小学二三年级音乐教学随笔

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学二三年级音乐教学随笔导语：随着素质教导的不断深入以及音乐在进展学生智力等方面所发挥的不成估量的重要作用，使人们对音乐课越来越刮目相看。下面是我整理的《小学二三年级音乐教学随笔》，接待阅读。

小学二三年级音乐教学随笔：三年级歌曲《春天举行音乐会》教学随笔

旋律是歌曲在思想内容上主要的造型与表现，具有典型的艺术形象，表达确定的情感。我们在教学中经常会碰见这样一些现象：一些学生在课堂中无法开口唱或根本唱不准，但是当他们唱起动画片中的歌曲时，一些诸如音程之间的大跳、变化音，甚至转调都唱的分外切实。这是为什么呢？是由于他们热爱某一首歌曲就跟着电视反复地唱，久而久之就唱会了、唱准了！

在学唱新歌《春天举行音乐会》时，我尝试从听觉入手，让学生多多凝听旋律，加深音乐记忆。让学生对唱曲发生兴趣，让他热爱这首歌曲。

1听——

能说出心绪：高兴的、轻松的？

2听——

能分析旋律的速度、节奏、力度？

3听——视频

能借景生情、表述意境

4听——词曲

能熟谙歌曲内容和主题思想

一首完整的旋律让学生多听，会为歌曲的学唱起到事半功倍的效。大量的难点，就是在凝听中迎刃而解。这对随后切实而有创造性地表现歌曲也是大有扶助的。

小学二三年级音乐教学随笔：小学音乐教学随笔

一向以来，音乐课被称为副课，更加是个别地方学校更认为音乐课是可有可无的课目。随着素质教导的不断深入以及音乐在进展学生智力等方面所发挥的不成估量的重要作用，使人们对音乐课越来越刮目相看。而作为一名音乐教师如何不负众望，更好地完成好教学任务，最大限度地让音乐放射出它应有的光辉，这是我在多年的课堂教学实践中不断斟酌与测验的课题。我察觉影响上好一节音乐课的因素虽然好多，但以下这几方面更不容忽略。

一、师生对音乐课的熟悉态度是上好一节课的关键之一

常言道：学生是老师的一面镜子，有什么样的老师就有什么样的学生。作为老师首先要重视自己的课堂教学，要自尊自爱，对任何一节课都要一丝不苟，专心负责，使学生无形中受到感染和影响。针对那些态度不端正的学生，老师要了解学生，把握他们的思想脉博。否那么，只一味地想怎么设计课堂教学花招，只能抓住学生一时的心，却不能让学生从内心深处变更对音乐课的态度。所以一旦察觉有学习不端正的学生，我就利用上课几分钟的时间让大家议论：音乐课毕竟有什么作用？音乐课到底会给同学们带来什么？没有音乐课会怎样？同学们连忙七嘴八舌，大讲特讲其好处所在。通过这一环节，使学生更进一步了解了老师工作的意义，也使他们更多更好地知道学好这门课的意义，从而自觉自愿的完成学习任务。

二、课堂上老师的夸奖与激励也是一节课告成与否的关键之一

在实际工作中，我不止一次地测验察觉：同样的班级，假设这节课我激励赞扬的话语多了适当了，学生的心绪便会奇怪地高涨，他们的行为也会与我精细合作默契。相反，我有意将留神力集中在了那几个所谓的淘气学生身上，批评多了，学生唱歌的心绪连忙让人觉得无精打采，心不在焉。这一点更加是在年龄较小的年级表现尤其明显。譬如学习《四季童趣》这首歌曲，节奏较难：除了切分节奏，还有全音符八分音符屡屡的交替展现。学生很轻易产生厌烦心绪。我除了采用各种教唱的方法之外，重点放在给学生心理示意上，激发他们的学习激情。整个教唱过程中，我时不时地赞扬鼓舞他们：“你们真棒，这么难唱的句子都难不住你们，老师真为你们的聪明能干兴！”“你们的声音真是太美了，我真想再赏识一遍！”“你们容许吸收老师参与你们的合唱队吗？”一节课下来，不但不觉得累，反而会让你身心愉悦兴致更高。多数次的测验证明：越是轻松好玩的教学空气，学生的学习积极性越高，学习效果也就越好。当然必要的批评也要有，不过要考虑课堂气氛及学生的承受才能，讲究语言艺术

三、音乐老师不仅是普遍的教导工而且还是美的传播者

在实际教学中，我不只一次地察觉：当我身体不安逸，精神面貌欠佳时，学生上课也是懒洋洋的，歌咏时很难进入状态。同样的班级，当我富有激情地和他们一起活动，一起唱时，学生不仅学的快，对作品的理解也到位。同时，我和其他老师交流中都察觉，学生把音乐老师当成了美的标准。音乐老师会跳舞，言谈举止美观大方；音乐老师会唱歌，声音美；音乐老师会弹琴，很让人着迷；老师的一举一动都是他们学习模仿的对象。所以，作为音乐老师在课堂教学中，要充分发挥自己的优势，使学生从老师这里不仅能学到书本学识，还能感受到美的熏陶。

小学二三年级音乐教学随笔：“三为主”教学原理

以教师为主导，以学生为主体，练习为主线的“三为主”教学原理，在小学音乐教学中有为重要。教师在课堂上要尽量采用开放式的教学，努力创设学生积极、主动、生动、活泼舒心愉悦的学习空气，这种气氛更加有利于培养学生的创造性。

1、模范、美观、实用的板书可以巩固理解和识记音乐学识。例如：在《小螺号》一课中，万晓霞老师把歌谱制成美丽的大歌谱，让学生一看就产生学习的兴趣，尤其是歌曲中难以理解的记号：上波音等记号，在歌谱中一目了然。使学生从视觉的角度加强对音乐学识的理解和掌管。

2、生动、好玩、形象的语言描绘是上好音乐的主要媒介。对于小学音乐教师来说，应运用较多的儿童语言，尤其是低年级音乐教学。教师要了解学生的心理，多举行换位斟酌。在设计教学中的语言时，尽量运用贴近他们生活的语言，语气语调也要符合他们的心理特征，把学习中枯燥的练习变为学生学习的乐趣。如：在执教《小小羊儿要回家》一课，我把音乐中的小羊生动地比做每个活泼的孩子，让他们回忆在妈妈的呵护关切中，去理解小羊的幸福和喜悦。生动的语言搭起一座学生情感与音乐沟通的桥梁，使学生在演唱时与音乐产生猛烈的共鸣。那温馨和幸福表现令我感动不已。

3、充分利用现代多媒体教学手段，激发学习兴趣。学生在学校学习音乐的时间是有限的。要乡在有限的时间内尽量让学生多学学识，这就要靠我们音乐教师多想手段、多出点子。在实际生活中，学生不成能事事都体验，所以，在教学中运用多媒体教学手段，丰富学生的感性材料，以达成事半功倍的效果。自从学校为我们每个音乐教室添制了多媒体设备以后，音乐课的效率比以前高多了，学生可以在教师收集的音乐中尽情享受顺耳的音乐，通过丰富的画面开展想象的翅膀。巩固学习的趣味性。学生在赏识《孤独的牧羊人》时，我做了一个测试，一个班先听后看《音乐之声》，一个班先看后听。在纯粹的凝听中，学生的学习兴趣极其一般，甚至不容许听；而后者学生那么表现出浓重的学习兴趣，在观看和凝听的同时，有的学生俨然学会了歌曲中最难唱的衬句。多媒体的运用使两节课的效果截然不同。可见，多媒体教学在音乐课中激趣的重要性。

小学二三年级音乐教学随笔：开发利用课外资源，丰富小学音乐课堂

在日常生活中，我往往会见到这种现象，学生课间做“能量”、“剪刀石头布”等极富节奏感的嬉戏时，乐此不疲，神情专注。哼唱流行歌曲时有板有眼，自制乐器时兴趣盎然，而在一课一课机械教授教材的歌曲、赏识、乐理学识的时候兴趣不浓，要不就是今天学明天忘，这给我深深的启示：学生并不缺乏兴趣，缺的是我们音乐老师的“创新取向”。

新课程标准提出开发利用课程资源的新理念，指出了课编教材的普遍性和局限性，独立性和差异性，因此作为音乐教师的我们不光要开发利用课程资源，还要把开发和利用音乐课外资源作为重点，把音乐课堂变得更加开阔、开放。

1、采用课外歌曲，深化教学情感

音乐新课标要求：“通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会进展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。”新课标中也强调要在音乐审美中潜移默化的培育学生的情操、健全的人格。爱国主义是德育中的核心，在音乐课中渗透爱国主义教导，不仅是国家培养人才的需要，也是音乐本身的需要。音乐教材中有的歌曲、乐曲的创作年头有些长久，学生很难理解当时的音乐背景，因此也无法理解音乐带给我们的情感教导。音乐课中的爱国主义教导应除了根据教材的内容而外，还理应开发利用课外的歌曲有机的“随风潜入夜”式的举行渗透。

音乐课是对学生举行情感教导的重要阵地，充分开发和利用音乐课外资源的潜力，努力提高音乐课的艺术教导水平，对于弘扬和培养学生的爱国主义精神将起到重要的作用。

2、借用影视作品，提高教学效果

音乐教导是以审美为核心的，我们的一切教学活动都应围绕美育来举行。假设仅仅靠听录音或老师唱，那样的感受十足是苍白无力的，很难让学生真正的从心灵获得共鸣。音乐教学心理和音乐感知心理研究也证明，音乐感知活动不仅仅是一种听觉感知活动，而是多种感知通道的协同活动。人在感知特定的对象时，开放的感知通道越多，对特定对象的把握就越全面、越精确、越丰富，越深刻。

影视节目因其精致的音乐、文字、图片、动画吸引着学生的眼球。它能在短时间内向学生供给丰富的感性材料，使学生处与音乐情感相和谐的空气中，很快与之发生情感上的共鸣。由此可知，假设教师能用心打定一些与教材相关的影视资料，不仅能调动起了学生学习、赏识音乐的积极性、主动性，还能引导学生更深刻、更直接的感受和体会教材内容。大量学生对音乐赏识不感兴趣，尤其是那些音乐形象相对抽象的音乐。但是让他们赏识音乐会演出录像，他们就能兴趣盎然地赏识完全曲。由于录像不仅带给他们听觉的刺激，还带给他们视觉的冲击，孩子们更轻易找到能使他感兴趣的东西。尤其是音乐电视，它使音乐更加形象化、直观化。这对缺乏音乐想象力、音乐感受才能的小学生而言，兴趣更浓、感受更直接、体验更深刻。

3、利用家长资源，拓宽教学渠道

在我校，由于学生大片面都是务工子弟，懂这些学识的家长相对较少，有的家长甚至不重视音乐，只有个别家长把孩子送去学一些器乐。在这种处境之下我们音乐教师就要了解学生家庭教导的处境，掌管家长对于孩子学习音乐持何种态度？个别孩子学习音乐的概括处境，包括学习什么乐器、学习的进度和指导教师、学习的效果等。音乐教师要给这些在家里学习音乐的孩子供给表示自己专长、并扶助其他同学的机遇。如邀请他们加入演出、在音乐课上表演、辅助教师辅导其他同学等。音乐教师还要和家长沟通、向家长提出如何举行音乐教导的建议和观法。有时需要家长辅助学生制作一些简朴的打击乐器，可以邀请他们一起加入一次简朴的音乐会等。这样可以联合家长参与音乐活动，让家长能够重视音乐的学习，还为学生带来学习上的崭新感，稳定了学生音乐学习的兴趣，而且有利于提高学生学习的音乐才能，也使音乐学习的层面更广泛。

4、巧用其他学科资源充实音乐课堂

音乐是一门艺术性、综合性很强的学科，是一种极富感染力的艺术形式。新《音乐课程标准》的根本理念之一就是：“提倡学科综合”。理解本学科学识，除了把握本学科内部各学识要素之间的关系，还应充分关注课外的其他学科学识的进度及相关学识点，由于这些学识对于熟悉本学科学识以及形成学生对学识的整体性熟悉至关重要。所以，音乐教师除了关注本学科之外，也要有一双察觉其他学科相关资源的眼睛，去查看、斟酌其他学科可否为本学科教学供给支撑，可以在那些方面以何种方式实现学科间的联系。要尽可能地挖掘和利用好身边的一切资源，摄取各种养分，强壮音乐课程，进而使音乐教导达成审美教导的目标。为学生供给梦想的学习环境，使我们的孩子真真享受到音乐给他们带来的喜悦，使我们的音乐课堂锦上添花。

小学二三年级音乐教学随笔：小学音乐教学随笔

音乐教导是举行美育的重要手段之一，是小学根基教学不成缺少的组成片面。生动的音乐艺术形象最轻易被少年儿童所采纳，通过音乐教学可以进展儿童的想象才能和创造才能，培养他们正确的审美观，使他们成为德、智、体、美等全面进展的新一代。

出名的音乐教导家柯达依说过：“好的音乐教师要比歌剧院的指挥重要的多，一个蹩脚的指挥，不过是失败一次，而蹩角的教师连续失败三十年，那么扼杀三十批儿童的音乐天才。”小学音乐教导是最根基的教导，它的内容包括歌咏、音乐学识、技能技巧、赏识四片面，如何搞好音乐教学，调动起学生对音乐学习的积极性？通过几年来在小学音乐教学道路上的摸索、探讨，我认为要上好音乐课激发起学生学习音乐的兴趣，首先要有一个具备较高音乐素质的音乐教师，这起着抉择性的作用。其次是教师如何运用各种技能、采取什么方法将音乐教学中的音乐学识、技能技巧、赏识等几方面生动、高明地让学生弄懂、学会，在加深感性熟悉的根基上，逐步上升到理性熟悉，将一些枯燥、抽象、难记、易忘的理论形象化。

一、好的“范唱”是提高学生对唱曲产生兴趣的关键

音乐教师的范唱在小学音乐教学中是一个不成忽略的重要因素，它能充分激发学生对唱歌学习的积极性。不管科学技术进展到何种地步，音响器材如何先进，这些电声手段都不能代替教师在学生面前的正确范唱。由于教学是师生共同活动的过程，其中又有彼此感情交流的因素，在小学生心目中老师的演唱他们最爱听，通过范唱，师生间的感情就更接近，更轻易取得共鸣。

要完成好的“范唱”，音乐教师首先务必具备以下条件：

1．能够正确理解歌曲的内容、风格、调式、歌曲的布局、感情与速度的关系。要表现好这首歌曲，应用什么心绪、速度，这些都要求教师在课前要有充分打定。

2．要有确定的演唱水平。能运用正确感人的声乐技巧，要具有弹跳、强弱、渐强、渐弱，音色变换演唱方法。

3．要有确定的艺术修养和丰富的乐感。感情表达是一个分外突出的问题，这既是一种技巧，更是一种修养，它发挥的好，可以弥补演唱技巧的缺乏，技巧稍差但唱的很有乐感，学生也会听得津津有味。这就要求音乐教师不断提高自身的艺术修养，多听多实践，赏识多类艺术品种的表演，扩大艺术视野，丰富艺术感情，绘声绘色地完成范唱这一环节，达成启发学生学习唱歌的兴趣。

二、让学生在趣味中学到音乐学识

音乐学识是一种枯燥、难记、易忘的学识，在小学阶段更为突出。所以我们教师务必根据小学生文化学识对比单一，奇怪心强，擅长模仿，求知欲猛烈，有时间、有精力、有兴趣的年龄特点，在加深感情熟悉的根基上，逐步上升为理性熟悉。第一步：将枯燥、抽象、难记、易忘的理论学识形象化，根据各种音乐学识的不同特点，编制一系列的小故事、顺口流，这样，有效地提高了学生学习的兴趣。

如：在讲四分音符（5）时：在奇异的音乐王国里，一个名字叫四分音符的小姑娘唱歌最好听，大家都夸她，于是她高傲了，也瞧不起小伙伴，后来大家由于她的高傲都不理她了，于是她一个人一拍一拍的唱着单调的音。小伙伴给她编了一段顺口流：“四分音符太高傲，伙伴挚友全不要，光杆司令一个音，唱完一拍哈哈笑。”这样学生通过故事和顺口流能轻易的记住四分音符的外形是光杆司令，时值是一拍。

再如：顿音记号可编顺口流：“头戴三角帽，活泼又灵敏，唱得快而轻，短促又腾跃。”学生就可以记住顿音记号是在一个音符头上顶着一个三角，演唱时短而又腾跃。

渐强：渐强像只小喇叭，嘴巴越张口越大。

渐弱：渐弱喇叭倒着拿，声音越来越小了。

形象的描绘，生动的陈述，加上老师在黑板上简朴的勾画，给学生留下了深刻的印象，在此根基上引入切实的音乐术语，学生便理解得快，掌管得牢，从而加强了学习音乐学识的积极性。

三、在嬉戏中加强学生的技能技巧训练

技能技巧的训练包括：唱歌技巧、视听技巧、视唱练耳、节奏训练。这要求教师把这相互联系的几方面有机地结合起来，培养学生独立的识谱才能，进展听觉才能和巩固节奏感及记忆才能，使学生更好地理解音乐，感受音乐和表现音乐。

1．唱歌技巧包括良好的模样，正确的呼吸，自然圆润的发声和明显的咬字、吐字。唱歌技巧应贯穿于整个唱歌教学过程之中，发声练习也要有机结合，并且做到有目的地举行。

2．视唱听音。在音乐教材中一般都对比系统地编写了一片面，在每节课上教师应根据各班学生掌管的实际处境多练常做，这是训练学生音准、识谱才能的根基。

3．节奏训练。节奏是一首歌曲或乐曲的支干，假