《祖父的园子》10分钟片段教学与说课设计（一）

《祖父的园子》10分钟片段教学与说课设计教学目标：.认识''蚱、啃〃等10个生字，读准多音字“晃"，会写''蝴、蚂〃等14个生字；会写''蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚〃等10词语。.正确、流利、有感情地朗读课文。.默读课文，了解课文内容，说说园子里有什么，''我〃在园子里做了什么。.能体会课文表达的思想感情。教学重难点：能体会课文表达的思想感情。课时安排：2课时10分钟片段教学教学内容：4-14自然段教学目标：.会写''拔、瞎〃等8个生字；会写''瞎闹、倭瓜、水瓢〃等词语。.默读课文，了解4-14自然段内容，说说园子里有什么，''我〃在园子里做了什么。.能体会自由自在与对祖父的怀念的思想感情。教学过程：一、谈话导入，板书课题。之前，我们跟随萧红的脚步，走进了祖父的园子，看到了一个有许多动物和植物的、明晃晃的园子，现在让我们再次走进园子，看看“我在祖父的园子里做了什么？”板：祖父的园子二、问题驱动，自主探究.出示问题：默读课文，思考：（1）4-14自然段讲了什么内容？（2）“我”在园子里做了什么？（3）“我”在祖父的园子里活动时，感觉是什么样的？.学生自主探究：圈画勾点批注三、合作交流，品味文本。.4-14自然段讲了什么内容？（我跟着祖父在园子里的所作所为（想干什么就干什么））.“我”在园子里做了什么？（板羊）相机指导学习“拔”字盖菜种一一踢飞］铲地一一割韭菜j自由自在、依恋祖父浇菜一一往天空扬.“我”在祖父的园子里活动时，感觉是什么样的？（板：自由自在）.我在祖父的园子里为什么能够自由自在地想干什么就干什么？（祖父的爱）祖父的爱，你从哪些句子体会到？（把锄头杆拔下来，留下狗尾草不追究）从这些描写中，你觉得我和祖父有什么样的感情？（板：依恋祖父）.带着依恋的情感读第4自然段。.阅读“阅读链接”（1）萧红写《呼兰河传》时，祖父去世了吗？（读阅读链接）（2）你读了之后，觉得萧红在写这些文字的时候，带着什么样的情感？（怀念祖父）小结：作者写了在祖父的园子里的活动，既写出了自由自在的感受，也写出了对祖父的怀念之情。四、延伸拓展，积累（运用）语言.小结：刚才，我们与萧红一道感受了她小时候在祖父园子里的活动，体会到了她童年时的自由自在与对祖父依恋，也体会到了她成人后对祖父的怀念。那园子里还有什么呢？我们后续学习。.作业：（1）文章写得是如此之美，请你们摘抄优美语句。（2）读《呼兰河传》板书：2.祖父的园子盖菜种一一踢飞I铲地一一割韭菜J自由自在、依恋祖父浇菜一一往天空扬10分钟说课尊敬的评委，（大家）好!我说课的内容是五年级下册第（一）单元第（2）课《祖们的园子》（4）到第（14）自然段。一、我先说说教材：本单元以“童年往事”为主题，语文要素是“体会课文表达的思想感情。”《祖们的园子》选自萧红的长篇小说《呼兰河传》的开头局部，这篇课文主要是以“儿童视角”描写了祖父园子里的景物以及“我”在祖父园子里的活动。文章（文字优美、语言生动、Z吉才勾清晰、内;函丰富）。根据学段目标要求、单元语文训练要素、课文内容，拟定（4-14自然段）的教学目标如下：.默读课文，了解课文内容，了解“我”在园子里做了什么。.能体会“我”的自由自在、对祖父的依恋及情念之情。教学重难点是了解“我”在园子里做了什么，体会“我”的自由自在、对祖父的依恋及情念之情。二、下面再说说教法学法：特级教师李镇西说过：“未来的学习不仅仅是为了掌握知识，更是学会对问题的探究。”所以教学时主要以“问题驱动、自主探究、合作交流、情感体验”等教学法，让学生带着问题，读中思考，合作交流，从而在“读、画、思、议”中完成学习任务。三、说教学过程教学过程，分四个环节。（一）启发谈话，导入新课，板书课题。兴趣是最好的老师。所以以“之前,我们跟随萧红的脚步，走进了祖父的园子，看到了一个有许多动物和植物的、明晃晃的园子，现在让我们再次走进园子，看看我在祖父的园子里做了什么？”来导入，激发学生的学习欲望。（二）问题驱动，自主探究（精读感悟）。现代认知心理学研究证明，学习者之所以愿意参与到学习中来，主要是他们了解到将要学什么。所以，我用课件出示学习任务：默读（4-14）自然段，思考:1、讲了什么内容？2、我在园子里做了什么？3、表达了作者什么情感？让学生带着问题读课文，勾画圈点批注，自主探究。（三）合作交流，品味文本。课标倡导自主、合作、探究的学习方式。这一环节，我引导学生全班交流：理解问题1）讲的是“我”在祖父的园子里自由自在活动的情景；理解问题2）讲了“我”在园子里盖菜种、铲地、浇菜等事情；体会问题3）感受“我”在园子里自由自在的生活，并通过追问与阅读链接的阅读体会“我”小时候对祖父的依恋以及长大后的怀念之情。让学生在交流品味中理解课文内容，感悟文章写法，受到情感熏陶。（四）拓展延伸，积累（运用）语言课标强调“语言的积累与运用”。为此，安排学生摘抄文章中优美的句子、阅读《呼兰河传》等作业，让学生再次体会“我”的情感。四、最后说说板书设计板书力图简洁、实用，包含两个要点：1.表达片段内容—一盖菜种、