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文档简介

综合实践活动《寻找生活中的标志》一、

活动背景

在机场、车站、码头、公路等场所，各种标志随处可见，这些标志如同形象的语言，时刻提醒人们遵守社会规则，给人们生活带来极大的方便。实验学校位于怀化市区，孩子可以在商场、学校、公共场所等地方，观察到各种标志。为此，确定了本次综合实践活动主题《生活中的标志》。让学生认识现实生活中常见的标志及其作用，了解标志的种类及人们生活的密切关系，进行文明礼仪教育。培养守规则的习惯，加强社会公德意识。

二、

活动目标

1、学生通过自主调查，认识生活中常见的标志、作用及特点，了解标志的种类及与人们生活的密切关系。

进行文明礼仪教育。培养守规则的习惯，加强社会公德意识。

2、引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解有关标志的基本知识。提高资料搜集、整理以及分析信息的能力。

3、学生通过了解标志、尝试运用联想与概括的方法进行创作设计，培养想象力与创造力。

活动重难点：学生通过自主调查，认识生活中常见的标志、作用及特点，了解标志的种类及与人们生活的密切关系。三、

活动前准备：

1、老师指导选题，确定活动主题；

2、学生自由分组，民主选定组长，一共分为三个大组七个小组：

我是小小资料员—资料组

（作用、特点等）

生活标志知多少——实地考察组（交通标志、安全标志、食品标志、环保标志、公共场所的标志等）

我为生活添标志——设计组（制作标志卡片）

各组讨论研究制定活动计划，教师适当指导。

4、小组对照活动计划开展活动。

四、

活动过程：

一、谈话导入

标志是一种图形的传播符号，它以精炼的语言向人们表达一定的含义。它造型简洁独特，信息传达准确、易懂，色彩单纯明快，具有很强的

美感。标志的应用十分广泛，认识标志、了解标志能给我们的生活带来了许多的便捷与帮助。

二、交流展示

以小组为单位的进行现场汇报会，组长汇总，其他人补充发言。

☆我是小小资料员――资料搜集

通过上网、查阅图书、请教老师等途径了解有关标志的知识、特点、作用等；

2、整理归类，进行交流：我知道——

3、将收集的资料分类、整理，制作卡片或手抄报。师评价，提出建议

☆生活标志知多少——实地调查

1、观察、调查实验小学周边的标志，了解其种类、用途以及对人们的影响，并拍照；

2、设计调查表格，统计；

3、利用网络、图书等资源收集各种标志信息，制作名片；

4、我们的发现和思考。师评价，提出建议

☆我为生活添标志——设计组

发挥你的想象力，制作标志卡片。

要求：设计形象简单明了

有视觉艺术的形式

美感形象独特。

小结：实践活动回顾：

（1）“活动过程剪影”展示

；

（2）说一说：我的感受，体验交流。师评价，提出建议。

五、活动总结与延伸

标志是一种图形的传播符号，它以精炼的语言向人们表达一定的含义。标志不受不同种族、民族、语言文字的束缚，遍布世界的各个角落，形新通过这次综合实践活动，你们对标志的理解会更深。请大家今天回去以后，到你们生活的小区去找一找，有没有需要提示或提醒的

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