北京版小学英语二年级下册《where is my shirt》教学设计

北京版小学英语二年级下册《whereismyshirt?》教学设计教学依据1、课标分析英语课程标准中指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，认识自己学习的优势与不足，养成和谐健康向上的品格。本课时，我依据课标，同时根据学生的特点、心理特征和知识储备设计教学活动。首先通过歌曲引入，激发学生学习兴趣，同时学习本课的介词。把句型whereis?It's融入到情景教学中，使学生在情境中理解、使用语言以及综合运用语言。通过拓展情境、小游戏，巩固练习本课主要功能句，在游戏中操练对话，体会对话的实际运用。2、学情分析授课对象为二年级学生。经过一年多的英语课堂学习，他们大部分已经养成了良好的英语学习习惯和课堂行为习惯，具备了一定的听说、认读能力，但也有少部分学生存在习惯问题。如何让学生保持高效的专注力，如何让学生更好的认读和理解介词behind和under,是本节课需要多加关注的问题。本课教学内容为北京版小学英语二年级下册第四单元，所在的单元题目是whereismyshirt?.本节课是该单元的第1课时。无论是介词方面的学习和运用，还是询问地点的where疑问句，都是第一次接触，没有旧知识的支撑。学科英语领域与课题Whereismyshirt?课型新授学习目标教学目标：1、通过图片展示、小组评比等，让学生能理解、认读单词where、find、sofa、shirt、coat、cap和dress。2、通过歌曲、动作和创设情境等，使学生能够在生活中用“whereis...?”询问物品在哪里并会正确使用in、on、under、behind等方位介词做出正确应答。

3、培养学生不随意摆放物品的好习惯。学习过程环节及时间分配活动内容活动规则活动依据及设计意图1、Song引以歌曲导入，激发学生、出介词学生根据老师提供的介词，身体作出兴趣，吸引学生注意力。通导入相应的反应或者利用课桌上的物品做过歌曲的手势动作，再利用7mins我说你来做的游戏出相应的展示。学生做动作，学习介词。2、呈现一个房间的图片，进行师生交流。学习词根据学生的回答学习本课观察图片用Icansee...进行描述新的关于房间内物品的单词，同时以此名称命名小组，把学生分为四组进行评比。汇。Dress、shirt、coat、cap、sofa二、新授1、创设故15mins事情景明确老师问题认真听对话回答问题通过跟录音读，小组分角色朗读，配音表演等方式进行课本对话的练习。能够2、学习理解熟练朗读课本对话。故事对话个人回答正确给小组加一分小组声音洪亮整齐加一分3、听读和认选定角色读（角色配问答对话三操练与拓展16mins音）展示利用小游戏的形式，练习本拓展故事情思考他们上完课后进行课间游戏。课的功能句。调动学生的学

旦景操练hideandseek藏藏找找游戏利用whereis...?进行询问It's.....进行回答由故事情景转到课堂真实环境中来两人为一小组一人蒙上眼睛，一人藏物品睁开眼利用功能句进行询问并回答。之后可以在全班面前，老师和学生，学生和学生进行练习。习热情。在实际中运用巩固询问某地是否有某物的用语“whereis…"及答语“It's...”。拓展Canyou两人一组，观察图片find?看看能否找到帽子、裙子和闹钟运用巩固询问某物在某地Canyoufind利用对话whereis...?It's..进行“whereis...."及回答问答练习“It's...”。同时能够运thecoat、自愿介绍房间的物品位置，用It's...用Thecoat\dress\clockdressandis..on\in\behind\under....进行描述某地有