关于初一语文教学总结范文汇总八篇

关于初一语文教课总结范文汇总八篇初一语文教课总结篇1语文素质对学生的影响是终生的，也是巨大的。但是，长久以来，语文学科并无获取学生应有的重视，其地位甚至已被列在主课以外，这一点在好多学校都已经是不争的事实，非重点学校特别这样。解析下来，语文课缺少吸引力是原由之一，语文考试成绩难以拉开差距，并且经常成绩与实质程度不符，致使学生不愿花力气是更主要的原由。改革考试方案是上司相关部门的工作，作为一线语文教师，我们则素来致力于搜寻一条能将素质教育和应试教育较好地结合的道路，在帮助学生提初其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的兴趣，确立其文学涵养的基础。一、夯实基础。（一）早下手，抓屡次。语文是一门积累的学问，靠短期增强经常毫无收效，何况从初一到初三，学生的各科学业难度渐渐加深，学习压力也愈来愈大，年级越初就越难在语文上投入好多精力，所以，要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。初一刚开学，我就散发了一套文学、文化知识和古诗词名句名篇摘录的资料，让学生在空余时间背诵。为了战胜忘记，我将这部分内容定为每学期开学摸底测试的必考内容，让学生在屡次不停的复习中增强记忆。在文言文语法知识上，我采纳的是一步到位的教课策略。即在初一一开始就让学生完全弄清楚文语言法规则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做固然在一开始占用了很多课时，但几篇课文下来老师就再不用进行文语言法方面的教课，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为今后的大批阅读确立了很好的基础。（二）用足教材，以“本”为本。针对我班学生的实质状况，我特别重视利用教材，依据教材的体例，有步骤有计划地提初学生的能力。六册书的课内文言文我几乎所有上过，整体上采纳先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有重视地推行教课。课内现代文中的必读篇目我也是篇篇必上，但教课重点不是让学生记住对课文自己理解的结论，而是使其认识得出结论的思想过程，并将这类思想过程中所用的方法迁徙到课外__的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。（三）分步前进，学写作文。在作文教课上，我没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记述文开始，渐渐训练论点型讨论文、论题型讨论文、资料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构大纲，再连缀成文。每一篇作文都认真批阅，详细讲评，学生的写作能力一步步提初起来。二、宽泛拓展（一）扩展阅读课外文语言段。这是我特别重视的一个方面，仅初一阶段，我就增补了一百段课外小语段，为了调动学生的踊跃性，我尽量选择一些富饶兴趣性和真理性的__，激励学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测学生掌握状况。（二）印发课文相关资料，仿佛一作家的其余作品，同一题材或体裁的不同样作品等，指引学生课外自读。（三）坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，掌握时代脉搏。（四）坚持写漫笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给整年级。三、最后冲刺（一）初三第一学期，我没有急于进入复习，课堂时间所有用来上新课，家庭作业以复习前四册书的内容为主，尔后分四次进行测试，检查复习收效，不合格者单独指导。这样既节约了课堂时间，又做到了人人过关。（二）专项复习。包含文言虚词、实词，古文化知识，诗词鉴赏等，每项复习结束都有自编配套试卷加以检测牢固。在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提初学生临场作文能力。依据各班不同样状况，从审题、结构、资料、语言等方面专项打破。（三）时势话题讨论。最近几年来的初考愈来愈着重察看学生的思辨能力，为此我经常将报刊中的社会商论热门拿到课堂上加以讨论，并让学生在讨论后整理成文。初三阶段我先后讨论了“十八岁了，还该不该由父亲母亲负担生活”、“科学家和明星”、“新时代下雷锋精神”、“非典带来的思虑”等等。这类讨论看似与应试没关，占用了很多课堂时间，实则大大提初了学生的思想质量，在本来程度较好的班级收效尤佳。（四）适量训练综合性试卷。为防备重复操练，我对众多综合性试卷作了优选，选择难度不同样的试卷，整年级一致测试，重在训练考生考试的感觉。我将持续努力，致力于农村初中的语文教课！初一语文教课总结篇2本学期，我担当初一（2）班和初一（3）班语文教课工作。自己在教课工作中一直坚持认真备课、上课、听课、评课，实时批阅作业、讲评作业，做好课后指导工作，在本学期里，我努力做到老例工作踏扎实实，教研活动踊跃参加，认真思虑和研究，努力提升教课水平，现将这一学期的教课工作总结以下：一、备好课是上好一节课的重点。①认真研究教材，对教材的基本思想、基本观点，每句话、每个字都弄清楚，认识教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应增补哪些资料，怎样才能教好。②认识学生原有的知识技术的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采纳相应的预防举措。③考虑教法，解决怎样把已掌握的教材教授给学生，包含怎样组织教材、怎样安排每节课的教与学的活动。二、要提升教课质量，还要做好课后指导工作。初一的学生爱动、好玩，缺少自控能力，常在学习上不能够准时完成作业，有的学生剽窃作业，针对这类问题，就要抓勤学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的指导和帮助工作，特别在后进生的转变上，对后进生努力做到从友好开始，从赞叹着手，所有的人都盼望获取他人的理解和尊敬，所以，和差生讲话时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊敬。三、踊跃参加教研活动。认真参加听评课活动，与其余老师共同学习促使，交流心得领悟，虚心学习，吸取好的教课经验，学习好的教课方法。四：认真学习新课标要求，勇于从事语文教课的新试一试。新课标要求我们成立以自主、合作、研究为主的教课模式，激活学生好奇心，研究欲，培养学生主动思虑、思疑、求索以及擅长捕获新信息的能力，并把这类能力的`培养定为课堂教课的终极目的。为此，我认真研究教育心理，正确掌握初一学生的心理特色和思想特色，踊跃研究有益于激发兴趣、激活思想、激励商议的课堂教课方法。比方在办理每单元的重点篇目时，我一直采纳整体感知――合作研究――反思思疑――拓展延伸的教课模式，依据不同样内容精心设计问题，组织课堂教课。总之，在本学年的教课工作中，我严格要求自己，无任何有悖教课大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，着重身教。在今后的教课工作中，我仍将自始自终的要求自己，努力工作，弘扬优点，改正缺点，开辟前进，为我校的建设与发展奉献自己的力量。沈桂春20__年1月15日初一语文教课总结篇3岁月飞逝，一学期赶忙而过。这个学期里，在学校各级领导的安排和指导下，我较好完成了学校安排的教育教课工作，为了更好的提升自己的教课水平，扬长避短，现在对本学期的教课工作做个总结。本学期，我所教课的年级和班级是七年一、七年二两个班。本学期是学生由小学进入初中的第一个学期，是小学阶段和初中阶段的一个连结点，也是学生学习的一个转折点，更是一个重点的学期。这个学期直接影响着学生在今后的初中三年中学习语文的态度和学习的兴趣以及学习的效率。针对好多学生一时不能够适应初中快节奏的学习生活和学习科目很多的状况，结合新课标精神，我在教课中主要采纳了一下的几项举措：一、抓好生字词的积累和精巧课文以及古文言文和古诗文的背诵。生字词是组成课文的基本因素，也是语文学习的一个重要内容，所以七年级的语文教课也不应当忽略这生字词教课的环节。我一般会在教课新课文以前，部署学生预习课文的生字，能正确地读，正确地写，并理解其意思，这是最基本的要求，课堂上再让学生读几遍生字，一是纠正读音，二是加深记忆，课后还要求学生抄录生字，要修业生笔迹工整的抄录生字词。其他，为了更好的积累优美的字词句，我充分利用早晚读的时间让学生朗诵背诵生字词、课文中要求背诵的课文和古诗文。关于古诗文的背诵，我要求两个礼拜背诵一首，给学生充分的时间来背诵。这样背得慢的学生也不会感觉困难了，关于背得快的学生则激励他们提前背诵，多背诵。其他，我还要修业生坚持每周摘抄一篇美文。二、抓好讲读课文的示范作用。“课文可是就是个例子，教是为了不教。”这些话是语文教育的长辈对教课的精髓阐述。利用讲读课文教给学生学习的方法。在自读课文中，让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文，以达到贯通融会的目的。为了让学生很好的掌握所学知识点，课堂上采纳分小组讨论的教课方法，调动学生学习的踊跃性。教学收效仍是比较好的。三、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力死教书、教死书不能够适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观点的挑战。教师应由知识的据有者转变为知识的组织者，由知识的传达者转变为学习的促使者，超越课堂的藩篱，将现代教课过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提升学生的语文涵养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获取必然的终生学习的本事。“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终生受用无量”。教育的意旨并不是知识的积累，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的限制，他们要在将来来有所作为，要在将来跟上时代，就必然要不停地学习，终生学习，去吸取新东西，更新知识结构。可见，方法确实比知识更为重要，教授方法才是教课的根本。那么，学生关于教授的方法可否能够灵便运用，对初中一年级的学生而言，则需要一个较长时间的屡次的训练过程。为此，我针对不同样的知识版块，采纳不同的训练方法：夯实基础，硬笔书法每天一页，字词听写“循环放映”；扩大积累课外阅读，读书笔录（摘记）周周都写；训练能力――阅读理解，从整体方法到解题技巧，系统指导，屡次锤炼；作文训练――次序渐进，小作文依课文内容随堂部署，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，激励学生放飞思想，勇敢发挥??教课中还有好多不足之处：作文教课缺稀有效地方法，作文课训练的量也不足，学生作文水平难以提升。再者，周边学期末为了赶教课进度，只好压缩自读课课时，这也影响了教课收效。其他，一学期下来，没有让学生养成优秀的自主学习的习惯，学生的学习自觉性和主动性不强。总之，我会一直用自己的心去教诲学生，用自己的情去培养学生。坚持以新课程的标准推行教课，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，倡导合作学习精神，指引学生从生活源泉中不停吸取发展思想和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。今后我定会在教学中精益求精，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。初一语文教课总结篇4送走紧张繁忙的总复习此后，期未考试的钟声向我们提示七年级语文教课工作已经结束。回忆过去，总结经验，关于搞好今后的工作是特别必需的。所以现将本学期的教课工作做一个总结：本学期我担当七年三班的语文教课工作，这学期我坚持两手抓：一是坚持打基础，抓阅读，促作文，获得一些收效。二是抓培优辅差，其他对教课方法进前进一步的研究和改进。一、夯实基础，稳中求升因为这个班的语文底子较薄，我在这学期重抓基础，让学生在语文积累上多下功夫，这样底子厚实了，就便于阅读教课和作文教课的睁开。详细作法有：1、从开学我就让学生抄录和背诵名人名言以及古诗佳句。这些名言佳句富含丰富的课外知识、深沉的人文底蕴和感情教育。以此扩大他们的知识面，提升其文学涵养。因为在短时间内进行大批名著泛读是不符合实质的，所以只好这样。关于语文尖子生，还要求他们学致使用，多写多练，教师面批面改。2、每礼拜的阅读训练，让学生观其文而行其道，在赏识美文中提升解题技巧。我的讲解也尽量做到有针对性，并总结历年阅读题的考点规律，使学生成竹在胸。3、让学生尽早接触中考题型。因为昨年我教九年级多稀有了些经验，所以，从七年级年开学起，每次测试我都依据中考题型来出题，本学期我更多的选择了中考题对学生进行训练，便于学生的应试。4、作文积累。增添作文的训练量，每礼拜一次作文。采纳教师全批全改，或学生互批互改的方式，并保证在一周内反响给学生，以帮助帮助学生形成乐写的习惯.经过以上方法，全方向对学生进行语文涵养、语文能力的熏陶和增强，使学生在听、说、读、写等方面得一方面获取必然程度的提升，进而为期末测试准备了实力。二、培优辅差常抓不懈这学期我重点培养尖子生，同时也不放弃差生。对尖子生，除了课堂上所学的知识以外，我还额外留些提升题，知足他们求知的欲念。比方，本班的朱德铭同学，是班级的前三名，但作文素来不太理想，我就在每次作文训练后都单独找她谈作文，给他讲怎样写好作文，经过一学期的努力，他的作文水平有了显然的提升。关于差生，我不放弃他们，常抓不懈，比方就有好多差生的作文有问题，行文不够流畅，语病太多，好多错别字，甚至写不够字数，这些我都一一校正，经过长时间努力，这些状况有所改观。三、变换教课方法本学期我试一试了好多教课方法，比方利用多媒体，激活语文课堂，本学期我做了这方面的试一试，固然条件有限，但也收到了必然的收效，放学期我还会持续努力做下去。以上是我对本学期工作的总结，有成功也有失败，我想无论最后结果怎样，我又积累了一些教课经验，这些对我今后的工作必然会有一个借鉴作用的。初一语文教课总结篇5本学期我担当初一年级134班和137班的语文教课。我对教学工作丝绝不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过自己的不懈努力，本期教课工作获得了必然的成绩，现将本期教课工作总结以下：一、用崭新的教育教课理念，改革课堂教课从工作以来，我素来在学习相关的教育教课理论，深刻意会新课标精神，认真反思自己教课实质，研究学生，研究教法，逐步成立起以学生的终生发展为目的的教课思想，成立起以教师为主导学生为主体的新的教课理念，在教课实践中踊跃研究焕发语文课堂活力，有助于学生能力提升与发展的语文课堂教课的新思路、新模式启示思想，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――研究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――研究――创立――创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的踊跃性，收到了较好的教课收效。二、用生动灵便的教课方式，焕发课堂活力应试教课课堂围绕知识目标而睁开，储蓄继承先人积累下来的经验和体验，但忽略了学生创新的动机、兴趣、感情、意志，怎样激活所需的先前经验，萌动求智欲念呢?新课标要求我们成立以自主、合作、研究为主的教课模式，激活学生好奇心，研究欲，培养学生主动思虑、思疑、求索以及擅长捕获新信息的能力，并把这类能力的培养定为课堂教课的终极目的。为此，我们认真研究教育心理，正确掌握初一学生的心理特色和思想特色，踊跃研究有益于激发兴趣、激活思想、激励商议的课堂教课方法。例如在办理每单元的重点篇目时，我们一直采纳整体感知――合作研究――反思思疑――拓展延伸的教课模式，依据不同样内容精心设计问题，组织课堂教课。这样教课，课堂上感觉到的是一种平和、友善、活跃的气氛。教师已成为学生的亲近朋友，教室也转变为为学生的学堂，学生不再是僵化死板、不见经传的模范听众。他们的个性获取充分的展现与培养：或思疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战声威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都获取了较为充分的锻炼和表现的时机。教室中再没有昏暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，同样、友善与交流共存，发现、挑战与深思同在。活跃的思想，频动的闪光点，让学生成为课堂上真切的主人。教师的讲课既源于教材，又不唯教材。师生的感情与个性融在此中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中研究，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提升，语文课堂真切焕发出它应有的活力。三、注意新课导入新奇。“兴趣是最好的老师”。在教课中，我十分着重培养和激发学生的学习兴趣。比方，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松友善的环境气氛中。我依据不同样的课型，设计不同样的导入方式。有时用多媒体展现课文的画面让学生进入情形；有时用表达故事的方式导入；有时采纳激发兴趣、设计悬念等惹起设计，比起简单的表达更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。四、重视朗诵点评感悟，让课堂教课“活”起来。中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美好，语言运用的精妙，思想表达的深沉，看法阐述的独到，都是指引学生感悟的重要内容。而因为课堂教课时间的有限，课文中的优秀之处没有可能指引学生一一感悟。为了使这些优秀给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，指引学生对语言文字屡次朗诵，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，感情内涵。同时，让学生在感悟的基础上，指引学生居高临下地对课文进行点评，在点评中深入理解，升华认识，填充空白。指引学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自点评中进一步升华认识。五、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力死教书、教死书不能够适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教课观点的挑战。教师应由知识的据有者转变为知识的组织者，由知识的传达者转变为学习的促使者，超越课堂的藩篱，将现代教课过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提升学生的语文涵养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获取必然的终生学习的本事。“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终生受用无量”。教育的意旨并不是知识的积累，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的限制，他们要在未来有所作为，要在将来跟上时代，就必然要不停地学习，终生学习，去吸取新东西，更新知识结构。可见，方法确实比知识更为重要，教授方法才是教课的根本。那么，学生关于教授的方法是否能够灵便运用，对初中一年级的学生而言，则需要一个较长时间的屡次的训练过程。为此，我针对不同样的知识版块，采纳不同样的训练方法：夯实基础――硬笔书法每天一页，字词听写“循环放映”;扩大积累――课外阅读每天一段，读书笔录(摘记)每天都写;训练能力――阅读理解，从整体方法到解题技巧，系统指导，屡次磨练;作文训练――次序渐进，小作文依课文内容随堂部署，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，激励学生放飞思想，勇敢发挥??六、结合本班实质，大力进行教课改革，因为本班学生大多是从农村过来的，基础较差，习惯不好，结合实质，我努力商议合适本班学生学习的教课方法：做通学生的思想工作，纠正学生的学习习惯。抓好课堂的45分钟，向45分钟要效率。防备教课程式化，抓好重点。3.课堂上对学习训练应变能力的训练而不单是重__的解析。备课质量提升，向其余老师请教，学习他们的好的做法，尽量剔除学生课堂上的假活跃状态，进而提升教课质量。教育学生珍惜时间，充分利用早读课，发挥优秀生的作用，成立互帮结对子，争取共同进步。对待学生，抓中间顾两头，特别是抓后进生的思想教育，让他们“亲其师”进而“信其道”。优选作业，为学生笔头减负，实时讲评，做到贯通融会。对学习能力差写字差的学生，每天有针对性地部署他们的作业，第二天实时检查。在课堂教课上重视于提升学生作文水平的仿说、仿写训练。其他，踊跃参加科组活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教课水平。在多个领域内试一试语文教课的新方法，认真贯彻新课标的要求精神。本学期我固然尽了自己的责任和能力去完成教学工作任务，也获得了必然的成绩，但是今后我应持续加倍地努力工作，为全面提升学生的语文成绩和能力而努力奋斗！初一语文教课总结篇6经过一个学期的辛苦努力，这个学期的教课工作终于结束了。方才过去的这个学期里，在学校各级领导的安排和指导下，我较好完成了学校安排的教育教课工作。为了更好的提升自己的教课水平，扬长避短，现在对本学期的教课工作做个总结。本学期，我所教课的年级和班级是七年级的165、163班两个班。本学期是学生由小学进入初中的第一个学期，是小学阶段和初中阶段的一个连结点，也是学生学习的一个转折点，更是一个重点的学期。这个学期直接影响着学生在今后的初中三年中学习语文的态度和学习的兴趣以及学习的效率。针对好多学生一时不能够适应初中快节奏的学习生活和学习科目很多的状况，结合新课标精神，我在教课中主要采纳了一下的几项举措：一、抓好生字词的积累和精巧课文以及课外古诗文的背诵。生字词是组成课文的基本因素，也是语文学习的一个重要内容，所以七年级的语文教课也不应当忽略这生字词教课的环节。我一般会在教课新课文以前，部署学生预习课文的生字，能正确的读，并理解其意思，这是最基本的要求，课堂上再让学生读几遍生字，一是纠正读音，二是加深记忆，课后还要修业生抄录生字，要求学生笔迹工整的抄录生字词，每个词语抄录3遍。其他，为了更好的积累优美的字词句，我充分利用早晚读的时间让学生朗诵背诵生字词、课文中要求背诵的课文和课外古诗文。关于古诗文的背诵，我要求两个礼拜背诵一首，给学生充分的时间来背诵。这样背得慢的学生也不会感觉困难了，关于背得快的学生则激励他们提前背诵，多背诵。二、抓好讲读课文的示范作用。“课文可是就是个例子，教是为了不教。”这些话是语文教育的长辈对教课的精髓阐述。利用讲读课文教给学生学习的方法。在自读课文中，让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文，以达到贯通融会的目的。为了让学生很好的掌握所学知识点，课堂上采纳分小组讨论的教课方法，调动学生学习的踊跃性。教课收效仍是比较好的。教课中还有好多不足之处：作文教课缺稀有效地方法，作文课训练的量也不足，学生作文水平难以提升。再者，因为出门学习，节假日放假等因素的影响，打乱了教课计划，为了赶教课进度，只好压缩课时，这也影响了教课收效。因为时间紧迫，期末也只有一个礼拜的时间来进行复习。所以，期末考试的成绩不是很理想。今后我将持续加倍地努力工作，为全面提升学生的语文成绩而努力奋斗！初一语文教课总结篇7这学期，我担当初一（2）班、（10）班的语文教课工作。因为刚入职，教课经验尚浅。所以，我对教课工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向长辈学习。经过一个学期的努力，获取了好多难得的教课经验。现将本学期的教课状况报告以下：一、要提升教课质量，重点是上好课。为了上好课，我做了下边的工作：1、课前准备：备好课。①认真研究教材，对教材的基本思想、基本观点，每句话、每个字都弄清楚，认识教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应增补哪些资料，怎样才能教好。②认识学生原有的知识技术的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采纳相应的预防举措。③考虑教法，解决怎样把已掌握的教材教授给学生，包含怎样组织教材、怎样安排每节课的活动。2、课堂上的状况：组织好课堂教课，关注全体学生，注意信息反响，调动学生的有意注意，使其保持相对牢固性，同时，想方想法创立教课情形，激发学生的兴趣和感情，使他们产生欢喜的心境，创立优秀的课堂气氛，课堂语言简洁了然，战胜了以前重复的缺点，课堂发问面向全体学生，注意惹起学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，部署好家庭作业，作业少而精，减少学生的负担。3、要提升教课质量，还要做好课后指导工作，初一的学生爱动、好玩，缺少自控能力，常在学习上不能够准时完成作业，有的学生剽窃作业，针对这类问题，就要抓勤学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的指导和帮助工作，特别在后进生的转变上，对后进生努力做到从友好始，比方，握握他的手，摸摸他的优等。从赞叹着手，所有的人都盼望获取他人的理解和尊敬，所以，和差生讲话时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊敬，还有在责怪学生以前，先说说自己工作的不足。⒋踊跃参加科组活动，虚心向经验丰富的教师学习，博采众长，提升教课水平。二、在语文教课方面：1、在基础知识方面，倡导自学，依据教师教的方法，以个人完成任务为主，团结协作为辅，在平常的生活中主动积累并渐渐形成习惯。促使他们踊跃归类知识，在多看多说中掌握。针对新题型，在老师的带领下，作一些典型训练。2、在古诗词的积累方面，狠抓背诵。除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外，重要的是督促检查他们灵便运用方法去巧记，着重实效，抓重点，打破难点，对诗词作合适的归类，对一些名句则多角度地训练和思虑，在实质的语言中灵便运用。3、在阅读训练方面。从课堂内开始严格训练，依据课改新理念，利用现在有的各种参照书、资料、工具，充分表现学生学习的主动性、主体性，教师的指导性。运用阅读、略读、细研等方法，在多读中整体感悟，快速理解课文。在对__进行整体的把握后，深入重难点，细细领会，在团结互帮协作中多方商议，尽量让文本成为他们提升语文水平的一个工具，而不是他们必然得记住的死知识。课外着重培养大语文观，多阅读赏识各种__，增添看法，不停提升阅读理解能力。从学生掌握的状况看，古诗文的课外阅读和现代文的课外阅读得分率较低，阅读依旧是个单薄环节。快速提升学生的阅读能力，依旧是今后一个长久而艰巨的工作。4、在写作方面。书写依旧影响其得高分的一个直接原由，书写差的学生总与高分无缘。固然我也狠抓了这部分学生的书写，但都坚持不了多久，在老师督促检查下也改观不了多少，小学时形成的书写的不良习惯，素来在难以纠正，即便本来书写好的学生，在作业成山的眼前，想写好也难。所以，书写依旧是严重的问题。其次是依旧需要练笔，每周要按老师的要求完成一至二篇练笔，在多写多练中增添能力。再次，着重总结和归纳，在老师的归纳总结性的习作评讲中获取提升。最后要充分激发他们的写作兴趣，实时发现他们的优点，趁势指引，在互相模拟中获取提升。以上就是我在本学期的教课工作总结。因为经验颇浅，好多地方存在不足，希望在将来的日子里，能在各位领导老师，长辈的指导下，获得更好成绩。初一语文教课总结篇8本学期，我适应新期间教课工作的要求，认真学习新课改精神，从各方面严格要求自己，踊跃向老教师请教，结合本校的实质条件和学生的实质状况，勤勤奋恳，脚扎实地，使教课工作有计划，有组织，有步骤地睁开。立足现在，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教课工作作出总结，希望能弘扬优点，战胜不足，总结查验教训，继往开来，以促使教训工作更上一层楼。一、依据教材认真备课，不只备学生并且备教材备教法课前准备：备好课。①认真研究教材，对教材的基本思想、基本观点，每句话、每个字都弄清楚，认识教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应增补哪些资料(material)，怎样才能教好。②认识学生原有的知识技术的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采纳相应的预防举措。③考虑教法，解决怎样把已掌握的教材教授给学生，包含怎样组织教材、怎样安排每节课的活动。尔后依据每堂课的内容及学生的实质，设计课的种类，拟订采纳的教课方法，并对教课过程的程序