八年级历史教学工作计划四篇范文

八年级历史教学工作计划四篇范文光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，是时候开始写方案了。则我们该怎么去写方案呢？下列是小编为大家整理的八年级历史教学工作方案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

八年级历史教学工作方案篇1

一、指导思想

以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。着眼于学生的开展。

二、教学目标

继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的根本特征及其开展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比拟、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过东莞市平均水平。

三、学生情况分析

初二学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史根底知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大局部学生还没有掌握科学的学习办法，掌握的根底知识和根本能力也不扎实，。学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差，尤其是男生的自觉性更差。历史小论文写作水平不高。上学期初二学生历史期末测试成绩平均分为79.88，合格率为97.40%，优秀率为57.14%。略高于东莞市平均水平。

四、教材分析

本学期所授的内容是中国历史现代史局部和世界上古史、中古史局部。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分假设干课。本册共五个单元，共二十五课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题和课后练习，活动倡议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的根本任务。其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。

五、教学措施

1、认真钻研新课程教学目标和要求，认真备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的根底上，进行思想教育和能力培养。

2、教学办法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，风趣感。要充沛运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极发明条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。

3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。一节课是四十分种，再除去两分种准备时间，实际只有三十八分种。我打算将课堂内的三十八分种分成三份：前三分种复习上节课所学的内容，导入新课；中间二十五分种教学新课；后十分种练习稳固。

4、教会学生学习办法。在上一个学期，我在指导学生自主学习上做得不够好，本学期我要教会学生学习历史的根本办法，尤其是让学生掌握历史小论文的写作办法。在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和发明性思维，使学生有举一反三的能力；注重发挥学生的主动性，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。

5、积极加入东莞市、学校和科组的教研活动，反思教学中存在的缺乏，将教学中的点滴进行整理，提高自身教学水平。

6、认真完成学校布置的各项工作。

八年级历史教学工作方案篇2

传统文化是一个民族的历史遗产在现实中的展现。中国传统文化是中华民族在实践活动中发明积累的文明成果，是中华民族悠久历史的见证，它博大精深，为世界文化的开展做出了伟大奉献。

学习传统文化，传承中华文明，弘扬民族精神，是根底教育的重要任务之一。习诵优秀传统文化经典，了解历史名人、名胜古迹、科技创造、艺术发明〔如建筑、绘画、书法、戏曲〕和民俗风情等传统文化内容，对少年儿童人格的陶冶和智慧的启迪，对培养他们的民族自信心和自豪感都有不可无视的作用。

一、教材分析

〔一〕、课程性质

传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，是我省义务教育地方课程中的必修课程之一。

本课程具有下列根本特征：

〔一〕榜样性

本课程遵循少年儿童的认知规律，选取中华民族传统文化中具有积极意义的榜样作品作为教育内容，通过优秀传统文化的熏陶滋养，培养学生正确的人生观和价值观。

〔二〕趣味性

本课程贴近少年儿童生活，注重兴趣培养，教材的呈现形式应合乎少年儿童的接受心理，学习形式力求生动活跃、丰盛多彩，使少年儿童感受到学习传统文化的乐趣。

〔三〕启蒙性

本课程注重对少年儿童进行传统文化价值观的熏陶和影响，教学内容、教学形式应合乎学生年龄特征和认知水平，体现启蒙性。

〔四〕开放性

本课程的学习内容波及社会生活的许多领域，应充沛利用课内外各种可利用的学习资源，组织学生走出课堂，进行参观游览、调查访问、加入村镇或社区传统文化活动等，让学生在感悟、体验中接受传统文化教育。

〔二〕、根本理念

〔一〕感受传统文化的丰盛内涵，认识传统文化博大精深的特点

中华民族传统文化历史悠久、内涵丰盛。通过学习，学生可以了解传统文化的根本内容和特点，感受传统文化丰盛的思想内涵和艺术魅力，从而认识传统文化的博大精深。

〔二〕逐步提升传统文化素养，培养民族精神

引领学生对中华民族传统文化精髓进行学习，能够拓宽学生的认知领域、情感领域和实践领域，为他们的健康成长奠定坚实的根底，逐步提高他们的人文素养。

民族精神的形成是传统文化长期熏陶、影响的结果。激发学生对传统文化的学习兴趣，对于培养民族精神具有非常重要的作用。

〔三〕运用灵活多样的教学形式，发挥传统文化的教育功能

强化朗读、背诵传统文化的精华，不仅能锻炼和提高学生的记忆力，而且能培养学生对传统文化经典的感悟能力。

充沛利用当地的课程资源，加强课内外结合、校内外沟通，如参观文化馆、博物馆，游览文化古迹、文化名胜等，使学生直接感受传统文化的魅力，接受传统文化的熏陶感染。

二、课程目标

〔一〕、总目标

1、认识传统文化的丰厚博大，吸收传统文化的智慧，初步感悟、了解传统文化的精神、审美理想、审美情趣等，感受中华民族的文化魅力，增强民族自信心和自豪感。

2、培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，不断提高自己的文化品位，不断丰盛自己的精神世界。

3、初步了解传统文化的根本内容和形式，自觉拓展学习视野，积极参与校内外的传统文化活动。

4、培养热爱传统文化的情感，掌握学习传统文化的科学办法，养成学习传统文化的良好习惯。

5、学习传统文明礼仪，提高个人涵养。

6、初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，培养合作意识。

〔二〕、阶段目标

1、能正确、流利地朗读、背诵经典古诗文60篇〔首或段〕，能默写出重要的名言名句。

2、在教师的指导和帮忙下，能借助相关资料理解所学诗文的根本内容，把握作者的思想感情和观点态度，品味作品的语言内涵，感受作品的艺术魅力。

3、能针对所学诗文中作者的观点进行讨论，能结合现实生活谈出自己的认识和体会，明确日常生活中我们应如何继承和发扬传统文化精神。

4、能借助有关资料了解传统文化的主要内容，不断积累传统文化知识。如?论语》、?孟子》、?老子》、?庄子》等文化经典着作，孔子、孟子、老子、庄子、墨子、孙武、孙膑等诸子百家代表人物，秦始皇、汉武帝、曹操、诸葛亮、唐太宗、魏征、唐明皇、包拯、成吉思汗、康熙、乾隆等政治方面的杰出历史人物；屈原、张衡、王羲之、吴道子、李白、杜甫、苏轼、辛弃疾、陆游、文天祥、李时珍、康有为等文化艺术、科学名人，长城、泰山、黄帝陵等名胜古迹，诗、词、曲、小说等主要文学体裁。

5、能向同学介绍自己搜集到的当地某一历史文化名人的生平事迹和主要奉献，能谈出自己对该历史文化名人的看法；在广泛交流的根底上，每个同学选择一位自己最喜欢的历史文化名人，写出自己喜爱的理由并提出自己的奋斗目标。

6、能根据学习内容写读书笔记，能根据实地考察所得写出考察简报，能根据有关资料编辑班级或校内报刊等。

7、继续学习传统文明礼仪，标准自己的言行，提高个人涵养。

8、能自主搜集名胜古迹和传统民俗的相关资料，能向同学介绍某一名胜古迹或传统民俗的有关知识，能结合实际体验谈出自己的认识和感受。

9、能根据所学诗文进行拓展阅读，将自己搜集和整理的优秀作品介绍给同学；能自主发展经典诗文朗诵会、传统文化考察、传统文化知识竞赛、书法比赛、传统文化摄影展等活动。

10、能初步感受传统文化的独特魅力，培养热爱传统文化的感情，吸收传统文化的智慧，养成健康高尚的审美情趣，不断提高自己的文化涵养。

三、实施措施

〔一〕充沛发挥教师的主体作用，尊重学生的主体地位

传统文化教学应在师生平等对话的过程中进行。教师应积极发挥主导作用，充沛尊重学生的主体地位，为学生创设良好的自主学习情境，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

〔二〕重视情感、态度、价值观的正确导向

通过传统文化课程内容的熏陶感染，潜移默化，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。

〔三〕注重学生学习方式的多样性

通过活动性学习，使学生在诵读、感悟、讨论、交流的过程中不断提高对传统文化学习的兴趣。

通过发展丰盛多彩的传统文化学习活动，如诗歌朗诵、书法比赛、艺术节等，充沛感受中华传统文化的魅力。

通过参观游览文化古迹、寻访历史文化名人、参与传统节日活动等，亲身体验传统文化的社会意义。

〔四〕重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养

要根据学生的年龄特征和认知水平组织学习活动，要注意培养学生对传统文化学习的兴趣，使学生从小养成喜欢读书、认真书写、勤于思考、踊跃发言等良好的学习习惯。

〔五〕体现教学的层次性

教学中要根据不同年级的学生在知识能力、过程办法、情感态度等方面的不同特点，体现教学要求的层次性，使每个学生都能获得成功的喜悦和自信，在原有根底上都能循序渐进，得以开展提高，不可盲目拔高教学要求。

〔六〕重视对学生的文化熏陶

学习经典重在积累感悟。通过品味经典之韵、感受志士之魂、领略山水之美、参与艺术之乐，使学生受到传统文化的熏陶和滋养，获得文化积累，从而提升学生的文化素养和文化品格。

要重视学生学习过程中的情感体验。力求以情动人、以情启智、以情养德，激发学生情感共鸣。

〔七〕培养学生对传统文化初步的鉴别意识

传统文化因历史的局限，也存在一些不合乎现代价值观念的内容。教学中要逐步培养学生初步的区分和鉴赏能力，取其精华，去其糟粕，具有初步的鉴别意识。

〔八〕教师要不断提高自己的`文化素养，提高自己的教学能力

传统文化是一门新课程，教师要加强对传统文化内容的学习与研究，不断丰盛自己的专业知识，同时也要在教学过程中大胆探索新的教学形式和教学办法，不断提高自己的教学能力。

〔九〕因地制宜，充沛利用本地文化资源

要建立开放的课程资源网络，充沛利用农村、社区等本地文化教育资源，并开展校外指导教师队伍，选择不同的教育活动方式和类型，对学生进行教育。

〔十〕注意处理好本课程与其他课程的关系

本课程既有自己的独特性，又与其他课程有一定的联系，在实施本课程的过程中，应注意与语文、品德等学科的教学或校内外其他教育活动相结合，相互促进，实现综合教育效益。

四、教学进度

本教材共四个单元，本学期教授前两个单元。?论语》十三那么各一课时，名人长廊中四个人物各一课时，合计共17课时。

八年级历史教学工作方案篇3

20xx—20xx年学年度第一学期开学，我们初二历史备课组三位老师经过集体讨论和深入的研究教材，结合初二学生的学情，制定了本学期的教学工作方案，其目的是为了本学期教学有方案、有步骤地进行，也为了进一步提高教学质量，实现历史教学目的。其教学方案内容如下。

一、指导思想

以新课标教学要求的重要思想为指导，全面推进素质教育；培养学生的历史知识应用能力的提高；培养学生情感态度价值，实现历史教学的情感目标。让学生形成有道德、有文化、有纪律的新型人材。

二、教学任务和目标

第一，培养学生学习历史的兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的根本特征及其开展趋势。

第二，培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比拟、概括等认知活动。提高学生运用历史知识能力。

第三，注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会活动的能力。

第四，从情感上进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基家本国情，坚决建设中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。

第五，进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。

三、学情分析

八年级学生性格差别较大的情况，教学办法也应有所不同。大多数学生对历史学习不感兴趣，所以对历史教学应从培养学生的学习兴趣入手；对历史也稍感兴趣，但学生很不踏实，对史实的记忆很差，针对这种情况，历史教学应重在监督学生记忆。总之，希望通过努力，使历史教学质量得到提高。

四、课标要求

掌握根本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史开展的根本线索。

通过课堂学习和课后活动，逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和巨大成就，逐步积累客观、真实的历史知识；通过收集资料、构建论据和独立思考，能够对历史现象进行初步的归纳、比拟和概括，产生对人类历史的认同感，加深对人类历史开展进程的理解。

逐渐了解中国国情，理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做奉献的人生理想。

五、教材分析

本教材突出特点有：一是简化但不失主体，难易适中；二是启发性和滋味性强，图文并茂较为直观；三是知识与能力的结合，既提高学生知识水平，又培养创新意识和实践能力的提高。

本教材还贯通一些材料阅读，“动脑筋〞等，虽然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，实际上是给了学生一定的思考空间，让学生更自主的学习，有助于扩大学生的知识面，拓展视野，开展学生的智力，激发学生的学习兴趣，同时，又实施了爱国主义教育，人文精神教育，因些，教学时要充沛利用教材，同时让学生分组讨论，人人参与察看、猜测、验证，推理与交流等教学活动。

六、教学办法和措施。

1、充沛解读教材和新课标要求，搜集资料丰盛教学内容。把握课文重难点，设计教学办法，做到课前备好每一节课，在授课过程中突出重点，突破难点。

2、充沛发挥备课组的集体力量和团队协作精神，进行每节课的集体备课，形成一个统一的学案。

3、深入课堂听课，加强听课后的评课制度，坦诚的提出评课倡议，相互学习，博采所长，同时及时发现问题和解决问题，及时有效的改良教学伎俩。

4、布置课堂作业，认真批改，对学生在作业中反映的问题及时帮忙其改过。

5、积极引导学生发展第二课堂学习，丰盛学生的历史知识面，提高学生学习兴趣。

6、加强单元测试练习，认真分析分数反映出的问题，做出深入透彻的试卷分析。

7、积极发展网上研究学习，增进教师的学识水平和业务水平，提高教师的素质涵养。

八年级历史教学工作方案篇4

新的一学期又开始了，为了更好地完本钱学期的教学工作，配合好学校的各项工作，进一步落实贯彻好教育教学方针，制定了如下的教学方案。

一、根本情况分析

经过上学期的学习，学生已掌握了一定的历史知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大局部学生还没有掌握科学的学习办法，掌握的根底知识和根本能力也不扎实，大多数学生课堂上短少积极主动的参与意识，不注意知识点的整合，不足归纳分析能力，这些都是教学的不利条件，有待于进一步加强、改善。

二、教材内容分析

?历史》八年级下册，内容主要包括了中国现代历史局部，历史时空跨度大、历史问题高度概括、具有历史现实感和社会实践性、渗透了较强的思想性和政治性。它承接?历史》八年级上册中国近代史开展线索，设置为“中华人民共和国的成立和稳固〞“社会主义道路的探索〞“建设有中国特色社会主义〞等五个学习单元，概述了20世纪后半叶中国人民在前进道路上历经的两次历史巨变，反映了新中国社会主义制度确实立、社会主义建设道路的探索和改革开放、走有中国特色社会主义道路的历史开展过程。

三、教学任务和目标：

1、八年级下册历史教学，力求向学生传授中国现代历史根底知识，根本线索，让学生理解重要的历史概念，历史事件及波及的重要历史人物的历史功劳，了解现代中国根本国情，认识新中国的建国史、探索史、开展史、外交史，培养学生创新意识和开拓精神。

2、继续传授运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史人物，历史事件和历史现象，学会归纳整合历史知识，学会从众多历史事物的开展过程中揭示历史规律，开启联想和想象，