春晓教案(8)知识

春晓一、教学目标1、会写古、处、知3个生字，认识两个新偏旁。2、有感情地朗读古诗、背诵古诗。3、了解诗句意思，想象诗句所描写的画面。二、教学重点难点1、会写本课的生字词。2、理解诗意，想象诗句所描写的画面。三、教学准备课件、提前在黑板上画好田字格四、课时安排:1课时第一课时一、导入小朋友，你们好，今天老师给大家带来了一幅很美丽的图画。（出示课件：美丽的春景图）你们看到了什么？请用词语或句子说给大家听听。（生举手发言，3个学生即可）那这是什么季节？（春天）是呀，春天真美呀，今天就让们一起走进春天，去感受春天的魅力！请同学们翻开书第6页，我们一起来学习第三课古诗二首的第一首古诗《春晓》（教师板书课题）板书课题后简单介绍这首诗的作者及写作背景。《春晓》是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作（板书作者及朝代）二、初读古诗，读通句子、读准字音1、请小朋友们借助拼音认读古诗，比比谁读得最认真最正确最流利！2、刚刚小朋友们读得真认真，那有谁愿意把自己刚刚的学习成果读给大家听听呢？（指名读，3个即可）3、刚刚的小朋友读得可真不错，老师想听听大家一起读时的美妙声音，请大家用最响亮的声音齐读《春晓》。三、学习生字1、小朋友们的读书声可真响亮，表扬一下自己吧！生字宝宝见小朋友们学习这么认真，迫不及待的想和大家成为好朋友啦，（课件出示生字）谁愿意来读一读？（指名读，读得好的就让他当小老师带大家读，读错了教师就纠正，读处字时教师及时指出这是个多音字，课件出示处的多音及组词，3个学生即可）2、读生字游戏：大家看老师手势读，老师的手举高就站起来大声读，老师的手放下来就坐下小声读。3、小朋友们的反应真快，生字宝宝已经和大家很熟了，但要和他们成为真正的好朋友必须要会写哦！那谁愿意写一写这些生字宝宝？（指名书空，学生想写哪个就写哪个，写得好的就让他当小老师带写，指名学生写时教师教学新偏旁;折文旁、矢字旁，板书这两个偏旁并注音，带领学生读。）4、笔顺小朋友都会了，那你能不能把生字宝宝送回他的家呢？生字宝宝的家是什么？（田字格）复习田字格，并强调横要写平，竖要写直，撇捺要伸展。师在田字格里范写，生仿写两个，教师巡视指导。5、调皮的生字宝宝躲进古诗里了，你还能认出他来吗？请大家再齐读古诗《春晓》。四、细读古诗，想象画面1、今天小朋友们学习特别认真，老师给大家带来了一个有趣的动画片，请大家欣赏（课件出示春眠不觉晓，处处闻啼鸟的动画）2、你看到了什么？请用句子说出来。（如果学生不会说，可以让学生再看一遍，然后引导学生说出所看到的：晚上一个人正在睡觉，连打轰隆隆的雷声都没把他吵醒，清晨醒来，他看到鸟儿在快乐的飞来飞去，到处都是清脆的鸟叫声。）3、这样的画面让你想到了我们今天学的哪句是？（指名说：夜来风雨声，花落知多少，学生说对了就课件出示诗句，并请学生齐读）4、晚上诗人睡觉睡得特别香甜，连轰隆隆的打雷声都没把他吵醒，早晨一醒来就听到了鸟儿欢快的叫声，你们想想诗人的心情该是怎样的？（指名回答，高兴、愉快、舒服）那你能带着这样的心情去读读这句诗吗？5、生有感情的自由朗读，师巡视指导。6、指名读，集体评价。7、（小）老师带读。8、生有感情的齐读。9、那夜来风雨声，花落知多少描写的又是怎样的画面呢？我们一起来看看吧！（课件出示夜来风雨声，花落知多少画面）10、请用句子把你刚刚看到的画面说出来。(如果学生说不出来，就再让学生看一遍：晚上下起了大雨，风也呼呼的刮着，风和雨不知道打落了多少美丽的花朵啊？)11、学生齐读夜来风雨声，花落知多少。12、那这句诗又该带着怎样的心情来读呢？（美丽的花朵被风雨打落，诗人的心情怎样?伤心，失落，难过）13、学生有感情的自由朗读。14、指名朗读，集体评价。15、师带读。16、生有感情的齐读。17、整首诗已经学完了，那诗题《春晓》是什么意思呢？（引导：这首诗所描写的都是诗人早上起来所见所感，所以春晓是春天的早晨