2023年学校年度科研简洁工作总结3篇

2023学校年度科研简洁工作总结3篇——年度科研简洁工作总结3篇

年度科研简洁工作总结1本学年在县教研室的正确引领下，我校科研工作紧紧围绕学校的工作思路，以校本教研和校本培训为突破口，坚持以人为本、以学生进展为本的现代教育理念，乐观加强老师培训和课题讨论工作，运用先进的教育教学理论指导教学实践，讨论教育现象，有效推动了学校各项工作的持续进展。

一、加强培训、开展学习，努力营造科研氛围。

1、采纳集中和分散相结合的方式开展理论学习。首先，要求老师定额完成学校规定的学习任务。通过学习，引导老师学会理性地思考教学过程中出现的"真实问题。学校坚持每学期进行科研工作阅历沟通，大家都深深感受到了学习的重要，沟通的价值，校园内形成了深厚的讨论氛围。

2、留意反思总结教学规律

当前，老师最需要做的是反思教学与行动讨论，反思不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探究和解决教育教学过程中存在的问题，它具有讨论的性质。因此，我们激励老师把自己教育教学改革中的点点滴滴的做法积累下来，进行归纳、提炼，形成规律，即进行阅历总结。

二、开展多种活动、提升老师的理念。

1、本学年学校开展了各科教学赛课活动，老师结合学校的讨论课题及“基于自主学习”的教学模式进行教学大赛，相互沟通学习，推动了课题讨论的进行。

2、我校将课题讨论活动纳入常规工作当中，以教研组为单位的课题讨论活动，有效的促进了老师相互沟通和提高。

3、构筑有效课堂。有效的教育、有效的课堂是我们每位老师的追求，也是我们教育科研的最终目标。教研与科研相结合是教育科研进展的必定趋势。乐观围绕“有效性”这一主题开展教科研讨论。我们精心讨论备课教案；要求各教研组能结合理想课堂的构建，针对教学中的困惑、难点确定教研主题，然后围绕这一主题开展了理论学习、集体备课、说课、上课、听课、评课、反思等研讨活动。

三、培育科研骨干、提高科研能力

学校要进展，必须把提高老师的教育科研的素养作为推动学校素养教育的重要战略举措，努力建设一支善教育、精教学、能科研的老师队伍，使学校走上持续进展之路。在科研活动过程中，做到“点”、“面”结合。我们对每位老师的详细要求是有区分的：对于一般老师，重在抓好学习，组织听教科研讲座，印发有关科研资料，使其把握一些科研的方法，而后根据自己的实际和需要参加一个课题的讨论，在科研骨干老师的带领下，一起学习，一起讨论，一起实践；对于骨干老师，则给任务，压担子，承担主要课题或担任课题组长，使之能成为产生辐射效应的科研核心群体。在外出学习培训方面，我们让老师轮流外出学习，提高老师们的教学科研水*。因此，我校科研骨干队伍的科研能力、科研水*得到了有效的提高。

四、乐观专心地开展课题讨论和管理工作。

本学年，我校进一步加强《小学生课内与课外阅读有效整合》市级立项课题讨论和管理工作，执行课题组长负责制，定期召集课题组成员开展专题研讨，总结阶段成果，提高讨论深度，在理论总结上力争档次，求提高；在实践中开展实验情况阶段性总结，务求专心落实。狠抓县级课题《农村小学音乐教育现状调查及对策讨论》的开题工作，我们进行了反复修改论证，请专家指导，并在11月在我校成功进行了全县的课题开题观摩会。在微型课题的申报与结题工作上常抓不懈，是我校微型课题的申报与结题在数量与质量上均有提升。

本学期，我校的科研工作在学校领导的重视和引领下，在全体老师的乐观努力协作下协作，取得了一些成果。但我们知道科研工作永无止境。我们将继续加强老师的培训学习，加深课题讨论的深度，留意科研成果的积累，努力提高老师的课题讨论能力，推动学校办学水*的整体提升。

年度科研简洁工作总结2本年度，在区教研室和中心校的领导下，我校本着“立足实际，扎实工作，抓科研，抓校本”的工作思路，在执行基础教育课程改革的同时，实施了教科研的一系列工作。

1、教科研思路

以创新教育为核心，以课改促进教改、以提高学生综合素养为目标，学校乐观组织实施课程改革计划，老师主动参加进行课程改革，学生以饱满的热忱参加到课程改革中来，做到学校教学工作以课程改革为主线，教学体现课程改革精神，教育处的常规工作、教学活动紧紧围绕教学改革进行，努力形成在教学、教研、科研、队伍建设、学习管理等方面满足当前教育改革需要的新局面。

2、教科研内容

以校为本的教研，是将教学讨论的重心下移到学校，以课程实施过程中老师所面临的各种详细问题为对象，以老师为讨论的主体，理论和专业人员共同参加。为此，开展“以校为本”的教学讨论活动，准时解决教学中出现的问题，更新教学观念，变革教学方式，改善教学行为，是全面推动素养教育的重要保证。下面，谈一谈我校教研组在校本教研活动方面的点滴探究。

（1）一人同课多轮上课法

一人同课多轮上课法就是让同一老师连续多次上同一课，内容重复，但教学方法、教学行为却不断改进，不断完善。详细程序一般为：

①选定老师，即选定上课老师(特殊是青年老师)，由其独立钻研教材，独立备课、上课。

②教研组听课，并针对课堂教学中出现的问题进行讨论、分析和讨论。

③上课老师在集体研讨的基础上，吸取百家之长，形成新的教学方案，第二次上课。

④上课老师与教研组成员再次研讨、评课，指出进步的方面，分析存在的问题。

实践证明，“一人同课多轮法”促使每位老师在教研中必须深入观察，比较分析，不断地反思，并形成个性化的教学方法。对帮助新老师更好地理解和领悟新课程理念，对提高新老师的教育教学水*，帮助他们解决教学中的问题，效果明显。

（2）同课异构上课法

老师的专业知识有高有低，人生阅历不尽相同，因此对同一内容的课，各个老师有不同的理解，有不同的构思和不同的教法。同课异构的方法就是：教研组共同确定相同的教学题目，由多个老师分别备课，再一一上课，教研组集体听课、评课、改课。

同课异构教学研讨为老师们提供了一个面对面沟通互动的*台。在这个*台上，老师们共同探讨教学中的热点、难点问题，探讨教学的艺术，沟通彼此的阅历，共享成功的喜悦。这种多层面、全方位的合作与探讨，可整体提升老师的教学教研水*，提高教学质量。

（3）师徒结对法“师徒结对”是全面提升青年老师素养，促进青年老师专业成长，使他们尽快熟悉教育教学业务，节省老师成长于生活，并能运用物理知识解决生活中出现的问题。

5、加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，让学生在实践探究中学习，养成科学探究的好习惯，学会科学探究的方法。

学校科研管理简洁工作总结3面对春天里群芳争艳的花园，谁不欢欣鼓舞呢？我们子中无疑也是一座大花园。怎样让这座大花园一年四季春色满园呢？其源头活水自然是教育科研。当然，教科研是一项系统的、复杂的创新工作，需要热忱、爱好和关注，更需要充足的

1．联系当前的教育思想、教育理念选定课题。

推动以培育学生创新精神与实践能力为重点的素养教育是当前教育的主潮流，国家对课程政策的变化、学校课程决策自*的下放反映了教育改革的进一步深化，从这些教育思想与教育理念动身，联系当前的教育实际，就不难总结问题，选定课题。如《80/20教育法则的探究与讨论》《“一轴两翼”高中语文教学模式实践与讨论》《培育高中生思考力的实践与讨论》《新课改下“小组合作探究”教学模式在高中历史教学中的应用讨论》等等。

2．联系学校办学方向、特色，选定课题

课题是打造学校品牌和特色的重要途径。课题讨论过程就是学校的进展过程。每所学校都有自己的办学方向、学校特点及工作重点，每所学校在不同阶段也会有特殊的情况出现，以此为突破口，也不难寻找到合适的问题，并由此来选定讨论的课题。如我校确立的课题《用王力精神办学育人，创建特色示范学校》《“王力精神+现代教育”模式讨论》《规范中学生汉字书写教育模式实践与讨论》等就是考虑学校实在的特点。

3．反思自己的实际工作，关注课堂，关注课改，微观入手，细节做起，不妨“小题大做”选定课题。如《谈课改下“先学后教，当堂训练”在高中历史教学中的应用讨论》《新课程背景下数学学困生的成因与对策讨论》《高中英语课堂“幕后教学把舞台让给学生”模式的实验与讨论》《新课改下“英语报刊阅读”在高中英语教学中的应用讨论》《团体心理辅导在班级管理中的应用》。

四、立项课题结题工作

课题结题是一个艰难的历程，又是布满新奇与挑战的砺炼！“结题比申报要难得多。”很多人如此感概。它要求做到：一要“问题要真实”，二要“过程要扎实”，三要“成果要确实”。

今年9月，学校结合科研课题到结题

1．联系当前的教育思想、教育理念选定课题。

推动以培育学生创新精神与实践能力为重点的素养教育是当前教育的主潮流，国家对课程政策的变化、学校课程决策自*的下放反映了教育改革的进一步深化，从这些教育思想与教育理念动身，联系当前的教育实际，就不难总结问题，选定课题。如《80/20教育法则的探究与讨论》《“一轴两翼”高中语文教学模式实践与讨论》《培育高中生思考力的实践与讨论》《新课改下“小组合作探究”教学模式在高中历史教学中的应用讨论》等等。

2．联系学校办学方向、特色，选定课题

课题是打造学校品牌和特色的重要途径。课题讨论过程就是学校的进展过程。每所学校都有自己的办学方向、学校特点及工作重点，每所学校在不同阶段也会有特殊的情况出现，以此为突破口，也不难寻找到合适的问题，并由此来选定讨论的课题。如我校确立的课题《用王力精神办学育人，创建特色示范学校》《“王力精神+现代教育”模式讨论》《规范中学生汉字书写教育模式实践与讨论》等就是考虑学校实在的特点。

3．反思自己的实际工作，关注课堂，关注课改，微观入手，细节做起，不妨“小题大做”选定课题。如《谈课改下“先学后教，当堂训练”在高中历史教学中的应用讨论》《新课程背景下数学学困生的成因与对策讨论》《高中英语课堂“幕后教学把舞台让给学生”模式的实验与讨论》《新课改下“英语报刊阅读”在高中英语教学中的应用讨论》《团体心理辅导在班级管理中的应用》。

四、立项课题结题工作

课题结题是一个艰难的历程，又是布满新奇与挑战的砺炼！“结题比申报要难得多。”很多人如此感概。它要求做到：一要“问题要真实”，二要“过程要扎实”，三要“成果要确实”。

今年9月，学校结合科研课题到结题时间未结题的实际情况，行政会议决定：要求科研处对“十五”“十一五”到期未结题的科研课题进行一次集中清理，对立项课题进行统计并专心检查课题的进展完成情况，抓紧督促详细课题负责人在规定时间内按要求完成课题的结题工作。

1．课题清理范围

本次清理的课题限于20xx年以前批准立项且到结题尚未结题的全国教育科学规划课题、广西规划办、广西教育科学规划课题、玉林市规划课题等各级各类立项课题。

2．详细清理检查方法

（1）学校的高度重视。成立了课题结题领导小组，并得到市教科所、县教研室领导的大力支持，县教研室朱汝洪副主任负责课题结题方式方法详细工作，针对课题实验老师开展针对性指导，为我校比较规范地收集整理课题材料、撰写课题讨论报告和课题工作报告指明白方向，理清了思路，少走弯路。学校还给予课题结题组经费补助及嘉奖，解决课题组成员经费后顾之忧。

（3）学校印发书面通知分发到课题负责人（调离学校的电话通知）：要求课题负责人高度重视课题的结题工作，督促各课题组按时提交有关材料，根据立项时的承诺按质按时完成。

（4）填写到期的课题登记表。到结题时间的在职的本校课题负责人或课题负责人调离学校的，这次没有参加结题的，要照实填写或电话通知落实填写《xx县20xx——20xx年结题时间到期的课题登记表》是“继续讨论的计划”还是“终止讨论的原因”等内容。

（5）多次召开课题负责人结题打算会议，讲明意义，讲清要求，留意过程，保证实效。

（6）科研处建立科研项目讨论信用制度，对不能按期结题的负责人做不良信用记录登

记，将影响今后课题的申报以及老师个人各项评优工作。

（7）对有实际困难确实不能按期完成的课题，需课题负责人提出延期申请，由科研处审核后上报立项单位审批。对无特殊原因，又不上报延期报告，长期不结题者，科研处将视情况3年内不再受理其本人的课题申请。

五、科研成果

多年来，我校已经形成教育教学科研深厚气氛，一大批德才兼备的中青年教育教学科研骨干、教坛中坚、教坛新秀脱颖而出。各科老师参加自治区市县课堂创新课、优质课大赛均得获优异成果。截至今年10月我校“十五”“十一五”共结题18个课题，出版2本《求知至乐》老师论文集，出版了8期《xx中学》校刊，20本校本教材，老师个人历史小说2部《大唐王朝惹了谁》（20xx年4月外文出版社出版发行）《隋唐英雄们》（20xx年4月1日由重庆出版社出版发行），每年老师参评论文获奖150人次以上。20xx年7月我校通过自治区级语言文字规范化示范校和国家级语言文字规范教育特色学校验收。

六、展望将来，踌躇满志

1．创设以弘扬人文精神为宗旨的校园文化

我校是以著名语言学家、教育家王力先生名字命名的一所公立中学。学校坚持“龙虫并雕，求知至乐”的教育理念，“弘扬王力精神”“铸造名师，争创特色”的办学目标。在校园布局合理、校舍美观、环境优雅整洁的基础上，进一步弘扬人文精神，尽力打造文化校园、人性化校园，使学校处处有文化，让学生时时受教育。

2．继续需要各界的领导大力支持，完善教研激励机制，调动老师教研乐观性，扶持激励青年老师著书立说。

3．重视课题成果推广，加强教科研培训，树立榜样，典型引路。

4．课题申报立项上今后应留意向国家课题高层次进展。

5．加强教科研阵地精品化，加强校园文化和校园网络的建设，让《王力中学》校刊和校本教材成为学校教科研的宣传阵地。

6．继续落实教研“三个一”：每学期每个老师写一篇论文、上一节讨论课、撰写一个学生案例。

7．坚持“走出去，请进来”举办各种论坛或讲座，组织多种类型的教育教学竞赛。

8．举办各种活动，加强社团建设，让学生社团蓬勃进展。

学校科研简洁的工作总结4小学20xx学期第二学期学校科研工作总结本学期，围绕学校“多元共生文化引领自主进展”的工作思路，根据学校新五年规划20xx年度工作要求，以科研为先导，以文化为引领，以课程建设为抓手，以校本研训为载体，进一步深入推动“教研修”一体化，扎实落实学校的“播撒幸福的种子，开启美妙的人生”的办学理念，继续实施讨论项目，努力提升老师综合素养，不断深化“激情、合作、专业”为核心的学校队伍文化建设，为努力打造新优质学校建设一支高水*的老师队伍。

一、努力营造老师专业自主进展氛围

学校十分重视老师队伍的建设。本学期，学校继续推出老师个人进展计划，指导老师科学规划专业进展。一学期来，老师们根据学期初自行制定的规划，乐观参加市区老师师训、校本培训，以及学科教研组组织的分层培训目标，学期结束时再组织老师回头看，细数各自目标落实情况，学校进行考核，引导老师进一步合理规划个人专业进展目标，为新一年的进展打好基础。

在合理规划老师队伍的基础上，我们整合学校多项要求，专心组织多层次研修，努力打造老师专业能力进展空间。我们组织老师在听取市教委教研室副主任姚剑强老师的专题讲座、自学文章、阅历总结的基础上，先后撰写了《学习体会》、《走进中华民俗文化》、《依标据本，留意实效》等学习体会，促进了广阔老师强化“学生立场”、深化课标意识、进一步熟悉社会主义核心价值观和中华优秀传统文化。

此外，学校一贯重视师德师风建设，以项目推动老师职业道德水准的提升。本学期，学校外借社会资源，内挖老师特长，开设了打击乐、瑜伽、茶艺、网球和DIY创意五个动静结合的老师社团，丰富了在校老师的业余生活，提升老师的综合文化素养。

二、专心组织多层次老师专业研修

1、继续指导老师开展现代化电子技术运用的培训。学校首先对起始班级的学科老师开展教学网上即时评价的培训，促使相关老师娴熟借助“豆朋网”趣味评价*台，客观地收集教学整体干预数据的体验，帮助老师真正亲密关注孩子的多维度进展，留意评价过程，以评促学，为孩子树立自信心，而且使评价更科学、准时。

结合市、区老师培训活动，提升老师改进教育教学意识和能力。我们组织全体老师完成市教委组织的“一师一优课一课一名师”报名登记工作，指导数学、音乐、自然、劳技和信息老师完成“一师一优课一课一名师”网上晒课，数学和语文教研组先后参加了市教研室组织的视频学习沟通活动，实现了教学资源、教学才智的共享。

2、继续推动学科特色进展。学校本学期继续聘请市、区两级专家定期来校指导，开展“学科带头人工作室”、“高级指导老师基地学校”各项指导团队工作，对学校数学、英语等强势教研组，及组内青年老师开展专业引领，在为各水*、各层次的老师打造适合其自身特质的成长和进展的途径的同时，不断提高学科老师的整体研修能力。

在强势学科打造的同时，其他学科同样也在扎实挖掘学科特色。本学期，语文教研组低段的老师们，在区教育学院兼职教研员丁莉老师的带领下，继续深入研读教材，规范教学行为，寻找教学重点难点的突破口。

在强化学科特色的过程中，乐观开发校本课程。继20xx学年学校开发出了四套精品校本课程教材之后，本学期初步推出了《童谣》、《英语主题阅读》、《创新思维》等学科拓展型课程教材，一方面扩展了学校特色课程资料资源，另一方面为提升老师课程研发能力，丰富学生学习体验提供了新的途径。

3、为青年老师搭建展现的*台。学校在对青年老师队伍建设中，进行了共同而有区分的培育。即在扎实教学常规的基础上，对工作未满5年的青年老师开展“入格”培育，对工作满5年以上、10年以内的青年老师开展“升格”培育。在日常的各项工作中，引导他们聚焦课堂，讨论学生，着重提高他们的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水*和能力，争取早日能够独当一面，较快提高学校老师的整体实力。

三、乐观推动教研修一体化讨论

1、努力促成学校新五年规划实验项目走向新高点。20xx年1月21日，我们校成功进行了市级课题《基于民俗文化教育活动的学生多元进展实践讨论》的开题活动。课题启动短短一个学期，形成了17个活动方案、2篇综合案例、26篇中华民俗文化学习体会、区及校层面进行了3堂学科特色讨论实践的展现活动、成功申报了区智能创新实验室项目等一系列讨论实践成果，凸显了学校龙头课题对学校进展的引领、推动作用。

2、指导各学科继续开展学科问题讨论。本学期，学校各教研组或团队或个人，围绕学校“学生学习奇怪   心的培育”的研修主题，继续实施各学科的近十个校级课题。经过将近一个学期的讨论，各项讨论均有收获。其中，语文、数学、英语、品社、自然课题组分别在市、区两级层面进行了研讨展现活动，取得了很好的效果。

3、专心做好各项常规市、区两级课题的日常管理工作。本学期，在我校市级课题《基于民俗文化教育活动的学生多元进展实践讨论》实施过程中，主动设计规划了该课题的实施分类细目，为相关课题子项目承担者有序组织实施讨论提供了指南；在区教育局和区教育学院信息*台上发布了《秉承学生立场提高课程执行力——记*小学“基于课程标准的教学与评价”专家讲座专场活动》、《化蛹成蝶水到渠成——记普陀区*小学基于课标关注学生立场语文研修专场活动》，向区内外准时传递了我校研修信息，让同行、家长、社会了解我校的进展情况；在带领语文学科开展“弘扬中华优秀传统文化”的学科节活动中，与教研组长一起策划、组织、实施，做到了学生全参加、班级全掩盖、老师全投入，做到了全程有效管理，取得了良好的活动效果；

一学期来，通过以文化为引领，以科研为先导，以课程建设为抓手，以校本研训为载体，加强老师队伍建设，切实促进了老师教育教学能力的提高，取得了乐观的成效。我们将在专心回顾历年来学校科研工作中取得的阅历基础上，进一步规划新学期的科研工作，争取取得更大的成效。

学校科研简洁的工作总结5科研是促进老师专业化进展的有效途径，也是学校持久进展的不竭动力。本学期的教育教学工作中，我校充分发挥了教育科研在工作中的地位与功能，以科研引领学校进展，促进了学校办学特色的创建，促进了老师的专业进展；以“广州中小学综合实践活动学科进一步深化素养教育试点学校的中期检查”和“综合实践科组巾帼文明岗的创建”为契机，加强对科研成果的总结和梳理，同时抓好省、区“十二五规划课题”的开题工作，使我校的教育科研继续在规范中不断向前进展。现将主要工作总结如下：

一、规范课题建设，推动学校科研上新台阶

教育科研引领学科教研，教育科研促进老师专业进展。我校坚持以课题讨论为抓手，扎实开展各项教科研工作。

（1）规范课题成果管理

本学期，我校以“广州中小学综合实践活动学科进一步深化素养教育试点学校的中期检查”和“综合实践科组巾帼文明岗的创建”为契机，加强对科研成果的总结和梳理。不仅重视讨论阶段性的总结、科组以及课题资料的梳理，还对课题组成员撰写的教学案例、教学讨论过程中学生的一些成果资料做好规范的整理和管理；同时，老师要根据每一阶段的活动情况，常常进行反思，并上传天河部落，在整理的过程中不断反思、提高。本学期，区级“十一五”课题讨论成果——《校本开发综合实践活动成果集》由东南大学出版社集正式出版。

（2）有效落实各项课题开题和讨论实施工作

本学期，我校7项不同学科的区级小课题、市子课题以及潘国洪校长承担的市特约教研员课题有序开展讨论，5项小课题也在乐观筹备结题的打算工作。1月9日，潘国洪校长承担的广东省中小学教学讨论“十二五”规划课题“基于综合实践活动的特色校本课程开发讨论”；池瑞香副校长承担的天河区“十二五”规划课题面上一般课题“小学综合实践活动科组讨论”也将进行开题；本学期还乐观申报了广州市十二五规划课题：“基于综合实践活动，提高学校德育实效性的实践讨论”。我校参加课题讨论的掩盖面不断扩大，参加人数达到60%以上，本学期，在课题的带动下，老师的讨论能力不断得到提高，我校的科研工作正行走在规范化化进展的道路上，并向有效化道路迈进。

二、加强研训，促进老师专业进展

我校落实常规科研培训，营造学习气氛，进一步强化科研意识。学校领导带头参加培训学习，点辐射到面。研训采纳自学与组织学习相结合，研讨与讲座相结合，激发老师投身教育科研的乐观性、主动性。本学期，我校多次聘请专家到校指导研讨，如：广州市教研室邹立波教授的“科研与幸福”讲座，令老师们受益匪浅，更加坚定了老师们参加科研的决心，通过各种学习培训活动，引领老师开展教科研活动，增强老师的科研意识，整体提高全体老师的科研水*。

三、规范奖评制度，调动科研热忱

为了增强全体老师的教科研意识，提高教科研水*，也为了加强学校教育科研的过程管理，提高学校教育科研的品位和层次，本学期我校根据学校“科研嘉奖制度”以及“课题管理”规定，对课题组成员在课题讨论过程中撰写的结题报告、课题讨论阶段性小结、课题讨论过程资料、案例、论文等成果资料进行嘉奖。同时每学期都在全校范围内进行教科研乐观分子评比，评比出:吴小敏、苏映铮、龙启梅三位“教科研标兵”以及“教科研乐观分子”23人次，充分发挥科研骨干的带动作用以及促进老师的讨论乐观性和参加热忱。

四、科研工作实效

在教学科研实践中，老师们准时进行教学反思，总结教学中的得失，乐观撰写论文、案例，取得了点滴成果。在“全国课程改革实验区综合实践活动第九次研讨会案例论文评比活动中：我校3人获一等奖、4人获二等奖；综合实践活动课题成果《校本开发综合实践活动成果集》正式出版；本学期还乐观申报了市教育科学“十二五”规划“基于综合实践活动，提高学校德育实效性的实践讨论”；省、区2个课题也将在本学期进行开题。另外我校还乐观专心完成市、区教育科研统计工作，按时按质完成上级的任务。

继往开来，我校将不断深化对各课题的讨论，致力于老师的专业成长，不断丰富和积累成果，制造新的佳绩，不断推动学校教育科研工作迈上新台阶！

五、存在的问题以及努力的方向

（一）评价体系尚未完善

如何对老师实施的科研工作进行科学、合理、正确的评价，充分调动老师们参加科研的乐观性，建立健全完善的评价机制，有效促进科研工作的规范、有序、健康开展，这些都有待于随着科研工作深入开展作进一步的实践和探究。

（二）科研参加面过度集中

在学校申报立项的省、区级课题中都集中在综合实践活动学科，其他学科虽然也有小课题，但是都是相对较少且较成熟的科研成果不多。下学期争取其他学科申报区、市课题，争取出更多科研成果。

学校年度科研简洁工作总结3篇（扩展10）——学校年度科研工作总结(菁选3篇)

学校年度科研工作总结120xx年，校长室共交给教研处“质量科研、五课教研、队伍建设”等12大类工作，工作全部完成，详细情况如下：

1、以课题讨论为引领。一个十一五市级课题高质量通过结题，三个十二五省级课题分别从教学团队建设、课程开发与实施等方面引领学校工作，也得到了省市知名论证专家“前瞻性”“现实性”“特色性”开题论证的高度评价，不但顺利开题，现三个省级课题均以进入规范的讨论阶段。另外，在教研处的组织和服务下，25位老师也完成了市区级个人课题的结题和立项工作。“十一五“全国信息技术市级良好课题申报材料也已递送完毕。

2、以培育青年老师为重点。抓好青学会和青蓝工程，青学会工作做实了三个立足，即立足读书学习考察沟通，立足攻坚有效教学课堂一线，立足教学和科研一体。为此组织外出考察，指定阅读书目，两次发放读书券，读书心得撰写，活力课堂大赛，将课堂教学、说课、教学设计、教学反思等融为一体，举办两场大型的评课研讨，为“青学会”成员初步建立了个人档案，丰富更新了专题网页内容，完成了青学会优秀学员的评比。将青蓝工程落地生根，抓实了三化，即讨论常态化、攻坚有效化、评比激励化。组织10对师徒开展了为期六个月的诊断课讨论活动，批阅教案反思120篇，组织听课60节，组织评课研讨6次，整理汇编文集8本。执行严格的绩效考评打磨教学技艺。

3、以老师继续教育工作为龙头。协助电艺成功申报市级优秀教学团队。组织19位老师参加国家、省级各类培训，完成了培训心得的征集、评比工作，举办培训沟通大会，编印《培训启迪录》，发挥培训的示范辐射作用。组织两场市级网络培训和各类教科研培训活动，组织了14次校本培训，完成学时统计与绩效考核。完成了继续教育验证材料的征集、整理、审验工作。完成了市百名青年骨干老师的选拔、报名、组织培训、2021年国家级培训和下企业实践培训人员推举与报名、省*师资培训需求上报等逐项工作。

4、以“市职业学校教科研开放日”为窗口。成功举办了全市教科研开放日，王春林校长的《科研引领下的1234青年老师团队建设》专题报告和王会、徐旸老师高质量的青蓝工程市级公开课，让我校青学会和青蓝工程的建设模式和主要成效得以在全市推广，发挥了示范引领作用。

5、以“市级教科研基地建设”为动力。本年度，完成上级领导下达的市级教科研基地各项工作任务，上报建设材料，组织老师乐观参加各项市级教科研基地活动。

6、以各类文章征集评比上报工作为推力。完成了近50余篇上传送和上报工作，完成了校论文、反思、案例等征集、评比等工作，批阅文章400余篇，为老师们的争先创优服务。

7、以各类迎评创建和内涵进展为己任。全身心投入省服装专业品牌验收、省三项规范、市教育局教学视导、省高水*示范性服装实训基地申报、区优质、品质、和谐、文明校园申报等迎评创建中相关“课题讨论、五课教研、队伍建设、论文、案例、反思”等诸多验收材料的打算工作。并协同专业部推动校本教材的开发与建设。

8、以各类文集的准时编排为必要工作。完成了课题、论文、案例、反思、青蓝工程、活力课堂等近20本文集的汇编工作。准时记录全体老师的科研足迹和科研成果。

9、以“五课”教研工作为着力点，组织8个教研组开展备课、上课、说课、听课、评课等“五课”教研活动，旨在创新教研模式，推动有效教学。

10、以绩效考核和嘉奖为依据，完成了教科研先进个人的评比，向区校两级上报上传了85项老师各类教科研成果。

11、以校刊《华飞》编辑为必要载体，现《华飞》全年编辑工作已全部完成，记录学校工作足迹，提升工作品质。

12、完成校长室下达的招生任务，招生72人。

13、完成了中层干部宿舍平安值班和校园平安值班40次

14、撰写新闻稿31篇

除了以上管理工作，本年度我任教四个班语文，跨两个校区授课，坚持教学五专心，严格从教，教书育人。五名参加市阅读能力竞赛的学生我班占了3名辅导16名学生参加全国和省文明风采大赛，全部获奖。阅读理论书籍三部，参加培训104学时，听课50节，撰写的4篇教学论文，在省级正式刊物发表3篇，省级获奖1篇。两次面对全市作进展性教学和课题讨论专题讲座，一次向全区作课程建设专题阅历介绍。被评为区教科研先进个人和课题讨论先进个人。主持省级课题讨论一项，参加省级课题讨论两项。另外，我还对口辅导的徐旸老师，开了两节成功的市级讨论课，个人课题也获区级立项，徐旸老师的科研能力也有了一定的提升。

不足与反思如下：

1、五课教研工作的开展与三项规范和教育主管部门的要求还有一定的差距。

如何将五课教研常规化常态化，有效对接省市区的五课教研两课评比活动，有效引领教研组的工作是摆在我面前的严重课题。

2、本人缺乏足够的能力将工作时间和工作状态把握在正常的范围之内，加班加点，熬夜通宵成常态，这不值得提倡更是我最大的不足，需要自己深度反思与调整

3、管理工作缺乏创新，教学工作缺乏细致，辅导工作还不够耐心，内涵提升工作还缺乏深度，个人教学、讨论、管理水*亟待提升。

针对不足，在新的一年里一定加倍努力，也希望得到领导和全体教职员工一如既往的指导、支持、合作与帮助。

老师们，目前职业教育已经从规模扩张向内涵进展转变，鲁昕部长为此提出了“五个对接”，*、教育部、省教育厅相继出台下达了三项规范、队伍建设、教学质量、课程改革、校企合作等系列文件，新的形势为每一位老师都提出了新的要求和新的命题，职业教育的科研工作要在内涵进展和五个对接上寻求新的立足点和突破。如何完成严重的科研使命是我面临的最大挑战!

最后，希望自己时时牢记“捧着一颗心来，不带半根草去”，刻刻铭心“常问心在哪里?常思岗在何处?”，不当之处敬请谅解，感谢大家!

学校年度科研工作总结2教育科研是学校工作的重要组成部分，也是学校将来进展的潜在动力。教育科研的着力点为课程改革，课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的关键是教学改革。一年来，我校紧紧围绕教育质量效益这一中心工作，很抓课堂教学这一重点环节，扎实开展教育科研工作、努力提升全体老师的教科研能力素养，彰显学校的办学特色上，取得了点滴成果，下面把我校在教科研方面工作总结如下。

一、营造学校科研氛围，提高老师科研乐观性

（1）加强老师的科研意识。苏霍姆林斯基说过：“假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使每日上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”老师从事讨论的最终目的不仅仅是改进教育实践，还可以转变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。

（2）克服老师的畏难情绪。通常，不少老师在谈对教育科研的熟悉时，往往有人反映出对教育科研有畏惧感，认为科研比较高深，中学也有人对教育科研持“负担论”，认为中学老师的本职是教好书，搞科研是额外负担，通过一年的宣传教育，使老师克服了畏难情绪，使他们投身教育科研，并把教学过程与教育科研过程统一起来。

（3）强化老师的反思意识。《词典》有云：“反思是思考过去的事情，从中总结阅历教训。反思过去是为了将来。”波斯纳说：“成长=阅历+反思”。教育科研工作就是让老师对自己的教育实践和四周发生的教育现象进行反思，擅长从中发现问题，对日常工作保持一份敏感的探究的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性熟悉。我们在实践过程中，要求老师每日反思，并记录实验随笔，把有感而发的事情、麻烦的问题、小小的案例、一时的顿悟都记下来，既可以是记叙，也可以是谈论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料的积累为日后讨论、总结提供了丰富的素材，也促进了老师反思意识与能力的进展。

二、转变观念，形成教育科研的良好氛围

我校充分熟悉教育科研的重要性和必要性，把教育科研摆在保证学校可持续进展的战略地位上来，要有开展教育科研的责任感、紧迫感，并且将这种责任感、紧迫感传递给广阔老师，引导大家从“教书匠型”走向“讨论型”。领导要从繁杂的事务性工作中跳出来，带头进行教育科研，在抓好科研骨干培育的同时，引领全体老师走上科研兴校的“阳光大道”，形成良好的讨论氛围。

三、加强理论培训，提高老师科研能力

为进一步搞好教科研工作，我校采纳“请进来，走出去”的方法，为老师提供学习的*台。从而使广阔老师进一步提高了熟悉、树立信心、理清思路，推动了教法改革在我校的开展。激励老师学习外地先进阅历，一年来先后派出多人次，赴外地学习先进的教学理念和教学阅历，并在学校做专题汇报沟通，把学到的阅历和方法准时传递给其他老师，以点带面提高教科研能力。

通过以上途径，落实对老师学习过程的有效管理和指导，促使老师自觉地将教育理论与科研实践结合起来，并把理论学习的感悟、体验应用于教育教学实践中，不断产生新的熟悉、新的思考，不断提升讨论水*，为深入进行教育科学讨论奠定了坚实的基础。

四、课堂实践，教后反思，用行动讨论提升

学校教科研工作的目的是提高课堂教学效益，科研工作的着眼点应该在课堂上。要走教育科研的内涵进展之路，就要把课题讨论真正落实到课堂中去，为此，学校“多类型、多渠道、分层次进展学生个性特长”，始终坚持以课堂教学为主渠道，在实践中讨论，在讨论中反思。乐观引导老师在教研组中主动、有效地开展“一课三议”研讨活动，通过开展上课、听课、评课，着力在课堂中发现问题，解决问题。围绕讨论课题，在课堂教学中落实讨论方法和策略，检测讨论成果，牢固确立服务意识，为老师成长服务，为学校教育教学质量的提高服务。

五、科研与教研相结合，提高教科研实效

1、教科研与教学活动相结合。我们认为教科研要为教学服务，同时教学中贯穿教学科研。在*常的教学活动中，我们十分强*师应该成为讨论的主体，老师应增强讨论意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高讨论和解决教学实际问题的`能力，使日常教学工作和教学讨论、老师自身专业成长融为一体。

2、教科研与教研相结合。我们努力探究充分利用好各学科的教研活动时间，使教研活动围绕科研课题开展，在教科研的理念下提高教研活动的质量，实现教研科研一体化，推动教研科研化。我们要求课题组人员每学期都上讨论课、汇报课，课前课题组人员集体备课全体老师参加听课，课后课题组人员作重点发言，并向全体老师汇报课题讨论情况。为了建立一支热心于教科研的，具有一定讨论水*的教科研队。