《第四组语文园地四口语交际》教案

教材信息出版社人民教育出版社教材名称义务教育课程标准实验教科书语文册名四年级上单元名称第四组教案名称第四组-语文园地四-口语交际科目语文年级四年级学期上课题语文园地四-口语交际课型新授课总课时数5课时序数1教材分析本组“口语交际”的训练内容是围绕“作家笔下的动物”这一专题编写的。要求学生说说自己喜欢的小动物。能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。这是让学生在学完第四组课文后，自主地去发现生活中自己喜爱的小动物。在交流中，要抓住动物的特点，运用本组课文学习的表达方法和语言风格。通过交流，提高学生的口语表达能力，同时为本单元的习作积累素材。教学目标知识与能力

能抓住小动物的特点，比较细致地介绍小动物，表达自己的真情实感。过程与方法

通过观察、小组交流、代表介绍等方法，激发学生观察小动物的兴趣，在交流中取长补短，提高语言表达能力。情感态度与价值观

通过本次口语交际活动，培养学生热爱小动物、热爱生活的情感。教学重点能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。教学难点运用本组课文中学到的表达方法进行有序交流。教学策略结合本组课文导入新课，抓住动物的特点说出自己的发现，在小组交流的基础上全班汇报，在互相评价中提高表达能力。教学准备1.教师准备：准备多媒体课件及相关文字资料。2.布置学生：认真观察自己喜欢的小动物，注意发现它们的特点。教学过程序号教学环节教学活动教学目的应用的素材资源1谈话导入，激发兴趣1.我们已经学了几篇写小动物的课文，能简单说说它们的特点吗？2.在下列括号里填上这些小动物的特点。（播放《语文园地四-口语交际》课件（1））（）的白鹅（）的猫（）的母鸡3.你有自己喜欢的动物吗？在与动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣。（板书：口语交际·说动物）通过回忆本组课文中动物的特点导入新课，使整组内容的学习浑然一体。《语文园地四-口语交际》课件（1）2明确要求，自主选择1.引导学生说说自己喜欢的小动物是什么？2.划分小组：想说同一种小动物的同学分为一组。3.明确说话要求：（播放《语文园地四-口语交际》课件（2））（1）说自己喜爱的小动物，可以从不同的角度来说，如外形、脾气、怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息、趣事等。（2）选择一个自己最喜欢的特点，表达出自己对小动物的喜爱之情。（3）要把话说通顺、连贯。这一环节使学生明确交际的内容和要求，是学生顺利完成交际任务的基础。《语文园地四-口语交际》课件（2）3范例引路，分组交流1.出示范例：（播放《语文园地四-口语交际》课件（3））松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（1）默读，你发现了怎样的表达方法？（先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写松鼠的外形美。）（板书：头、身、尾）范例使学生更加深入地理解交际的要求。《语文园地四-口语交际》课件（3）（2）讨论：还可以抓住哪些方面写动物的特点？（习性：脾气、进食、嬉戏、休息等方面）（板书：习性：脾气、吃、睡、玩）（3）回忆自己与动物相处中发生的趣事，注意哪些情景给你留下的印象最深。（板书：趣事）2.组内自由交流，要求认真倾听别人谈话，听后进行评议。通过组内交流，让每个学生都能积极参与，形成交际的氛围，达到交际的目的。4全班汇报，评议提高1.各组推荐代表，讲一讲喜欢的小动物。（1）说外形。（2）说习性。（3）说趣事。2．师生评议。从对动物特点的把握、表达的方式、用词、仪态大方、口齿清楚、声音响亮、普通话标准、发言积极等方面评价。通过代表发言、师生评议，形成交际氛围，使学生养成认真倾听、礼貌谦虚应对的素养。5拓展延伸，丰富知识喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。激发兴趣，使学生有成就感。6课堂总结结束语：孩子们，动物是人类忠实的朋友，只有人和动物和谐相处，才能使我们的世界更加美丽，更加精彩。激情结语，激发学生与动物和谐相处。板书设计口语交际·说动物

外形：头、身、尾习性：脾气、吃、睡、玩趣事教学反思这次“口语交际”的内容是本组主题活动的延续，也是学生综合性