部编人教版五年级语文下册《语文园地一》精美课件

语文园地一读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。抓住文中的关键句来体会情感。交流指导交流平台读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。抓住对事物的描写来体会情感。交流指导交流平台提示了可以从哪些地方体会课文中的思想感情——要关注直接抒发感情的语句，也要关注一些蕴含着感情的描写人、事、景、物的语句。我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”体会到了作者的怀乡之情。把自己想象成文中的“我”来体会情感。交流指导交流平台提示了体会课文思想感情的有效方法——可以把自己想象成文中的主人公，设身处地体会课文表达的思想感情。我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来了，也加深了对课文思想感情的体会。通过有感情地朗读来体会情感。交流指导交流平台点明了有感情朗读的双重作用——既可以把自己体会到的思想感情表达出来，又可以加深对课文思想感情的体会。范例展示交流平台人物范例方法欢欢在读《慈母情深》一文时，我把自己想象成文中的儿子，体会到了特定情境中“我”与母亲的深情。把自己想象成文中的主人公。身临其境地体会。乐乐在阅读《珍珠鸟》一文时，我通过有感情地朗读，既表现出了小珍珠鸟的可爱，也在朗读的过程中更深地体会到了作者对小珍珠鸟的喜爱之情。通过有感情地朗读，加深对情感的体会。美美《梅花魂》中外祖父谈梅花精神的句子，让我直接感受到了他对祖国的那份眷恋之情。从直接抒发情感的语句中体会。丽丽读《祖父的园子》时，从描写园中各种花草树木的句子中，能体会到“我”对园子的喜爱之情。关注蕴含在人、事、景、物描写中的情感。词句段运用读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景，照样子说一说。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。第一个例句写了“太阳光芒四射”的情景，通过人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表现突出了“亮”的特点。第二个例句写了八月酷暑的情景，通过鸡、狗、蝉的表现突出了“热”的特点。八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。两个例句在表达上的相似之处：都是以“总—分”的形式，先点明某个情景突出的特点，再具体描述体现这一特点的不同表现。选择一种情景，仿照例句说一说。忙冷吵静快辣读一读这六个词语，回忆生活中见到的具有这些特点的情景，选择一种情景说一说。说的时候不但要点明某个情景的特点，还要具体描述一些事物的表现来突出该特点。答案供参考他太忙了，忙得忘记了吃饭，忙得忘记了喝水，忙得连走路都带着小跑。忙天实在太冷了，冻得麻雀在雪地上直跳脚，冻得大黄狗都不敢张嘴喘气，冻得花喜鹊躲在窝里不出来觅食。冷哎呀，太吵啦！嘈杂的声音像一群蜜蜂在我耳边嗡嗡，又像是蝉吱吱地叫个没完没了，更像是唐僧念的紧箍咒使我头痛。吵教室里安静极了，静得连地上落根针都能听得见，静得听见自己的心跳声，静得令人有些害怕。静他跑得真快，快得像一阵风，快得如离弦的箭，快得似受惊的野兔。快这个辣椒简直太辣了，辣得他面红耳赤，辣得他流出了眼泪，辣得他伸出舌头，不断地大口大口地喝水。辣想一想下面的语句在表达上有什么特点，再照样子写一写。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。

这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……相同点都通过对比进行了强调，表达了对某个事物强烈的情感。不同点

使用了“对比之下”“无论如何比不上”“也比不上”“远比不上”等不同的表示对比的词语；第一组例句中和“心爱的小月亮”对比的事物有很多；第二组、第三组例句中和“家乡院子里的桂花”“姑爹的小渔船”对比的事物只有一个。比较三个句子的相同点和不同点照样子写时，先想一想自己想表达对什么事物的感情，想表达什么样的感情，如表达对心爱玩具的喜爱、对已经转学的朋友的思念。然后选择例句中的一种形式仿写句子，通过对比强调自己对某事物的感情。答案供参考见过润泽灵秀的深潭，见过波光潋滟的湖泊，见过迂回曲折的江河……对比之下，我感到这些水都不如我家门前清澈见底的小溪，那条小溪承载着我童年的所有欢乐。日积月累游子吟[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。游子①吟②[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。临③行密密缝，意恐④迟迟归⑤。谁言⑥寸草⑦心⑧，报得⑨三春晖⑩。帮你释词语①[游子]古代称远游旅居的人。②[吟]诗体名称。③[临]将要。④[意恐]担心。⑤[归]回来，回家。⑥[言]说。⑦[寸草]小草，这里比喻子女。⑧[心]语义双关，既指草木的茎干，也指

子女的心意。⑨[报得]报答。⑩[三春晖]春天灿烂的阳光，指慈母之恩。

三春，旧称农历正月为孟春，

二月为仲春，三月为季春，合

称三春。晖，阳光。形容母爱

如春天温暖、和煦的阳光照耀

着子女。孟郊(751～814)，字东野，唐代著名诗人。因其诗作多写世态炎凉，民间苦难，故有“诗囚”之称，“苦吟诗人”的代表，与贾岛并称“郊寒岛瘦”。主要作品有《游子吟》《登科后》。作者我知道慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女那像小草一样微弱的孝心，能够报答得了像春天的阳光般的慈母恩情呢？一起解诗意开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，这样写从人到物，用“线”与“衣”两种极常见、最普通的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉之情。紧接着两句“临行密密缝，意恐迟迟归”，写出了人的动作和意态，把笔墨集中在慈母身上。这里通过对慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化母子的骨肉之情。临行前的时刻，母亲之所以用千针万线“密密缝”，是因为她怕儿子“迟迟”难归。慈母的一片深笃之情，正是通过日常生活中的细节自然地流露出来的，朴素自然，亲切感人。这里既没有言语，也没有眼泪，然而一片纯情的母爱从这普通常见的场景中充溢而出。伴你欣赏诗拓展阅读岁末到家[清]蒋士铨爱子心无尽，归家喜及辰。

寒衣针线密，家信墨痕新。

见面怜清瘦，呼儿问苦辛。

低徊愧人子，不敢叹风尘。语文园地一统编版语文五年级下册第1课时交流平台一篇篇文章浸润着作者的情感，回顾学过的课文，看看文中是怎样表达思想感情的？

《月是故乡明》我从“我的小月亮，我永远忘不掉你！”这句话中，直接感受到了作者对故乡的深深怀念之情。关注文中直接抒发感情的语句我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，体会到了作者深深的思乡之情。把自己想象成文中的主人公

《祖父的园子》我在读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。关注一些蕴含着感情的描写人、事、景物的句子花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。“明晃晃”一词，是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。把感情寄托在园子里的花草、虫子、鸟儿等事物上，用委婉含蓄的方式，表达作者对祖父院子深沉的热爱和怀念。体会课文表达的思想感情时注意：①关注文中直接抒情的句子；②关注文中蕴含着感情的描写人、事、景、物的语句；③将自己想象成文中的主人公，这样能更深入地体会课文表达的思想感情;④有感情地朗读，既能把自己体会到的感情表达出来，也能加深对课文的理解。交流示例示例一：读《村晚》时，我从诗句中描写的草、池塘、落日等美丽的景色，以及悠闲自在的牧童，体会到了作者对乡村生活的喜爱。示例二：通过有感情地朗读《祖父的园子》里“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样”这句话，我体会到了作者对自由的追求和对童年生活的怀念。示例三：通过分析《梅花魂》中的“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好”这句话，我知道了外祖父的爱国心始终未变，就像梅花一样有骨气，从而体会到了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。示例四：读《慈母情深》一文时，我把自己想象成了作者，更加深刻地体会到了作者对母亲的感激之情。词句段运用太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。读下面的句子，想象句中描写的情景。这个句子的关键词是“亮”，通过描写蚯蚓、蝙蝠不敢出来而突出阳光之亮。形象生动，使读者更容易理解。八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。这个句子的关键词是“热”，通过描写鸡、狗、蝉的表现来突出天气之热。从下列词语中选择一个，照样子说一说。快冷忙辣静吵例句都是先点明某个情景突出的特点，再描述能体现这一特点的不同事物的表现。仿写时，联系生活实际，选择恰当的事物来描写情景。二月的天格外地冷，鸟儿早早地躲了起来。似乎连空气都要被冻僵了。冷静教室里出奇的静，钟表嘀嗒嘀嗒的声音听得清清楚楚，假如掉根针在地上，或许也能听得见。这碗面可真辣啊!辣得他鼻涕、眼泪直流，辣得他不停地打喷嚏。辣他最近特别忙，常常来不及吃饭。我每次看到他，他都像一个旋转的陀螺，一直转个不停。忙下课了，教室里立刻吵闹起来，像炸开了的锅一样，又像鞭炮厂起了火，噼里啪啦的，乱成了一锅粥。吵赛道上，那辆车像箭一般飞速向前冲了出去，瞬间就消失在了我们的眼前。快语文园地一统编版语文五年级下册第2课时词句段运用在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。想一想：下面句子在表达上有什么特点？这句话用广阔世界的大月亮衬托故乡的小月亮，加强语气，突出了情感表达。这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。将这里的桂花与家乡院子里的桂花对比，衬托出了对家乡的怀念。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的鸟篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……将精致的绍兴乌篷船与姑爹的小渔船对比。衬托出虽然姑爹的渔船小小的，但这只渔船不仅帮助了我们很多忙，还承载着父亲对“我”的爱，因此“我”感到亲切。上面的那些句子都通过衬托，表达了对某个事物强烈的感情。仿写时，先思考自己想表达对某个事物怎样的感情，再选择例句中的一种形式，通过衬托强调自己对某个事物的感情。照样子写一写。菊花，虽不如牡丹富贵，不如玫瑰浓艳，不如百合芳香，但它淡雅清新，颇受人们青睐。日积月累认真观察《母子图》，说一说，你看到了什么？游子吟

【唐】孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。孟郊（751年—814年），字东野。唐代著名诗人，有“诗囚”之称，与贾岛并称“郊寒岛瘦”。代表作有《登科后》《征妇怨》等。知识链接《游子吟》是孟郊在溧阳所写。作者早年漂泊无依，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。诗人饱尝了世态炎凉，更觉亲情可贵，于是写出这首感人至深的颂母之诗。慈母手中线，游子身上衣。慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。游子：指诗人自己，以及各个离乡的游子。诗意临行密密缝，意恐迟迟归。临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。临：将要。意恐：担心。归：回来，回家。诗意谁言寸草心，报得三春晖。谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情？心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。诗意开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。

赏析三、四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母为游子赶制出门衣服的