【推荐】小学语文教案模板合集7篇

18/18【推荐】小学语文教案模板合集7篇小学语文教案篇1教学要求：１、初步学会观察一次游戏的过程。２、能连贯地，有顺序地说说这次游戏的过程。３、学习用“先……接着……最后……〞、“有的……有的……还有的……〞的句式说话。教学时间：一课时教学过程：一、看图说话：１、猜谜语：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路摇摇又摆摆，爱吃竹笋和竹叶。〔板书：熊猫〕２、出示熊猫图：看，这就是熊猫。〔１〕你看，这是一只怎样的熊猫？〔板书：可爱可惜没嘴巴〕〔２〕具体说说熊猫可爱的样子。二、揭示课题：１、没有嘴巴多可惜呀，小朋友，你们说怎么办呢？对，这节说话训练课，我们就一起来做一个简单而有趣的游戏：给熊猫贴嘴巴。〔板书〕２、明确要求：在游戏中，我们还要比一比，谁观察最仔细，说话最有条理，声音响亮。三、说清游戏准备过程：１、谁愿意来给熊猫贴嘴巴？２、老师要给贴的同学加点难度，仔细看老师是怎样做的，谁来说一说。〔板书：拿蒙、拿、递、领〕３、出示句式：用上“先……接着……最后……〞来有条理地说说老师的动作。４、现在，我们已经做好了游戏的准备工作，请他来给熊猫贴嘴巴。四、说清游戏经过：１、小黑板出示观察思考题。要求仔细观察贴的过程，边看边想。〔小黑板〕观察思考：〔１〕他是怎样给熊猫贴嘴巴的？〔２〕在贴的过程中，同学们的表情有什么变化？〔３〕结果怎样？２、游戏。３、讨论说话：〔１〕请说说蒙上眼睛的感觉。〔２〕说说他是怎样贴的？〔板书：走、摸、移、贴〕〔３〕经过：用小黑板出示观察思考题，指导学生观察，帮助学生有条理地说话。在观察同学们的表情时，用句式“有的……有的……还有的……〞帮助说话。〔４〕结果：更可爱。特别是在小结时，整理了整个的说话条理“起因、经过、结果〞，为高年级有顺序地写作打下了根底。２、为了使学生表达时做到连贯，精心设计了各环节的过渡语，如：“没有嘴巴多可惜呀〞等。３、贴嘴巴是一个有趣的游戏，在这个简单的游戏中，教师特地设计了“从贴不正到贴正〞这么个过程，自然地引出“做任何事都要动脑筋〞这个道理。同时，使一局部优秀学生在说话时，也能把这个道理说进去，为高年级作文有中心打根底。[20xx-1-2]小学语文教案篇2教学目标：1、引导学生观察、欣赏齐白石的《虾趣图》谈感悟。2、充分朗读、讨论，在自读自悟中，感受“虾趣〞。教学重点：1、了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生保护小动物。2、体会作者是如何把“虾趣〞写具体的。教学难点：感悟作者的情怀，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。教法与学法：老师：引导、点拨法;学生：朗读、感悟、交流讨论。教学过程：一、导入1、驼背老公公，胡子乱蓬蓬。生前没有血，死后满身红。2、同学们，你看见过虾吗?谁能向大家介绍虾的模样?这节课，咱们跟随作家秦牧的文笔，和他一起走进《虾趣》。二、读中品悟，体会虾趣。1、默读课文，边读边想：课文从哪两方面写了虾趣?2、朗读第1、2自然段，交流问题。齐白石画虾的妙处：惟妙惟肖。3、观虾之趣(学习第3、4、5自然段。)(1)自读自悟，体会特点。(2)交流汇报和收获。①作者从哪几方面描写观虾之趣?②你知道怎么运用所得知识、区分哪些是生命力旺盛和食物充足的虾吗?③找出描写虾嬉戏时的动作词语，感受虾的灵动与活泼。④找出第5自然段中心句，画出虾小心翼翼吃食的词语。4、赏虾画之趣(学习第6自然段)自读自悟，出示自读提示。①作者是怎样把观虾和欣赏虾画紧密联系起来的?请画出这个过渡句。②说一说作者从哪些方面描写齐白石大师的虾画?三、课外拓展，妙笔生花尝试练笔，模仿课文描写小动物的动态。板书设计：虾趣养虾活蹦乱跳赏虾画惟妙惟肖出神入化小学语文教案篇3教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的新词。3、理解诗歌内容，了解树木对于人类健康和环境的重要。体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学重、难点：理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学具准备：挂图、录音、卡片假设干。教学过程：第一课时一、情景导入1、师：同学们，春天已经悄悄来到了，看，我们的黑板报就在向我们传递着春天的讯息呢！你想到了哪些关于春天的词语呢？〔春光明媚、春寒料峭、春回大地、春暖花开、春意盎然、柳暗花明、草长莺飞、莺歌燕舞、万紫千红、花团锦簇、花红柳绿、姹紫嫣红、满园春色、含苞欲放、柳绿花红、鸟语花香、百花齐放〕2、是的，一年之计在于春，春天是播种的季节，也是植树的好季节〔板书：植树〕知道我国的植树节吗？〔3月12日〕在那一天，许多人都会积极响应国家号召去植树，其中也包括我们少先队员，他们迎着温暖的春风，迈着轻快的步伐，相互喊着：“走，我们去植树〞。〔出示课题〕3、今天我们就来学习第一课，齐读课题。二、初读课文，理解课文思路。1、这是一首诗歌，共6小节，有信心读好吗？〔指名分小节读，注意正音，同桌读〕2、读得挺流畅的，不过光会读还不行，还要理解诗句的意思。听要求：〔1〕、一小节一小节地认真读文，想想每小节都写了什么。如果有不理解的地方，可以作上记号。〔2〕、尝试给课文分段。〔生自由读文〕三、组内交流，概括段意1、说小节的意思2、分段、概括段落大意：第一段〔1—2〕讲少先队员积极参加植树的活动。〔春日去植树〕第二段〔3—5〕讲植树的重要性。〔植树好处多〕第三段〔6〕说明少先队员植树的决心。〔号召多植树〕3、分段读文四、精读第一段理解内容1、看看课文插图：观察三位少先队员的动作表情，猜猜他们当时的心情。〔愉悦、自豪、冲动〕想想他们都会到哪些地方植树？文中是怎样写的？读好四个词语〔板书：滩、渠〕关注省略号。2、、我们就应该带着这样的感情读好第一段。〔指名读〕3、读文的过程中还有不理解的词语吗？“温暖〞〔与照比拟〕伴随金色童年的……4、全班齐读：读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。五、拓展延伸布置作业1、抄写本课生字词。2、课外采蜜：搜集关于树的古诗、对联、成语、谚语或者歇后语等。第二课时一、复习导入教师引导背第一段二、组内交流，学习新知1、是呀，一棵棵青翠的小树，将和少先队员们一起茁壮成长，变成参天大树，带给人们绿色。同学们，在读课文时，你有没有发现文中出现了好几次“绿色〞这个词语，找找有关的句子读读吧。2、交流：绿色的工厂绿色的希望绿色宝库〔板书〕能读懂他们的含义吗？3、学习“绿色的工厂〞句子。〔1〕、指名读第3小节〔2〕、绿色的工厂指什么？〔树木在光合作用下会放出氧气，净化了空气。就像一座“绿色〞的工厂。〕〔3〕、体会比喻用法的妙处。〔4〕、小结：植树的好处4、植树还有什么好处呢？读第4小节，并概括。理解“染〞你种一棵树，我种一棵树……每个人都行动起来，献出自己的以份微薄之力，总有一天，我们能染率祖国的幅员，为大地披上一件绿色的衣服。5、学习“绿色的希望〞〔1〕、理解“绿色的希望〞指什么？实指小树，虚指美好的愿望，即希望祖国山清水秀。〔2〕、理解“风沙乖乖点头〞说说植树的好处，土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的难题，而植树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。6、学习“绿色宝库〞〔1〕、说明了植树造林对人类有巨大的好处。〔2〕、体会首尾照应的写法三、朗读背熟1、联系课文内容，〔结合板书〕说说植树的好处。2、植树造林是造福子孙万代的千秋大业，我们国家把每年的3月12日定为植树节，号召全民植树。同学们不仅要积极响应还要发动其他少年朋友。怎么发动呢？这首诗就是的发动材料。现在我们一起把全文有感情地朗读一下，能背的就背。四、课后总结植树造林，功在当代，利在千秋。让我们都积极行动起来，用你的微薄之力，为世界增添一份绿，集大家共同的力量，还地球一件绿色的衣裳。五、拓展延伸：选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。板书设计：1、走，我们去植树绿色工厂——健康、幸福增添新绿——染绿祖国绿色希望——沙退鸟舞绿色宝库——建设“四化〞小学语文教案篇4教学目标一、根底性目标1、学会本课的生字，孔子教案——小学语文。2、理解本课的重点词语。3、学会写摘录笔记。二、开展性目标1、知道虽各有优点，但都还要不断学习的道理。2、了解孔子教育思想的现实意义。教学过程一、导入新课1、大家还记不记得在上一篇课文中，作者开头第一天做的第一件事是什么？答：叩拜至圣先师孔夫子像。2、为什么要拜孔子呢？〔请同学答复，并顺势引出对孔子的介绍〕3、这么伟大的一位万世之师，大家想不想知道他是如何教育学生的？答：想。二、整体感知1、好，那么就让我们一起走进《孔子与学生》〔用多媒体出示课题〕2、自读课文，边读边思考，圈点问题，有不懂的地方画出来，可以在旁边写上字；自学生字。3、请学生提问，老师将问题整理归类。4、带着这些问题，我们再请同学起来朗读一下这篇课文。请3位同学分角色朗读，台下同学当评委，看他们读的对不对。5、评论一下，引出生字的学习，用多媒体出示本课生字，请同学们读几遍，纠正发音。三、分析课文，解决问题1、什么是有教无类？请同学们根据字面意思试着解释一下。老师评价后给予正确解释。从文中哪几句话可以看出孔子的有教无类？答：2、3句。2、什么是因材施教？请同学解释一下，老师指正。文中哪几段表达了孔子的因材施教？答：2、3段。〔从而引出对2、3段的研究〕3、请大家看一下，在孔子和子夏对话中出现了几个人物？答：4个。他们分别叫什么名字啊？答：颜回、子贡、子路、子张。〔随着学生的答复，用多媒体一一出示或板书〕4、在第二段中，孔子分别对他们做了什么评价？答：信用好，聪明，勇敢，严谨庄重。随着学生的答复，用多媒体一一出示或板书〕5、孔子的学生们各有各的优点，孔子跟他们相比，感觉自己怎么样啊？答：不及他们。6、听到孔子这么说，子夏很迷惑，“既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？〞大家是不是也有同样的疑问呢？那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生，看看能不能解除我们的疑惑。问明白的同学请举手告诉老师，孔子和你们说了些什么？答：……〔随着学生的答复，用多媒体一一出示或板书缺点局部〕7、就2、3段的内容，再进一步启发学生，使学生们进一步理解孔子的因材施教。8、下面请大家一起来做一个游戏，三人一组，讨论交流，分别说出各自的优点和缺点，大家一定要根据平时的观察，实事求是的说出同学的优缺点。〔讨论后，老师请3-4组同学来答复〕9、大家都敞开了心扉，说出了心里话，真好！那么知道了彼此的优点缺点，你们将会怎么做呢？答：……10、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你们一样，我们一起来看看他是怎么说的：〔出示大屏幕〕“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。〞齐读、分组读、个人读。请同学说说对本句的理解，老师点拨，使学生了解句意。再读。各自背，同位互相检查。11、“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。〞“这〞指什么？这句话对你有什么启发？答：……12、现在我们再来回忆一下，孔子受到学生敬重的重要原因是什么，请大家用两个词概括。答：有教无类，因材施教。13、孔子不但受到学生的敬重，也受到后人的尊敬，被称为“万事先师〞，他为什么享有这么高的盛名呢？请大家齐读第四段，找出原因。答：一……〔第一句〕，二……〔第二句〕14、孔子桃李满天下，第一点不难理解。那么为什么说他对中国的教育事业产生了深远的影响呢？四人一组，讨论一下，看看我们今天的教育哪些方面表达了孔子的教育思想。〔老师可以先举例说明，例如不同年龄的人上不同的年级，学不同的东西，表达了因材施教等〕15、可见，孔子是一个多么有远见的人！如果你是孔子的学生，你想对他说什么？答：……16、整体回忆四、学写摘录笔记现在请同学们拿出本子来，我们继续练习写摘录笔记，找出你们自己喜欢的词语、句子，写到本子上，如果你对有关孔子的知识感兴趣，也可以抄下来，另外，老师课上讲过的有关名句，也可以记下来。五、作业1、生字一个四遍，组两个词。2、背过“三人行……〞3、如果你是孔子的学生，你想对他说什么？把想说的话写下来。六、板书小学语文教案篇5教学目标：１、学会１０个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文；3、理清重点局部的表达层次，体会过渡段在文中所起的作用；4、通过对课文的朗读品味，感受中美两国人民之间的情谊以及广阔侨胞为祖国强盛而自豪的情感。教学重点难点：１．理清重点局部的表达层次，体会过渡段在文中所作用。２．通过以课文的朗读品味，感受中美人民之间的情谊以及广阔侨胞为祖国强盛而自豪的情感。教学课时：两课时第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文；2、结合课文内容理解并掌握生字和由生字组成的词；3、初步感知课文的内容。教学重点：引导学生流利地读好课文。一、激情导入1、同学们，早在１４０５年至１４３３年，我们的祖先郑和就曾率庞大的船队，先后七次扬帆远涉重洋，访问了３７个国家和地区，比外国早了近百年，可在解放前，中国的海军几乎是零，使得我们中国倍受外国人欺凌，解放后，中国大力开展中国海军，取得了举世瞩目的成就，就在1997年，由王大忠率领的中国最先进的舰艇编队抵达了美国外乡圣迭戈港，有史以来第一次访问美国。2、板书课题，齐读课题。25、友谊的航程3、激发自读感知：中国海军舰艇编队已到了美国，那么美国的军民和中国的旅美侨胞会怎么样看待这次出访呢？二、指导初读感知〔一〕先知为快1、学生带着问题自由读课文。〔教师深入学生中帮助。〕2、当学生读了一遍后，让学生合上书，挑战性问：通过这一次朗读，你有什么收获呢，有一点就说一点。学生开始读书时对书的新鲜、好奇感最强，读了一遍就让他们来说自己的收获与体会，看似是个大难题，但却很容易激发学生的学习兴趣，及挑战心理，使第一课时也能有激情出现。3、师生交流指导：①对学生说话中出现的错误读音及时纠正。②对学生说出的一点点都加以表扬与鼓励，教师注意在总结中突出整体感，以便让学生从整体上感知课文。〔二〕、读准读通课文1、刚刚大家说得很好，说明大家读书的效率非常高，内容是了解了，可你们能把课文读得通顺流利吗？翻开书，再试一试吧。2、教师深入到学生之中，了解学生读书情况，渗透强调学习方法等。3、教师帮助——听录音，让学生解决还读不准的字音。4、检查读书效果：①、自由选自己最有把握的几句或小节读。②、教师根据学生读的情况，选一些学生易出错地方让学生读。〔三〕、写字指导睹这个字左窄右宽，要理解“只有用眼才能去看。〞卓注意与“早〞和“卓〞的区别，下面一横要长一些，把整个字托住。三、布置作业1、完成字词练习作业。2、有感情地读自己喜欢的局部。教后反思：第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、理清重点局部的表达层次，体会过渡段在文中所起的作用；3、通过对课文的朗读品味，感受中美两国人民之间的情谊以及广阔侨胞为祖国强盛而自豪的情感。教学重点：从读中感受中美两国人民之间的情谊以及广阔侨胞为祖国强盛而自豪的情感。教学过程；一、复习导入1、通过上节课的学习你知道了哪些呢？〔学生自由地举手答复。〕2、由学生的答复总结出两点：①、中国的舰队到美国受到美国的人民欢送。②、广阔侨胞也倍感自豪。二、精读感悟㈠、感知“美国人民欢送〞1、由上问题导入：美国人民是怎样欢送中国的舰队呢？找出有关的小节读一下感受一下。2、学生先自由读，再同桌同学互相交流。3、哪些的场面让你最受感动呢？你把有关的语句读好，从你的读中应能让人感受出你是受感动的。4、先互相读一下，让同位帮你评一评。5、交流，品读。6、教师小结。㈡、感悟“华侨倍感自豪〞的局部1、激情引入：讲中国由第一颗原子弹上天以来的巨大成就，以此来激发学生的自豪感……当祖国每一次取得巨大成就，扬眉吐气时，海外的儿女都为之骄傲、为之自豪……2、华侨们是怎样欢送的呢？把有关语句好好读一下，要读出他们的情感。3、指导学生读好有关的语句。①、对“雄姿英发〞“昂首阔步〞等词语学生如果读不出味时，教师可范读，让学生获得正确的感知。②、对人物的语言局部可以引导学生通过齐读感知。㈢、迁移深入1、离开美国圣迭戈后，又先后访问了许多国家，特别是在俄罗斯，更显中国海军的实力，出示有关资料让学生读：【那更是一次使中国海军尽展风采的国际阅兵。在出访俄罗斯参加俄海军成立３００周年纪念活动那一天，主人好似有意要考验一下中国海军的舰长———其他国家的舰艇都由拖船帮助靠上码头，留给中国海军的位置是在中间。这就意味着１１２舰靠码头时既不能靠拖船帮助，也不能有丝毫偏差。届时，动作大一点舰尾靠不到位；操纵偏一点，都会撞上其他舰船。面对多国海军官兵们的目光，王大忠没有丝毫害怕。他及时、准确地向舰长提供着各种数据，确保舰长下达准确的操纵口令。１０分钟后，１１２舰不偏不倚、干净漂亮地靠在“中国海军〞的泊位上。码头上顿时掌声四起。阅兵式上，王大忠以洪亮的口令，指挥“中国海军方阵〞豪迈地走向观礼台，他们整齐划一的动作，刚毅有力的步伐，赢得全场热烈的掌声。第二天，俄罗斯当地一些新闻媒体的头条新闻的醒目标题是：“中国海军真棒！〞】2、学生谈读后感受，教师总结，指出中国综合国力的增强，使得中国人更受世界人民的尊重等。三、作业指导：1、感知过渡段作用①、由板书总结课文写的两方面内容，激问：课文是怎样将它们联结在一起的？②、引导学生读好这个过渡段，并认识它的作用。2、指导练习册上有关题目附板书：赢得美国的友谊25、友谊的航程使华侨振奋自豪小学语文教案篇6教学目标：1、通过写自己过节的经历，感受生活的美好，热爱生活。2、能够有序地介绍出节日的场面或节日的来历，并能把自己的心情或所得恰当地表达出来。3、初步掌握点、面结合交替介绍的场面描写方法。教学过程一、谈话导入，引出课题同学们，中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人们，同时也孕育了灿烂的华夏文明，其中包括许多很有民族特色的'传统节日。这些节日蕴含着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感和美好愿望。同学们，你们知道我国有哪些传统的节日吗？板书《过节》。二、明确范围，讨论理解1、说说自己知道的传统节日。提示：在介绍自己知道的节日时，要从节日的来历、形式、特色以及自己参加过哪些节日或给自己留下印象最深的场面、情景几方面来说，说时要有一定的顺序。2、学生读书上提示，明确本次的习作所要写的内容：写自己过节时场面和心情及节日的来历。3、小组交流。三、提供场景，翻开思路1、播放录像。春节贴春联、放鞭炮，元宵佳节扭秧歌，国庆节放礼花的场面。让学生直观地了解什么是场面中“点〞的描写。2、交流归纳。3、好词花篮、好句筐。投影出示描写好的场面、气氛的词语、句子。〔供学生参考〕直冲云霄五彩斑斓天女散花香气四溢津津有味万紫千红……锣鼓催春闹元宵识字花灯显神威悟空降临元宵夜八戒背媳妇逗人乐随着一声声震天动地的礼炮声，一朵朵礼花在空中绽放：有的像绚丽多彩的降落伞，有的像五颜六色的蘑菇，有的像金色的绣球，有的像银色的星星，有的像天女散花，有的像音乐喷泉……美丽的礼花在空中盛开。四、自拟题目，下笔成文〔略〕小学语文教案篇7教案例如教学目标：1．认识本课8个生字。2．有感情地朗读课文。3．学习作者观察、写景的方法，领略镜泊湖的奇妙景色，获得美的享受。4．了解镜泊湖奇观“奇〞在哪里，了解吊水楼瀑布和地下森林形成的原因，增长自然常识。教学过程：一、导入新课1．导语：我国地域广阔，有无数的名胜美景，在我国东北的黑龙江省宁安县境内有一处令人向往的湖泊——镜泊湖，被誉为“北方的西湖〞。2．教师板书课题，学生齐读课题，注意读准泊〔pō〕字的读音。二、初读课文，整体感知1．为什么要把这个美丽的湖泊命名为“镜泊湖〞呢？让我们来读读课文，在课文中找找原因。读课文时要注意把课文读正确、读通顺。2．学生自由读课文，教师巡回指导，提醒学生注意读书的姿势。3．围绕问题，组织课堂交流。学生可能会有这样几种说法：〔1〕传说镜泊湖是宝镜从天上掉下来变成的。——引导学生朗读相关的课文，指导读准“消灾弭〔mǐ〕祸〔hu〕〞“天庭〔tíng〕〞；理解词语“消灾弭祸〞。〔2〕镜泊湖湖面水平如镜。——引导学生朗读相关的课文，读准字音“倒〔dào〕〞理解词语“耸峙〞。三、再读课文，聚焦形象1．导语：“镜泊湖〞一个名字就那样神奇，镜泊湖的景色就更加神奇美妙了，课文上说镜泊湖的景色是——奇观。齐读：奇观。理解“奇观〞的意思。2．镜泊湖奇观到底奇在何处呢？让我们再来认真地读读课文，边读边想边在课文中做好标记。3．学生用自己喜欢的方式读课文，做标记。4．组织课堂交流，一般学生会有这样几种观点：〔1〕奇在镜泊湖边和湖中的峰峦。〔2〕奇在吊水楼瀑布。〔3〕奇在地下森林。四、精读课文，想象品味1．分组研读，协作讨论。学生根据自己的理解和喜好，自愿组织学习小组，研究镜泊湖景色的神奇之处。要求学生找到有关的句子，读读想想从什么地方可以发现神奇，为什么？教师巡回指导，随机参与学生的讨论。2．课堂交流，汇报成果。学生按小组汇报研读讨论成果，教师随机进行提高性指导，发挥主导作用。估计学生的汇报