博采众长。在过去的一年，我们出访了河池高中、玉林高中、浔州高中等区市名校，获益匪浅。三、反思缺乏，寄语来年**届高考生物科全区平均分达45分多，相信我校的平均分也不会低，但〔估计〕一本奉献值不高，“三生”辅导效果不佳，学生考试技巧缺乏等问题仍然是制约我们“百尺竿头，更进一步”的障碍。因此，我们建议在20xx届高考备考工作中一定要做到：重视教材，夯实根底；重视精练，培养才能；重视课堂，进步效率；重视“三生”，效劳整体；重视交流，形成合力。上一届高考备考工作虽然已经完毕，但是新一届高考备考工作早已经开场。**届高考备课组的8个成员中有4人是新一届高考备考的主力军，相信有他们的经历指导和教训的鞭策，20xx届高考的成功一定属于我们！**年10月232023年高考总结暨高考备考思路20xx年高考总结暨高考备考思路务实创新成人成器**年高考放榜，我校打了翻身仗，脱离后30名的位置，捷报传来，全校师生欢欣鼓舞，振奋之余，新一轮高考的脚步又降临了。回忆过去，我们总结成绩，铭刻教训；展望将来，我们将借鉴经历，改正缺乏。为了使我校下一届高考备考更加务实高效，这里，对我校**届高考备考工作进展总结。一、根本情况。1、生情况：本届高三学生入学分数线为553分。就生而言，我们学生的入学成绩处于中下程度，根底较弱，素质偏低，主动学习的才能较差，情绪波动大，良好学风很难形成，整体程度不乐观。2、高考情况。我校今年应届生415人。我们克制了学生综合素质低、根底差等困难，实现“低进高出”，高考创出了佳绩。**年我校高考成绩与**年相比，有了很大的进步，较之以前有了令人欣喜的打破，呈现出几个亮点：亮点一：上一批线2人〔1人为单考单招〕；亮点二：本科入围人数有所增加，上本科共计12人，比**年增加了5人；亮点三：上省线入围人数为115人，3A率更上一层楼，到达28%，超额完成了备考方案制定的目的，比**年的3A率13.6%翻了一番！亮点四：总上线人数为372人，上线率到达91%，超额完成了备考方案制定的目的，比**年的3B率45%翻了一番！综合以上成绩，可以说，今年我校高考确确实实地打了一个漂亮的翻身仗！二、备考回眸。由于我校生的局限性，可以说，**年高考是我校生程度的正常反映。那么，今年的高考，就是我校在生较差，学生根底薄弱，素质偏低，主动学习才能较差的情况下，学校领导敢于大胆改变教育思路，转变备考侧重点的积极有效的尝试。事实证明，这种大胆的尝试成功了，在我校今年高考的成绩中，十一中人尝到了敢于尝试的甜头，尝到了敢于改变思路，敢于创新的甜头！由于生的局限性，我校学生的入学成绩一直是限制我校开展的瓶颈，为了学生的梦想，为了家长的重托，全校师生一直都努力希望在成绩上有所进步，让更多的学生实现大学梦，让更多的家庭尝到“知识改变命运”的甜头，让更多的学生在社会上有自立的才能，所以，像所有的学校一样，我们也曾一度简单地追求升学率。然而，当我们意识到，我们必需要有一个信仰来支撑我们的教育，为我们的教育找到一个可以为之坚持的共同信仰时，在十一中人共同的努力探究下，在校长的深化考虑下，在领导团队达成共识共同指导下，我们终于找到这个共同信仰，这就是——“文化”！于是，十一中人坚持“文化立校”，“以人为本，和谐共进”成了我们的校训，“恕●和”成了我们共同的核心价值观。我们坚持倡导和谐、含蓄、有序，表达人文关心，进一步树立良好的校风、学风，提升学校品位。在**年我校高考成绩平平淡淡，在一片“正常发挥”的波澜不惊中，涌动的是**届高三师生不愿甘于平淡，敢于勇闯，敢于展现自己的暗流，这股暗流渐渐壮大，奏响了**届高三不断喷涌的激情和奋斗的乐章，最终实现了十一中人文化精神的井喷，当高考喜讯传来，全校无不为之欢跃，无不为之骄傲自豪！假如说，今年的高考成绩打了一个翻身仗，那么应该说，坚持把“做人做事”、“先成人后成才”贯穿在整个备考过程中，形成“备考文化”，这更是我校今年高考之所以获得好成绩的打破性创新思路的表达。〔一〕领导重视、科学部署，落实到人本届高三工作一直得到校领导的全力关心和支持。学校领导在抓常规教学的根底上，高度重视备考工作，经过充分的准备，专门成立由校长亲任组长，副校长、教务主任、年级长组成的高考备考领导小组，讨论研究复习备考方案，明确了推行扎实、精细、有针对性、有新意的备考策略，全面谋划、指导**届高考备考工作，全方位进步备考实效。鞠卫平校长一直把高三教育教学工作摆在各项工作的首位，把高考与学校的开展严密联络起来，对高三年级的教育教学工作提出明确指示。凡事预那么立，不预那么废，设计制定合理有效的高考备考工作方案，是高考取胜的先决条件。我们在高三开学伊始，屡次召集年级组老师征集意见和建议，屡次召开校长办公会、教学研讨组等，多层次、多角度地寻找高三备考的打破点。研究新一年的备考策略，要求各学科备考既要处理好根底与才能以及三轮复习之间的关系，更要深化研究考纲、试题及高考动向，向课堂45分钟要效率，实在进步备考质量。同时，学校领导大胆改变教育思路，把“成才先成人”的理念融入到**届整个高中三年备考过程中。长期以来，无论是学校教育,还是家庭教育都在应试教育的步步紧逼下走入了误区,学习成绩的好坏成为衡量老师和学生的唯一标准，只注重成绩，而无视了思想品德、道德素质教育；只注重道德知识的灌输，却无视了做人根本素质的教育，无视了对学生情感、意志、行为的培养，无视了自我教育和自我约束才能的培养。在这样的大环境下，学校领导敢于大胆改变教育思路，转变备考侧重点，把“做人做事”“先成人后成才”的理念融入到整个高中一盘棋的备考过程中，以学生的全面协调开展为目的，以学生的行为习惯养成教育为重点，使他们养成良好的行为习惯和道德品质，学会做人，学会生活，学会学习。其中“学会做人”乃关键、重点，因为它影响着学生多方面素质的培养，也为学生的人生开展储藏一笔可贵的财富。在学校的这个理念指导下，校长亲自带头先行，发挥集会文化的作用，分别在春节前、一模前、一模后、高考前为高三全体师生举行集会，把礼仪文化贯穿到集会中，教学生学会做人，学会懂礼仪，学会感恩。〔二〕上下一心、凝心聚力，和谐备考凝心凝力，构建团结战斗的和谐整体，上下一心，团结拼搏，是我校获得佳绩的关键。本届高三，从校长到班主任，从年级领导到任课老师，从学校的每个部门到每位教职工，从每位家长到每个学生都明确一个目的：一切为了高考。在学校领导的带着下，全级老师以认真负责的态度，饱满的工作热情投身到高考备考工作中，形成了以经历丰富的老老师为核心，以精力旺盛的中青年老师为骨干的队伍构造，这支治教严谨、业务精良、富有团队精神的老师队伍为备考提供了有力的保证。老师们积极配合学校和年级的各项工作安排，为备考工作出谋划策，不断进取，同心协力，充分发扬十一中优良的团队精神。十一中是一个和谐的集体，精诚团结是我们工作的根基。老师们全身心地投入到教育教学工作中去，拼业务，奉爱心，献真诚；顾全大局，团结拼搏，以学生和学校的利益为重。班主任，面对繁忙的工作，任劳任怨，对学生关心细致入微，对学生的思想动态了如指掌。老师们心往一处想，劲往一处使，齐抓共管。同时，全级老师对学校的备考文化高度认同，积极践行，把“让学生学会做人”融入到日常教育教学中，形成了一股强大的凝聚力和向心力。朱熹曾说过：“圣人千言万语，只是教人做人。”叶圣陶先生也说过：“要做事，先做人。”从坚持为了让学生“学会做人”，到最终“无心插柳柳成荫”的令人鼓舞的高考成绩，这些都归功于一个好校长，一个好级长，一队好班主，一群好老师，归功于他们在三年时间的共同努力下所取的成果：1、三年来，学生总体一直比拟稳定；2、高三年级学生在全校中，为人，处世，学习态度最好，真正起到了典范的作用，示范作用；3、高三团队是协作和谐的团队，成为其他年级的典范和示范。高中三年一盘棋，从高一抓起，是我们本届高三备考工作的一个成功做法。早在几年前，我们就认识到，高考不仅仅是高三级老师、学生一年拼搏就能完成的事，高三的备考要有高一、高二的扎实根底和高考备考意识，所以我校认真贯彻“重心下移”的策略。面对困难，退缩逃避不是方法，我们坚信只要思想不滑坡，方法总比困难多。虽然级长、班主任工作千头万绪，非常繁琐，但年级长、班主任都把“学会做人”的教育始终贯穿于日常工作之中。不仅学生知识，更要学生做人。我们要用微笑去面对学生，用爱心去温暖学生，缩短师生间的间隔，表达老师亲切自然和平易近人，消除学生紧张心理，让他们感受到老师对自己的特别关注和充分理解，让他们保持安康的心理，形成良好的品质。这们这群高三好老师，有着共同的特点：“典范、敬业、和谐”，我们也坚信“言传身教”的影响力，这与十一中人优良师德风范以及诲人不倦的精神是分不开的。古圣先贤历来强调“身教重于言教”、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”。我们的老师以高尚的品行、人格的魅力、诚信的作风取信于学生、学生家长和社会，进步公信力，做学生的表率。〔1〕在日常生活和课堂中，高三老师们常与学生一起做同样的事，甚至是率先垂范，做学生的典范，拉近了与学生的间隔，尝到了教书育人工作中的甜头，生活中获得了充实与满足。〔2〕因为坚持“老师首先学会做人，学会关爱，学会理解，学会宽容，学会鼓励，才能用自身的人格魅力去影响学生，使他们学会做人，安康成长”，高三老师们自觉地去研究学生，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃；〔3〕教育的民主，在学生眼里，老师可以与他们平起平坐，尊重学生，一视同仁，处处为孩子们着想，从学生中来，到学生中去，使学生的心理就获得了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重；〔4〕坚持以“认真负责，精益求精”处世，以“严于律己，宽于待人”为原那么；〔5〕说到做到，言而有信；〔6〕老师不光要培养学生的学习才能，更重要的是要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心〔或是痛苦〕的才能，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的仁慈的人。正是因为校长的创新的文化理念指导，年级长和班主任的实在践行、高三级全体老师的共同努力，才成就了**届高三学生的破茧成蝶！〔三〕严格管理讲究实效人文关心针对学生缺乏人生目的、学习动力缺乏、成绩差自卑的特点，我校深化多元鼓励教育理念，通过誓师大会、座谈会、班会、宣传专栏、墙报等形式，抓好学生的思想，加强心理辅导，使其明确目的，激发斗志，树立信心，发愤图强，自觉自律，努力拼搏，科学备考，不断进步。培养会“做人”的学生。陶行知说“老师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”我们始终认为，作为一个有理想有抱负的学生，要想成长为一个有作为的人，一定要先学会做人。会做人的学生尊重老师，理解老师的劳动，做事能从老师角度去考虑，面对老师的勉励和批评心存一份感谢；不会做人的学生对老师缺乏应有的尊重，不信任老师，反感老师对自己的批评，很容易与老师形成对立。情绪的对抗往往使学生不理解老师的工作，进而在情感上和行为上疏远老师，在一定程度上也是在疏远高考。年级长、班主任们深深明白这个道理，这个团队是有着丰富高三带级经历的级长和有着丰富高三经历的班主任，以老带新的形式组成的班级管理团队，年级长和班主任们都乐于指导学生学会做人，学会与科任老师之间的沟通，珍惜与老师之间的感情，从小事做起，坚持“多问、好问、巧问”，主动把要问老师的问题精简；老师讲解完问题后都会用“谢谢”来表达自己的诚意，感谢老师的帮助，珍惜老师的指点。在年级长与班主任的协调沟通下，各科任老师也乐于帮助学生解决备考复习中所遇到的问题。学生因为会做人而赢得了老师们的热心指点，也非常珍惜老师的指点，学会感谢老师，而不是理所当然地认为是应该的，这与如今许多学生爱心冷淡、自私，心中无别人，缺少起码的文明礼貌，缺乏集体观念无疑形成了最鲜明的比照。学生如何做人就显得比教授学生学习更重要。我们坚信“一个人学业上的缺陷并不一定会影响他的一生，但道德、人格上的缺陷却可能贻害他一辈子。”因此，在学校“学会做人做事”理念的指导下，在年级长、班主任们的实在理论中，在高三这群好老师的共同努力下，注重“磨炼学生意志、丰富学生情感、增强学生信念”就成为了高三团队们为之奋斗的目的。理论证明，片面追求成绩是不可取的，我们坚持一个方向，就是让学生成为有教养的人，培养他们怎样去做人，珍惜生活的幸福，懂得奉献的思想，尊敬长辈，懂得敏锐而有分寸的行为；怎样教孩子明白和意识自己的过错，正确对待批评、责备、惩罚，成为谦虚的人。使每个人拥有这一切，是教育的意义所在。让学生学会做人比学会学习更重要。只有让学生真正学会做人，才会懂得感谢，懂得谅解，懂得宽容，懂得谦让、懂得老实、懂得适度、懂得尊重、懂得自律，懂得忍受挫折。尤其在高三这关键的一年里，考试是家常便饭，“忍受挫折”就成了第一要务，“意志磨炼”是重中之重。这也是我校“学会做人”文化教育非常重要的一环。成绩不好会垂头丧气，比赛落后会一蹶不振。受人误会时暴跳如雷。谁都希望一生平安，顺利成功，然而，我们常告诉学生：挫折却常常伴随着人生。挫折注定与人的成长相伴随，更重要的是，没有经历过挫折的人生不算是真正的人生，也不可能走向成熟，因此，耐挫折力是人生的一种根本心理品质。通过教育，学生有了挫折教训，渐渐明白：挫折从来是人生走向成熟、成就事业的催化剂，是磨砺意志和毅力的砂轮。〔四〕家长沟通分层指导老师协调1、家长会。家庭是学生高考备考的重要后勤保障，要让学生可以冲刺高考，就必须让他们做到心无旁骛，没有后顾之忧。因此我们非常重视与家长之间的联络，与家长分析^p学生实际，让家长对自己的孩子心中有数，对孩子的将来有正确的定位，使家长真正起到保障孩子“上战场”的坚强后盾。2、分层学生会。先后召开了高三学生高考复习誓师大会，举办了复习方法讲座和心理辅导讲座，并屡次召开各成绩层次学生座谈会，理解学情，及时调整备考方法和措施。针对不同层次学生的学情和心理状态，进展学习方法的指导和学习心理的指导。针对一模的情况，由校长、副校长分别针对不同层次学生开会进展指导，教给学生学习的“技能”和心理调试的方法，让学生更有针对性地复习，进步复习效率。根据学生的实际，帮助他们设定不同的目的并鼓励他们努力实现，交给他们一些“跳一跳就能碰到”的任务，增强学生的自信心。分层教学注重实效，以“精细培养”，分层对学生成绩进展跟踪和检查，收到很好的效果。3、老师会。校领导就召开了新老高三级老师经历交流会，学月考分析^p会、班主任会议，备课组长会议，综合科会议等，随时掌握教学进度和教学情况，进而分析^p学生情况，动态调控。定期组织召开高三年级任课老师会。“无心插柳柳成荫”，当我们不再一味地追求升学率时候，当我们回归教育的最本质的时候，当分数已不再成为我们追求的唯一目的的时候，当我们把“做人做事”作为教育的最根本的时候，一切居然水到渠成了，我们迎来了高考的佳绩。这看以意外，其实又都在意料之中，我们“文化立校”的信仰找对了！学生懂得了怎样做人，也就意味着有更好的开展了！三、反思与展望〔一〕反思备考过程是一个系统工程，**届高三高考成绩对我校来说，是打了一个翻身仗，成绩有目共睹，也出现了不少亮点，获得了社会的好评，满足了家长的期待。但是，在备考过程中还是存在一些缺乏的地方，应该引起我们的考虑：1、数学科不突出，其中一个学生陈璇发挥不佳，差一分就到一本线，比拟遗憾；2、文科不理想，原重点跟踪培养对象发挥不佳；3、一模后效果一般，没有起到冲刺作用；4、3B上线率虽然已到达91%，到达近十年来最高，但仍存在着上升空间；5、最后一个学月的利用值得研究，考虑；6、如何更好地辅导学生备考。〔二〕备考思路成立新的备考领导小组，确定**届高三备考团队，明确新一年度备考策略。①狠抓学风，鼓励进取，创立和谐的备考环境。继续坚持把“做人做事”、“先成人后成才”贯穿在整个备考过程中，②学习借鉴**届备考过程的成功经历，充分调动老师的积极性，发挥备课组的根本效能，科学备考。③加强根底知识教学，重点强化必修课程的训练。在生质量下降的情况下，确保学生能正常发挥，反映自身实力。④要求**届高三备考团队加强对考纲和近三年高考试题的研究，有的放矢，进步备考效益。⑤进一步加大对学生的辅导培养力度，力争进步学生上线率。⑥制定确实可行的备考方案，使教学效益最大化。〔三〕展望**高考虽然从总体上说考得不错，也出现了不少亮点，但是，在备考过程中还是存在一些缺乏的地方。回忆过去，我们有奋斗的艰辛，也有收获的喜悦；展望将来，任重而道远。我们满怀豪情，充满信心，将以全新的精神状态，更务实的工作作风，独创的管理理念，团结拼搏的精神，再展十一中的风采！本文//zongjie/gongzuozongjie/302795.高考数学备考工作总结高考数学备考工作总结抓根底，促才能；讲协作，创佳绩基组长：备课组成员：在**届高考备考中，我们高三数学备课组在上级的领导下，全组成员，同心协力，采取以“学生为主体，以老师为主导，以训练为主线，以才能培养为核心”的教学形式和措施进展复习，使我校**年高考数学科获得了一定的成绩：文、理科本科奉献值在全校各科类中均排第一，其中文科数学单科上一本线人数77人，为各科之首；理科数学单科上一本线人数在各科中排第二，为全校高考上新台阶作出了一定的奉献。但在获得成绩的同时，也存在很多缺乏，现总结如下：一、领导高度重视，为复习工作的顺利进展打下坚实的根底。教育局、教研室对我校高考工作高度重视，局、室的领导、老师经常到我校科组理解高考备考情况，就备考工作进展详细指导，并想方设法搜集外地模拟题供学校选用。学校领导、特别是黄校长、陶副校长更是对我组的高考备考经常进展直接的指导，搜集外地模拟试题供科组选用，并邀请南宁二中的专家到来讲学。正是各级领导的高度重视和指导，鼓舞了全体师生的斗志，增强了信心，为复习工作的顺利进展打下了坚实的根底。二、早方案、抓落实历经高考备考多年，我校数学组在高考备考工作方面虽还存在很多缺乏，但也积累了一定的经历。其中抓早、抓实是成功的一个法宝。我们这一届数学科备考工作抓得早、抓得实。一开学即开场转入全面的复习，20xx年12月中旬即完成了第一轮的复习，为后面的训练争取了主动。1.复习一开场，我们就订好高三复习教学方案，明确各阶段的复习目的：第一阶段〔20xx年9月-20xx年12月中旬〕主要是加强课本根底知识和根本技能的复习，不留死角、盲点，落实好每一个知识点；加强章、节知识过关，训练以根底题、中档题为主；使学生“双基”过关；加强数学思想、方法复习；注重训练的标准性，考虑的严密性.适当提升学生综合运用才能，适度进步一轮复习要求.第二阶段〔20xx年12月中旬-**年1月中旬〕加强针对性的根底训练，以选择、填空题为主，注重速度和根底训练，让学生进一步重现知识与常规方法。第三阶段〔**年2月中旬-**年4月15日〕主要以学科主干知识为重点，在知识交汇的网络处做好综合，组织10个左右专题进展复习，其中专题选取综合性强，有代表性。第四阶段〔**年4月中旬-**年5月20日〕以中档题为主的分块训练突出中档题的准确性；每周做一套综合训练题，旨在进步学生运用所学知识解决问题的才能，提升学生综合运用才能.主要是查漏补缺和模拟训练，突出适应性训练、应试技巧；梳理试卷，回归课本；加强信息的搜集与整理.选编外地的高考模拟试卷进展模拟练习，通过标准训练，发现平时复习的薄弱点和思维的易错点，进步理论才能，走近高考.第五阶段〔5月21日-6月5日〕进展一些适应性训练，回归课本，查缺补漏，再现知识点，学生整理，考前辅导，树立信心，轻松应考.2.脚踏实地抓落实,严格控制训练的量与度,使学生始终保持良好的学习状态。(1)当日内容，当日消化，加强每天必要的作业检查与修改.(2)坚持每周二次小题限时训练和每月一次综合训练.(3)实在把握试题的选取，实在把握高考的脉搏，注重根底知识的考察，注重才能的考察，注意思维的层次性，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度.每一次考试试题坚持集体研究，努力进步考试的效率.三、发挥团队协作精神，无私奉献，勤于研究备课组坚持集体备课，精心设计复习教学方案，统一教学目的、要求及复习的大致进度，理清各章节内容的知识网络及其交汇点，准确把握各复习内容的重点和难点，疑难问题集体讨论，老师们各抒己见，找出最正确解决方法，充分发挥了备课组的集体智慧。备课组每周的集研活动，均设置中心问题，每个老师畅所欲言，然后各个击破。每次大考，老师都就考试情况进展总结，理解每一位学生的学习情况和程度，以便采取有效的方法进展指导，进步复习备考的针对性、实效性。通过研究学生答题状况，师生共同建立错题档案，分析^p其主要得失及形成原因，积累解题经历，掌握解题技巧，全面进步学生的成绩。为了进步复习质量，备课组老师之间还互听互学，扬长避短。除了经常互相听课以外，在平时自己的备课中遇到什么问题会马上提出来，即时讨论，往往这个时候讨论的问题更真实和实在，在讨论的过程中老师之间常常把一些典型的题目、好的教法和解法提出来供大家研究和交流，找出最正确教法，有时候每人提出一种解法，那么一题就有几种解法了。所以老师之间在这种讨论中确实可以互相学习，取别人之长，补己之短。进步了教学程度和复习效果。无论是平时组织老师编写资料、还是考试的统一评卷，从来没有一个老师会因为多干一点而有怨言，相反，当看到有某个老师由于某种原因此担误工作时，大家会主动提出帮助。正是全组成员中有这种团结协作，无私奉献的精神才能使我们的复习备考工作能顺利进展。四、明确各阶段复习要求，精选习题，强化训练，进步复习的有效性高考毫无疑问是关乎国计民生的“第一大考”，要获得高考的高分考生必须具有扎实的根底知识，纯熟得操作技能和良好的应试技巧。这些都必须通过强化训练才能到达。为此，我组老师立足校情、学情，优化精选练习题，以“选题要精细，密度要适度，难度要适宜，反应要及时”以及“确保中档题拿高分，带动低档题拿总分值，冲击高档题拿多分”为原那么，落实有效训练。老师下“海”选题，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求优，防止面面俱到，机械重复，确保训练材料的质量。老师讲评时更是讲究试题的实效性，不限于就题论题，而是就题抓考点知识，启迪解题思路，提醒解题规律，点拨解题技巧。坚持先做后讲，不做不讲的原那么。根据以往经历，考生必须到达举一反三才能考上一本，因此，不管是例题还是练习，我们都要让学生先尝试做，做的过程就是学生考虑的过程，就是学生亲身体验正确理解题意、分析^p解题思路、寻找解题方法的过程，这是培养学生解题才能的关键时机。注重一题多解，使学生真正一题一得、一题多得、由此及彼、举一反三。同时加强修改的有效性，给学生划出得分点和扣分点，使学生知道哪些是得分点，哪些是失分点。对一张试卷的讲解做到有重点：根底题讲巧法(怎样想到巧，怎样巧，还有什么巧)；中档题讲通法、特法，讲破绽；难题讲通法与形式，讲怎样才能有“更多的分数(抓分)”.五、力挖潜能，做好学生的理想、前途和信心教育。越到后阶段就越要注意对学生进展思想工作。其中以信心和毅力最重要。在教学之余我们强调对学生进展个别、有针对性的谈心活动，引导、激发学生的学习潜能和学习干劲。同时抓好培尖和补差工作，对培尖生我们按照学校的要求，采取“导师制跟踪式”辅导和对临界生“诊断式”辅导的方法，进步辅导效果。通过个别辅导，开展优势，改变弱势。后阶段的复习，老师加大力度对后进生的学习指导、辅导和鼓励，使这部分学生的成绩进步上来，同时对艺术、体育考生加强辅导。及时对应考对策、答题技巧、心态调适、劳逸结合、等作详细的指导，使学生缓解紧张的情绪，消除学生身心上的“高原现象”。六、反思与建议回忆过去的一年备考，虽然获得了一定的成绩，但与先进的兄弟学校相比还有较大差距，备考的科学性和策略性、尖子生的培养等方面，仍有待进一步讨论。1.针对性的补偿训练还做得不够。建议13届复习中，平时要注意搜集学生的易错题和薄弱内容，适时进展补偿性训练。2．对尖子生的培养措施和力度还不够。值得进一步讨论。3.老师有时讲得过多，包办得过多的教法还需进一步改良。4.知识交汇点的综合题训练欠缺，今年压轴题〔22题〕有竞赛题气味，值得研究。我们面对的是全体学生，因为每一个学生都维系着一个家庭，不但涉及一个学生的成长，也涉及一个家庭的希望和幸福。我们深深懂得：我们今天的一份耕耘，就为学生明天的收获多一份希望；我们今天的一滴汗水，就为学生明天成功多一块基石。我们所肩负的责任是艰巨的，责任是重大的，我们所面临的形势是严峻的。但只要我们团结一致，树立“一切为了学生，为了学生的一切”的效劳意识，全力以赴抓高考，扎扎实实搞复习，同舟共济，奋力拼搏，就一定能到达我们预期的目的，再创**新辉煌！地理高考备考工作总结地理高考备考工作总结一、**届高三地理备考工作总结〔一〕周密方案，分四阶段复习第一轮复习阶段〔20xx年9月至**年1月〕：以“排雷”式的扫描复习，让学生掌握教材根底知识，把握根本原理和根本规律。第二轮复习阶段〔**年2月至**年4月中旬〕：专题复习，构建知识体系，培养综合才能。第三轮复习阶段〔**年4月下旬至**年5月中旬〕：套题训练，标准答题，同时做一些高考真题，提升才能。第四轮复习阶段〔**年5月下旬至6月2日〕：回归课本，查漏补缺，同时进展信息题的训练。〔二〕优化教学，向课堂要效率在整个高三备考复习过程中，老师上好每一节课，向40分钟要效果。特别第二轮复习中，精讲主干知识，做到“三讲三不讲”，每课时的内容讲一节，练一节，评一节。讲练结合，帮助学生构建知识体系，培养学生阅读地理图表、分析^p地理图表的才能，掌握答题的思路。〔三〕读练讲结合，夯实学生根底每节棵讲课前让学生读书5分钟，掌握学科语言,进步书面表达才能；每周进展一次单科测试；修改后，及时讲评。〔四〕全改详批，把握学生学情对每次测试试卷全改，对尖子生与一本临界生的试卷全部详批。二、**年高考备考复习中发现的问题1．第一轮复习后，发现部分学生对很多知识点不理解，或者是一知半解，有的学生很简单的问题都会做错或者答题不全，拿不到高分。2．学生阅读地理图表、分析^p地理图表的才能较差。很多学生做题的时候没有用完图表中的信息进展分析^p，单凭一两个信息就对答案进展判断或者组织答案，没有形成良好的阅读分析^p图表的习惯，导致图表中许多有用的信息都没有用上。3.学生综合题答题才能差。详细表如今找不到解题的打破点，答题思路不够明晰，语言表达不够准确。4.学生审题不仔细，导致错答或者把握不准答题方向。5.第四轮复习中学生回归课本这个备考方案落实不到位，原因是高考前的时间被一些信息题训练占用了时间，导致学生没时间看书。三、对20xx届高三高考备考的几点建议1．适当延长第一轮复习的时间，帮助学生在第一轮复习中把根本原理、根本规律理解透彻。2．不要等到第二轮复习才侧重培养学生解题和答题的才能，平时多讲解题技巧和解题思路，在整个复习教学中坚持对学生读图才能，分析^p图表才能的培养。3.加强综合题的训练，总结答题形式，进步学生驾驭知识的才能和书面表达才能。4．高考真题训练要在第一轮和第二轮复习过程中进展，可以落实到每一节课的导学案中去，促使学生养成良好的审题、解题素质，进步综合分析^p、解决问题的才能。2023年高考备考得失座谈会总结20xx年高考备考得失座谈会总结根据学校安排，我校为期三个晚上10个分科的**--**高考备考得失座谈会如期进展。各科全体科任老师都能按照安排要求，认真准备，按时参会；各科教研组长、教研员、县级知名老师、学科带头人、备课组长能提早准备好发言稿；使我们的座谈会收到了预期的效果。在此我代表学校、代表教研处，对各科负责人、全体科任老师、下学科领导表示衷心的感谢！下面我就座谈会情况总结如下：一、三年高考命题方向及规律，各科一致认为，试题注重根底，表达新课程理念，突出才能考察，强调才能而不偏离教材，新颖而不脱离根底，灵敏而不落入俗套。理科综合对实验考察仍是重点，化学、生物两科有突出之势；对计算才能的考察在物理、化学两科近几年试题中有所进步。以上几点同时充分表达高考选拔的效能。二、学科备考整体方面，各科任老师一致对我校近几年的做法给于充分的肯定。总结为轮次明晰、方向精准、做法实效、过程性强、收效显著、实现高考连年正增长。三、学科备考得失方面1、语文科总结到高考是一次检阅，高考是一位老师，他引领我们走向更正确的教学之路。方向性是关键，解读考纲、考试说明永远在备考最前点。坚守课堂主阵地与“三管齐下”，即根底知识、专项训练与写作。质胜强于量多，教学反应要且及时，注重团队协作。存在问题及今后注意方面，做题、讲题仍然存在量大、贪多的问题，备考中注意了规律，轻视了感悟；分层次教学没有落到实处，注重传统和阅读不够。2、数学科方案周密，狠抓落实，在复习之始一套完备、可行的备考方案尤为关键。掌握学情，因材施教，校大、班大、学生差异大、学情吃透是前提。以优帮差，共同进步；科学的管理，分层施教至关主要。精细管理，年级与班级相结合，落实在班级，精选信息，做到及时高效。3、英语科好的成绩归功于学校的精细化管理，教学工作的扎实有序，循序渐进，复习工作稳步推进。教学辅助工作勤、细、实。建议对分类生培养方面，尖子生关注度要采取不同轮次不同频率，中等生、学困生要从高一、高二抓起，首先是其良好的学习习惯，贵在看其做而不是看其说。4、物理科总结到正确的复习备考指导思想是其首。认真研读《考试大纲》、《考试说明》、分析^p高考试题，结合我校实际，制定方案，狠抓双基夯实根底强调知识的覆盖面，明确中心，重点打破主干知识，培养良好的解题习惯，训练标准的解题格式。重视图想法在物理中的应用，实验复习抓原型，突出重点，适度延展，浸透设计。5、化学科教学启示，研究课标、把握方向；狠抓根底、突出主干；联络实际、重视实验；加强训练、培养才能；标准用语、准确表达；催促动手、强化计算；重视有机、全面复习；习题训练、恰到好处；选修模块教学要慎重，加强答题方法指导。考虑二轮增设计算专题。6、生物科以观摩课、示范课促进常规教学，通过集体备课促进个人备课，缺乏及改良措施方面，教学研究和常规教学衔接不够，理论指导理论需加强，研究学生还需进步，因材施教详细做法欠缺，备考信息搜集、整理即使用需进一步优化。7、政治科集体备课一定要加强，备好课前、课中、课后。研究新课标，打好根底，落实考点，重视才能，结成网点，贴近生活，重视时政热点，社会热点。应试技巧和才能上，老师要整合课题，表达开放性、创新性。把握高考脉搏，表达国家意志。建议①发动高一优秀生报考文科，冲击文科状元。②重视新旧课程变化，特别是才能的培养〔自主学习才能、认识理解知识、应用知识才能〕要从高一抓起。③研究性学习，要从高一探究开场。8、历史科狠抓根底，形成学科体系。培养学生自主学习，探究研究问题的才能。提升复习效率，抓人文精神，进步学生解决问题的才能。一练引导标准作答。一轮应做到准确定位，重整教材。切忌浮于外表，重细节落实。教学上在讲联络、讲思路、讲异同、讲误区、讲比拟、讲问题角度、讲作答切入点上下功夫。二轮以进步应试才能为中心。突出重点、讲务实效，在双基把握的根底上，多层次、多角度运用所学知识分析^p解决问题的才能。注意用新的史学观念统领复习内容。三轮以增强应试才能为主线，查漏补缺，不断完善，升华进步。9、地理科整体备考上，应统筹规划三年目的任务。由近几年全程备考看，课时设置现高一量偏少，加重了高二、高三的教学负担。复习应有侧重点，突出的淡化和侧重在复习中一定要表达。使复习更具针对性、实效性。处理好课标、教材、考纲的关系。理解教材功能，用教材教而又能跳出教材的掌握把控才能。一轮要强化学生地理思维才能，二轮为文综合成训练和专题复习相结合，以学生存在问题为原点，增强专题复习针对性，从而使学生适应文综合成的挑战；打破专题瓶颈，进步综合才能及应试技巧。三轮结合热点，重组知识。最后自学自醒、回归考纲及教材。总结完毕。说明：对各科以上总结有不到位或存在偏向之处，下来到教研处交流。最后祝愿我校高考备考在寻找短板，探究方法；调整角度，提升视野；整理思路，跳出困惑中走向辉煌。高考班主任备考工作总结高考班主任备考工作总结**年高考，本人担任的0918班尽管考得不够理想，但在班主任工作方面值得总结总结和反思反思。一、总结〔一〕全面理解和把握班级情况根本情况：全班总人数99人，其中10人为艺术类学生，7人为少数民族。学生来自不同学校，层次不一，整体程度参差不齐。〔二〕班级管理。本学年开学初，在学生入学报名注册前制定好本班班规。当学生入学报名注册时即时发放《0918班班规》，并要求学生利用2两天时间与家长一起学习或理解有关《班规》，使学生通过班规提早为成为一名守纪的学生做好准备，同时让家长理解本班对学生的管理规那么和要求，以便得到家长的支持和理解。本学年只选一次班干，因此，在进展班干选举时，必经慎重考虑。为此，通过两个星期的观察、调查和摸底，并结合本班民意，最终选出了本班的班团委。经一年的工作，本班团委表现不俗，完美完成了各项工作。班干成员均得到了其他同学的认同和赞许。在班团干的管理上，本人对班团干进展定期指导，充分信任，使得他们放心、大胆地开展各项工作，并在工作中积累了经历。〔三〕抓好典型，以点带面以点补面。本班学生特点是两极分化：成绩两极化，思想也两极化，特别是学困生较多。所以要管理好这个班，首要的工作就是如何发挥优等生的典范作用和教化学困生，即抓好典型。恰好本班有两男生〔许石德、梁劲发〕，学习非常勤奋，在每次统考中大都在前15名左右。这对我班学生来说是最好的典范。通过抓典型的方式，到达了以点带面的目的。在学困生的指导和教育方面，多关心多鼓励，并严格要求。除此外，与科任老师严密配合和分工，加强对尖子生、临界生和学困生的指导。通过这几项举措，在二本类以上的上线人数方面完成了学校下达的任务。〔四〕学习质量的检查1、问题〔1〕压力过大，焦虑过高。本学年度，部分学生经过努力后，成绩有所进步，对之后的各种大考，考前担忧考不出以前的成绩，给自己过大压力，导致考试时焦虑过高，发挥不好。〔2〕学习兴趣和热情随时间的推移有所降低。平时自觉性不够强，课堂听课积极性不够高，不擅长考虑。〔3〕准备缺乏，方法欠妥。一些学生不结合自己的实际，喜欢做难题、怪题，抓不准重点。〔4〕粗心大意，审题失误，答题技巧不妙。〔5〕部分学生答题时间分配不得法。2、对策根据上述的原因，主要采取如下一些对策：〔1〕改善学习行为习惯①科学调整各科学习时间。②改良学习方法，要重视根底性知识的理解和应用，及时稳固和屡次重复训练重点知识。③要丰富自己的学习生活，调节紧张的学习情绪，使自己过得既轻松又充实。④引导学生养间接兴趣，对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法，有一种强迫自己成功培的意识。〔2〕发挥自我暗示的积极作用。〔3〕讲究“战略和战术”。〔五〕开好家长会本学年按学校的要求组织了两次家长会。会议主要针对学困生、退步大的学生、尖子生的家长进展交流。会议前配合到会的科任做好各项准备。为此，在召开家长会之前首先把学生发到科任老师手中，使各科任老师对这些学生有深化的理解。开家长会时，到会的家长和科任都进展了深化的交流，深得家长的好评，并收到了较好的效果。二、反思虽然为建立这个班花了不少心思，特别是在转化学困生的过程中，有些学困生总是我行我素，效果不太明显，无心向学的学生还没有可以有效地激发他们的斗志，还没能触动他们的灵魂，给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。还在部分学生对某些科任老师产生畏惧或不信任情绪，在以后的班主任工作中要更加注意这些问题。主要收获是：能让大多数学生真正投入到每一天的学习当中！每天给学生一些笑脸！做到了不在课堂当着全班同学的面发怒！标准学生行为！完善自我形象。同学们能互相帮助。采取多鼓励少批评的方法，根本上做好部分学困生的转化工作。意外之处：本来以为本班平时成绩比拟好的12个同学在今年高考会如愿以偿上一本线，但结果仅有8人如愿，确实有些绝望。相反，在本次高考中平时成绩不太稳定的陆有宇和韦基礼反超，韦592，陆574，跃升本班一二名。另有10个同学平时统考极少上过二本线的，在这次高考中考出了较好的成绩，相反有好几个平时蛮有希望的同学在今年的高考中落线。高考备考检查总结高考备考检查总结为全面理解我县20xx年高考备考一轮复课及高三常规教学情况，交流经历，总结得失，优化措施，夯实过程，落实教学常规，实现科学备考，进步备考质量。县局组成由丁局长带队，基教股、教研室负责人、高中教研员、各高中负责高三工作的领导参加的检查组，从周一开场对我县五所高中的高考备考及高三常规教学情况进展为期一周的全面检查。检查内容包括常规管理、常规教学、教育科研、高考备考等几个方面。泾干中学是本次检查的第四站。检查组通过听课、查阅资料、师生访谈等方式，对泾干中学高考备考情况进展了较为细致的调研，现将情况反应如下：泾干中学20xx届高三共设31个教学班，其中应届21个，往届10个；文科10个，理科21个。共有学生2176名，其中，理科1468名，文科708名；应届1531名，往届645名；有20名体育生和43名艺术生。本届高三科任老师共98名，其中由高二上高三老师45名，原高三老师53名。一、高考备考1、学校领导班子高考目的任务明确。高考根底任务726人，目的任务950人，奋斗目的1150人，可以将目的任务分解到班级，落实到人。2、高考备考措施得力。制定了《20xx年高考复习工作方案》、《20xx年高三包班领导安排及职责》、《20xx年高考目的任务分解方案》、《高三体育生训练施行方案》等一系列方案和方案。确立了考点练考消号制度、集体备课制度、教学区值班制度、领导听课制度、中等生承包制度、学生作业检查制度、老师教案检查制度、AB课表补弱制度、综合科练考制度。3、备考措施落得实。一是各项方案落得实，在学校制定方案的根底上，各备课组制定了教学教研方案，任课老师填写了教学进度表，将教学内容落实到了每一天。二是考点练考消号落得实。每一次练考、月考、回家作业，均针对考点进展选题，并在确认学生练考之后对考点进展消号。三是中等承包落得实。要求任课老师必须完成对中等生的练考、回家作业、月考试卷面批面改，作业、练习及时批阅及时纠错，每两周单独谈话指导一次等工作，年级组每周周五晚自习进展检查，并通报检查结果。〔并对550名中等生建立了档案〕四是综合科强化训练落得实。每周五、周六第七节课分科进展综合科题型训练，及时将学生的答题情况反应给各科任老师，有利于针对性的讲评。五是弱科强化落得实。制定AB课表，确保强化补弱有时间，有阵地，有老师。六是教案检查落得实。坚持了周抽查行政会通报制，坚持了月查月总结制度〔分层检查，科不漏人〕。七是强化了学生作业检查制度。坚持每周二由学习干事将一周来的作业、联考卷的批阅情况进展检查登记并上报年级组，由年级组汇总公布，并与津贴挂钩。八是领导听课制度落得实。坚持由两人以上组成一个听课组，每人听课两节以上。九是领导值班制度落得实。年级组领导每天坚持四到位，深化班级进展催促指导。十是教研活动落得实。坚持每周一次的集体备课活动，个人主备，活动讨论，达成共识，进步了备课的有效性，为课堂教学做好了充分的准备。召开高考备考得失座谈会，对近三年高考备考的得与失研讨。举行“高三一轮复习研讨课活动”，优化学科教学形式，以进步课堂教学效益。二、常规教学通过检查可以看出，泾中高三老师教学素养良好，根本功扎实，教学态度端正，教学过程严谨细实。检查组共听泾干中学高三18名科任老师的课共计18节。从课堂教学的情况来看，泾中高三老师能严格按照一轮复课要求进展考点授课；对考纲吃得透，对考点抓得严；可以坚持以学生为中心的教育理念，充分调动学生的学习积极性；能普遍采用多媒体进展教学，增强了教学的直观性，增大了课堂容量；教学形式灵敏，手段多样，教学效果良好。历史科授课贴近高考，分析^p透彻，擅长在课堂教学中创设情境，使学生有身临其境之感，能把所学知识与当前热点问题进展联络，寻找历史和现实的交汇点，进而引导学生进展认识和分析^p；语文科老师课前准备充分，搜集了大量相关资料以充实课件，教学内容丰富，课堂容量大，注重培养学生标准答题的习惯。其它各科也各具特点，由于时间关系，不能一一列举。教案备写及听课情况：本学期泾中高三老师教案备写质量有了大幅度的提升，采用合页教案的形式，使教案备写更加标准。教案环节齐全，内容详细，重难点突出。老师听课根本普遍在8节左右，多的达14节。教务处对教案和听课情况能定期检查，并进展公布。教案备写优秀的老师有郭华、王晓玲、吕晓燕、李凤、贠天成、于萍、任敏、李荣〔生物〕云杰、王国柱、王保军、张春燕、穆永胜、臧薇、彭青、何小红、段亚萍等。作业检查情况：泾中高三各科作业类型多样，包括资料配套作业、课时跟踪检测、作业本作业、练考