我垃圾分类说课稿

《垃圾要分类》说课稿城山小学—黄海芳（各位评委，各位同仁们，上午好！今天我要说课的内容是垃圾要分类，我将从以下四个方面来说）一、说教材1、教材分析《垃圾要分类》是小学二年级《我的安全我知道》第二章的教学内容。我根据学生现有的知识水平，对课程资源进行了整合。意在让学生了解垃圾的种类及垃圾分类的必要性，培养学生的环保意识。本课所涉及的是环境保护的教育问题，为了让学生进一步了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力，我设计了垃圾要分类教学。通过这次教学，不仅使学生意识到垃圾要分类的必要性，更意识到社会环保问题的严峻性，增强了学生的社会责任感。2、教学目标1)会认识垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“有害垃圾”的标记，知道它们的含义。2)初步了解简单的垃圾分类方法。3)知道垃圾分类可保护环境，使学生萌生初步的环保意识。3、教学重难点重点是了解一些简单的垃圾分类并认识到垃圾分类的必要性。难点是让学生知道如何进行垃圾分类并养成良好的环保意识。二、说教法、学法教法：我采用情景教学法，充分发挥计算机辅助教学的功能，以多媒体图象、文字、声音的综合运用来吸引学生，刺激学生的感官。学法：教师不单要把知识传授给学生，更重要的是教给学生获取知识的方法。于是在教学中采用交流法、分组讨论法，让学生积极交流，共同探讨，主动参与到垃圾要分类的活动中来。三、说教学过程为了最大化的落实教学目标，有效的突破重点、难点，我设计了“情景导入，引入课题”，“看图交流，解惑新知”，“活动延伸，升华课堂”，“谈谈收获，总结全课”这四个教学环节。1、情景导入，引入课题俗话说：“良好的开端就是成功的一半。”好的情境营造能迅速引领学生走进情感的天堂，激发他们的学习兴趣。于是我就设计了这样2个情景：1)多媒体播放校园图片问：想不想继续看？通过学生的回答引出下面的图片2)多媒体播放垃圾成堆的图片a、两种图片进行对比，此时让学生谈感想。（这时学生肯定会说：“我们不应该乱扔垃圾）b、追问：如果是你？你会怎么做？（学生们会说我们应该把垃圾扔到垃圾箱）也就是弯腰拾起垃圾。3)引入课题《垃圾要分类》2、看图交流，解惑新知1)出示垃圾箱我将用课件出示2个垃圾箱，这2个垃圾箱是来自课本27页。问学生这2个垃圾箱有什么相同和不同的地方？紧接着让小组合作讨论什么是“可回收垃圾”，什么是不可回收垃圾，让学生自己试着解释“可回收”和“不可回收”垃圾，最后我来总结。2)出示卡片我将出示一些垃圾卡片，比如废纸、废铁、剩菜剩饭等等让学生自己区分哪些属于可回收垃圾，哪些属于不可回收的垃圾，并把卡片贴到相应位置3)举校园例子接下来让学生举在校园里产生的垃圾中哪些属于可回收垃圾，哪些属于不可回收垃圾。这环节设计的目的是加强知识的巩固。4)认识有害垃圾小眼睛请看这里，谁能告诉我它应该回哪个家？a、先让同桌讨论，然后指名学生回答。最后我来解释什么是有害垃圾。b、接下来又问学生除了废旧电池你还知道哪些是有害垃圾呢？最后，问学生们，我们这节课共同学习了什么课题？通过学生的回答引出垃圾分类的益处。3、活动延伸，升华课堂课后的延伸，有助于学生对垃圾理解，既可帮助学生回顾课堂知识，又可把所学知识运用到生活中去，于是我抛出问题：问：日常生活中我们在家里会产生哪些垃圾？这个环节将进行四人小组合作讨论，并把讨论的结果分别写在小卡片的正面上，然后分组上来把卡片贴到相应的位置。同学们老师也找到了一些生活中的垃圾，你们能帮老师分分类吗？4、谈谈收获，总结全课这个环节尽量让学生多说，我将问通过今天这节课，同学们有什么收获想和大家一起来分享？最后想告诫同学：我们每个人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是环境的保护者，为了我们共同的家园，请从自己开始，自觉对垃圾进行分类处理。也就是垃圾分类，人人有责。四、说板书设计为了全面而简明的将授课内容传递给