音乐主题的发展与编创教学设计2.0

音乐主题的开展与编创【备课组】【指导教师】【授课教师】【单位】【教学对象】普通高中二年级学生【课型】音乐编创课【教学内容】一、知识层面:认识音乐主题，掌握主题的概念,认识音乐主题的常见类型，赏析《长江之歌》、《我们走在大路上》等作品的音乐主题，掌握主题的开展手法、主题的写作等基本的创作知识。二、技能层面：学会把握音乐本体，从音乐要素构成的角度分析歌曲主题;掌握音乐主题的开展方法，运用正确的记谱法记录自己创编的主题。学会从歌曲的构成、歌曲的旋律开展、词曲关系等角度思考歌曲主题的创作。【教材分析】在《音乐编创》教材中，上篇系统介绍了音乐编创的相关内容，第一单元介绍音乐编创的源泉、途径和创新，对音乐编创的历史作了回顾。同时对音乐编创所需要的学习能力及进行音乐编创所需使用的记谱法作了介绍;第二单元主要以旋律写作为教学重点，传授了旋律的开展手法、节奏、旋律线等基本知识；第三单元引导学生把握音乐主题，学会使用正确的方式分析音乐主题，介绍音乐主题的常见类型和开展手法。课后练习在给定节奏、情绪、风格、模式等要素基础上鼓励学生开展音乐编创。第四单元介绍了歌曲的结构，高中阶段的学习中，本教材向学生介绍了三段体以内的各类曲式结构；第五单元介绍了歌词的基本特点、合辙押韵，写作等知识。下篇主要以计算机音乐基础和名家名作赏析为主。音乐主题的开展与编创，这一教学主题与第三单元音乐主题的相关知识有紧密联系，同时第二单元旋律的开展手法，第四单元歌曲结构等相关知识对本课的学习有着基础性的作用。对把握音乐主题，学会使用正确的方式分析音乐主题,有先行性的功能和基础的铺垫。教材第三单元介绍音乐主题的常见类型和开展手法。课后练习一画出《达坂城的姑娘》的音乐主题；练习二“编创实践”为节奏骨架填充旋律；练习三用1、2、3、5、6五个乐音为给定节奏创作进行曲体裁的音乐主题；练习四给定两小节旋律，要求学生运用重复、模进等手法续写主题。【单元特点】本课例以音乐主题的开展与编创为主题开展大单元备课。主要教学内容为必修教材《音乐编创》第三单元音乐主题的第二课时一一音乐主题的开展手法。教学设计深入践行大单元备课的理念，把大单元备课的主题思想渗透到每个课时的教学中来。本课例以音乐主题的学习为主线，尝试建立音乐学科三大核心素养一一审美感知、艺术表现和文化理解与课程核心内容一一音乐主题的开展与编创之间的重要联系，依据课程标准和教材，为探索建立“音乐主题的开展与编创”的合理教学架构，围绕“音乐主题的开展与编创”产生的问题展开分析，以学生掌握音乐主题开展的基本方法与音乐主题编创的基本技能为大单元教学的根本目标，以反映音乐主题的开展方法的具体音乐谱例为教学内容，以展示音乐主题编创的范例为教学重点，开展关于音乐主题的开展与编创的教学。【学情分析】本课的教学对象为普通高中高二年级学生，我校学生在修习必修课《音乐创编》之前，高一学习过两个学期的《音乐鉴赏》，高二上学期学习过一个学期的《歌唱》，学生具有一定程度的乐理知识储藏，具有一定程度的视唱练耳能力。大局部学生能在聆听、识读乐谱的基础上赏析作品的体裁题材、艺术风格、表现形式和思想感情，基本可以运用所学的方法和技能有表情、较准确地演唱歌曲主题，基本准确地表达歌曲情感和风格。在学习音乐主题的相关知识之前，学生已经对旋律的写作有了一定的认识,学习了同音反复、级进和跳进三种旋律开展手法；学习了旋律的节奏的组合形态和使用特点；学习了旋律线的相关知识，对旋律形态的分类有基本的认识。【教学目标】一、审美感知：通过分析《啊，朋友再见》、《夏天里最后一朵玫瑰》、《欢乐今宵》等作品，从音乐主题创作的角度思考主题动机的展开，分析主题句的音乐形象，体验感悟歌曲主题反映的语言美、音乐美。二、通过聆听主题、视唱曲谱、鉴赏歌词、开展动机、创编练习，训练音乐主题创编的基本技能，学习主题开展的艺术手段，提升音乐创作的艺术表现力,增强艺术表达的自信。三、认识不同音乐作品主题创作的文化背景和艺术特征，熟悉和热爱中国艺术歌曲，欣赏和感受经典外国音乐作品，拓宽文化视野，坚定文化自信，培养爱国主义情怀。【教学重点】（1）学习分析歌曲主题的音乐要素和表现手段（2）学习歌曲主题的开展方法【教学难点】音乐主题的创编【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图教学反思导入一、复习旧知，导入新课。（）阅读谱例，聆听音频《萱草花》（二）这首歌曲的音乐主题是？（三）这首作品的音乐主题的类型是？一、聆听、思考（-）认真聆听（二）回顾第一课时知识：音乐主题指在歌曲中具有鲜明特点和显著地位的旋律片段。在谱例中找出主题。（三）《萱草花》属于抒情主题复习第一课时所学，回顾前几个单元的知识积累。新课教学一、完全重复（一）出示谱例《啊，朋友再见》（1）有一个音乐片段屡次出现，你能找出来吗？（2）这个反复出现的音乐材料叫什么？一一动机一、聆听老师讲解（一）阅读谱例（1）找出动机（2）认真聆听（3）在主题句中，先使用完全重复的开展手法三次重复动机，再使用变奏的手法完(3)主题句的开展和这个动机有什么关系？(二)概念介绍(1)音乐的开展为什么要重复一些音乐材料？(2)完全重复：又称严格重复,是指将一段音乐材料完全反复一次或屡次，以加深印象。(三)示范创作《打起手鼓唱起歌》(1)师生演唱音乐主题(2)出示主题句a和第二句a'的旋律线(3)思考两句间有什么联系？运用了什么手法？(4)比照强拍强位起音和弱起，思考哪一句更适合表现“打起手鼓唱起歌”的情景？(5)音乐主题和音乐形象之间有什么关系？(四)编创练习《小白菜》(1)运用完全重复的手法开展主题句。(2)你是怎么写出来的？提问：二、变化重复(一)出示谱例《摇篮曲》成后半个乐句的创作。(-)认真聆听，记录笔记(1)音乐是时间的艺术，一段音乐材料仅仅聆听一遍，很难记住。因此，巩固和发展音乐主题，重复动机和固定乐思，可以强调音乐主题,加深印象，促进旋律的高度统一。(三)阅读谱例，思考创作(1)演唱主题(2)分析谱例，观察旋律线(3)两句旋律基本相同，运用了(4)弱起句表现了手鼓的节奏，具有浓郁的新疆音乐风格，更适合作为主题句。(5)主题句是音乐作品的灵魂，是创作者灵感的闪现,位于作品呈示段落的第一句，最先呈现、展示给听众,所以主题句要能够反映歌曲的地域特点、情感特征、艺术风格、音乐形象。(四)按要求编创二、聆听讲解(-)视唱谱例(1)提问：主题句和第二句有什么联系？(2)这种方法是完全重复吗？(3)如果请你给这种开展手法起一个名字，你会叫它什么？为什么？(4)试着给变化重复下定义。(二)概念介绍变化重复：重复原旋律时，根据需要对个别音或少量音加以变化。(三)示范创作《爱在深秋》三、练习巩固(-)判断开展手法(1)《明天你是否依然爱我》(2)《鼓浪屿之波》(3)《想你的时候》(二)编创练习《小白舟谷》(1)这首歌曲大家都很熟悉了，你能不能运用变化重复的方法，开展一个不一样的结尾呢？(2)纠错、修改、比照。(3)你感觉哪一句有音乐结束的感觉？为什么？音乐要结束在哪一个音上最稳定，给你感觉最圆满？(1)开头旋律相同，结尾旋律不同。(2)不是完全重复(3)不完全重复、局