浅谈独立学院学生的教育管理模式

浅谈独立学院学生的教育管理模式

Summary：独立学院学生的教育管理存在一定的特殊性，独立学院本身是实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作的特殊高等教育学院，相较于一般民办高校或者公立高校，独立学院的招生门槛较低，教学管理工作更为困难。独立学院的办学质量直接决定了独立学院学生未来毕业后的竞争力，关系独立学院本身的含金量。因此，需要根据独立学院学生特征及独立性学院特殊的办学体制制定合乎独立学院发展情况的学生教育管理模式。Keys：独立学院；教育管理；制度建设独立学院是我国高等教育中不可或缺的部分，作为一种按照民办机制运行的具有中国特色的高校，独立学院对我国的高等教育改革、实现高等教育的大众化发展战略做出了不可磨灭的贡献，并产生了强大的推动作用。独立学院在自身的管理体制、学生特点、办学机制等方面都具有自己的特点。因此，这也就要求我国独立学院必须摒弃在传统高校学生教育管理中存在的各种缺陷，不能照搬照抄其他本科高校的学生教育管理模式，为了进一步实现独立学院学生教育管理的最佳效果，独立学院的学生管理工作必须进行创新与改进，才能不断地适应我国社会、经济发展的新形势变化与要求。一、慨述独立学院作为民办高等教育的重要组成部分，是高等教育改革与发展注入的新动力，指办学形式主要是作为普通高等学校在实施本科以上学历层次水平教育的过程中，还会和事业单位、企业等这些国家机构之外的个人或者社会组织开展合作，个人、社会团体或者别的存在相应合作能力的相关机构，其主要的是借助民间经费进行举办的开展本科层次水平学历教育的高等学校”。从这一层面上来看，那么就能够了解到相互之间的关系上，合作者是社会力量，而申请者则是普通本科高等院校，两者之间相互合作举办遵循新型的模式与机制的本科学历教育层次水平的高等教育机构。在政府的统筹下，依法共同办学。近年来，教育部多次提及独立学院是保证我国高等教育今后持续健康发展的一项重大举措，将会成为新时期高等教育发展的新星。社会主义市场经济的高速发展要求新的教育增长点，独立学院则是首当其冲，做好独立学院教育，使之成为高等教育改革的重要助力。办好独立学院，必须完善独立学院的运行机制，增强独立学院生机与活力，提高独立学院办学水平有促进作用。学生管理属于管理的一个领域，主要包括两个方面内容，一方面是行政管理，具体指各种行政计划、规范、机制的实施；另一方面是思想政治教育管理，既指学生思想品德管理、健康身心管理、课堂学习管理、劳动管理、美育管理、课外活动管理等内容。辅导员作为管理者的角色，他的管理职能是通过协调学生和学校，社会的相关人员，使学生培养工作按照学校预设的目标顺利完成。辅导员是学生利益的代言人，是所负责班级，年级作为单元组织的协调者，负有对学生进行监督，激励和引导，促进班级，年级和谐发展的职责。作为辅导员要在学生中树立良好的形象，得到学生的信任和尊重，这是做好学生管理工作最重要的基础。将学生的思想状态，教育效果，特征特点等方面进行及时总结、反馈，及时调整教育方式，方法或者教育政策。辅导员是大学生思想政治教育工作的实施者和指导者，发挥学生的主管能动性和创造性，开展丰富多彩的校园文化建设，做好指导，引导和监督的工作。二、独立学院学生教育管理应注重的问题1、以生为本、突出主体。独立学院学生教育管理应正确把握国家高等教育的人才培育目标，在稳抓智育的同时紧抓德育，切忌只顾日常事务监管，切忌以“盈利为目的”，切忌忽视学生的“需求”，切忌忽视应有的思想政治教育。独立学院的教育管理措施应该根据形势变化调整，结合学生的思想特征、行为特征开展，教育管理工作需突出“以生为本”的理念，积极推动教育管理措施改革以及教育管理课程改革，保证教学活动可激发学生的主观能动性，真正做到“因材施教”，促进学生德智体美劳全面发展。2、营造环境、塑造学风。教学环境对独立学院学生的影响是潜移默化的，如上文所述，独立学院学生本身有着突出的“本土化”特征，校内多数学生都为“本地学生”，这就导致学生的习惯、行为容易受到当地不良文化所影响。独立学院应该发挥应有的引导作用、约束作用，为学生创造一个完善的外部环境，通过多重教育改变独立学院学生的思想观念，在大学各个不同的时期构建相应的学习风气，保证学生在不同阶段能够形成相应的思想、素质、行为规范。3、多方配合、齐抓共管。参与高校、社会力量、独立学院应该形成一个“三方共建”的学生教育管理体制，从制度、活动、课程等多个方面入手，构建一个完善的教学体系。独立学院学生教育管理要明确参与高校、社会力量、独立学院三方的具体权责，区分班主任、辅导员的具体工作任务，针对独立学院的校园风气营造目标以及办学目标，确定教育管理重点内容，完善相关制度方法。4、创新手段、完善方法《盛世危言》：“别类分门；因材施教。”针对独立学院学生特殊的个性特征、行为特点，应该创新教育管理方法。现如今，多数独立学院的学生教育管理方法和普通民办高校存在同质化现象，导致学校的教育管理成效不显著。应该根据独立学院办学的特殊性，找到能够督促独立学院学生学习的方式方法，以消除独立学院学生不良学习习惯，纠正其不正确的思想观念。三、独立学院学生的教育管理1、构建独立学院学生教育管理制度。制度是独立学院教育管理工作开展的主要参考对象，制度的完善是独立学院构建一个完善学生教育管理模式的基础。应秉承“以生为本”的思想，结合柔性管理、制度约束、正面引导等等措施以及原则，坚持以“严谨务实”的态度规范制度中的条条款款。就独立学院中的学生而言，因多数学生的文化基础较为薄弱、学习习惯、生活习惯较差，独立学院应该针对学生行为、思想、生活、学习方面的条款进行细化，保证各项管理措施能够“有章可循”，达到提高学生纪律意识的目的。同时，学校在完善制度的过程中应该凸显学校学生教育管理的民主性，各项制度、规范的完善、调整应该充分征求学生的意见。独立学院可选出各个年级的学生代表，由学生代表和学生进行沟通、交涉，揭示目前学生对于学校课时设置、餐饮管理、生活管理、教学管理存在的问题，有针对性地对制度进行调整。制度颁发前，让学生代表对新制度提出意见或者看法，提高学生对于学校的认同感，强化学生的集体意识，让学校制定的外部规范转化为学生的自觉行动，使教育管理措施可到达事半功倍的效果。2、强化独立学院学生思想养成教育管理。汉.王充《论衡·率性篇》中写道：“譬犹练丝，染之蓝则青，染之丹剐赤。”外部环境对于学生个性、行为、价值观的影响是深刻的，这里并不表示地方文化一定会对学生的思想造成负面影响，但地方文化给学生的感受多是安逸的，会在一定程度上限制学生的视野，让其形成故步自封的思想价值观念。独立学院学生教育管理应深刻认识到独立学院生源的特殊性，切忌只抓教学质量，忽视学生思想品质的塑造以及引导。笔者认为，独立学院应该在不同的时间段，以开展活动、开展讲座等形式，让学生形成相对应的思想价值观念。第一学年，学校应该通过严谨的管理制度以及生动的讲座，让学生认识到高等教育的特殊性以及自己未来几年内的学习任务。第二学年，学校应强化理想信念教育，让学生明确自己未来的发展方向。第三学年，学校应该注重创新教育，促使学生形成创新、进取的思想价值观念。第四学年，学校应狠抓就业、创业教育，以开展社会实践活动的方式，引导学生在活动中开阔视野，并提高自身的应用能力。3、因材施教提高独立学院学生教育质量。尽管独立学院生源不同于一般公立高校、民办高校，但独立学院学生未来仍旧是社会的顶梁柱，多数独立学院学生对未来的期望较高，但是因学历限制以及独立学院本身知名度限制，其毕业后的竞争力相对较差。独立学院若是完全参考参与高校的办学方式、学生教育管理方式，必然无法凸显独立学院的教学特色。因此，独立学院要调整学校的教育管理方向，针对独立学院学生文化基础较差的情况，应实现职业素质、学历教育的整合，并合理调整基础文化课程的教学时长，为学生未来的发展奠定基础。例如，某独立学院就秉承“基础理论够用、强化特色技能、重视过程考核”的教育管理原则，给学生提供全方位的教育管理服务，坚持以生为本、诚信办学的理念，大力推进特色教育，根据不同时期学生的个性特征、年龄特征，采取分阶段的教育管理措施。一年级新生在入学后，注重基础课程教学，基础课程教学结束后再进行专业分流，学生可根据自身的兴趣爱好、发展规划选择专业，为提高教育管理质量，学校采取了校企合作模式，参照企业、行业的管理规范对校内的教育管理措施进行督导。4、落实素质导师制度、促进学生全面发展。导师在学生发展过程中有着至关重要的引导作用，鉴于当前独立学院师资力量相对较弱的情况，独立学院要做好学生教育管理，必须对现有的教职工提出更高的工作要求。现如今，多数独立学院中的辅导员都存在一人监管数个班级的情况，管理的班级通常较多，以致辅导员甚至不能对学生有大致的了解。因此，独立学院可落实“素质导师制度”，替换传统的“辅导员制度”。素质导师主要承担观念引导、知识引导、能力引导、品格引导四个方面的职责，具体为引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，确立“追求卓越、走向成功”的坚定信念；熏陶和塑造学生的健全人格与健康的品格，帮助学生历练远大的志向；督促和指导学生自主学习、探究式学习，博学广闻，掌握扎实的专业知识和必要的非专业知识，完成学业；挖掘学生的潜能、潜质，培养学生的特质、特长，指导学生思维能力、创新能力、预见能力、学习能力、领导能力。5、强化学生参与作用发挥教育辐射效果。独立学院想要树立良好的校风，保证学生改善此前遗留下的诸多不良习惯、思想观念，就应该更注重党建工作，以“思想政治建设”为关键要素，充分发挥共青团在学生群体中的影响力，以“立代表、树典范”的方式，从学生群体中选出具有代表性的优秀学生，通过学生和学生之间的相互沟通提高教育管理效果。学校应定期、不定期举办共青团活动，从学生中定期选取共青团预备人员，强化学生的集体意识，以先进的党性、党风规范学生的思想观念、行为。综上所述，高等教育学府教学质量的提升、校园风气的构建、含金量的升华并不是一个一蹴而就的过程，需要长时间的沉淀以及探索，独立学院教学管理人员务必要对独立学院学生的特殊性有足够的认识，打破参与高校对于独立学院的影响，在明确管理权责的基础上，从校风营造、制度完善、素质导师制度落实等方面采取措施，以为独立学院学生发展创造出一个良好的环境，凸显独立学院的办学特色。Reference：[1]王建民,,景阳.新时期独立学院学风建设现状与对策