聂都小学学生评价体系实施方案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！聂都中心小学生综合素质评价实施方案和教师的教育教学能力和管理水平，为学校实施素质教育提供保障。综合素质评价方案。一、指导思想使学生进步和提高，发现学生潜能，发挥学生特长，帮助学生认识自过程，评价强调多元主体共同参与，关注学生的个体差异，同时，贯穿于日常的教育教学活动中，从而实施素质教育目标。二、综合素质评价的目的和意义1、综合素质评价将量化评价和质性评价相结合，全面反映学生促进学生发展。2使学生、教师、学校和课程的发展过程成为评价的组成部分，促进学生、教师成长和学校发展。3、建立学生、家长、教师等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进学生的发展。4上提高和发展。三、评价对象：聂都小学一至六年级全体学生四、评价的组织和方法：1、成立学校综合素质评价领导小组。由校领导、教师和家长代表组成。其职责是制定和落实综合素质评价方案，认定评价小组成员，分析、研究和完善。2、成立班级评价小组。由班主任、任课教师代表、家长代表和学生代表组成，针对每一名学生表现加以评价，坚持公正准确的评价。3家长评价的内容，通过家访、谈心、观察学生日常表现和查看学生成长记录袋等方法，客观的给予评价。→学生互评教师评价→班级评价小组总评→学校审定→学校将评价结果及时通报学生本人及其家长。4、评价结果：对学生在校表现出来的特点及发展潜能给以描述，班主任与科任教师沟通后，写出激励性评语。同时划分等级，对优秀的给予表彰奖励，对于德育、体育不及格者不得评优。综合素质评价结果将作为学校推荐个人评优的重要条件。五、评价的内容及说明：1、基础性发展目标：条加以对照评定等级（分为优秀、良好、合格、待合格）。评价者还突出学生的特点、特长和潜能，记录学生成长过程中的闪光点。2、学科学习目标：秀、良好、合格、待合格四个等级评定。3、奖励与特长爱好情况：由评定小组审核。六、制度建设及要求1、建立健全对学生的评价制度，在每学期都要依据《小学生综评定分别按照学期、学年进行阶段性评价，学生毕业时进行总评。2、学生成长记录袋在教师指导和家长配合、学生主动参与下，全方面反映学生成长轨迹。由学生保管，教师指导整理，每学期两次交流展示，其内容对学习、生活成长资料进行收集，作为小学时代学生发展的依据。3、结合综合素质评价手册和学生成长记录对学生进行全面评价，评价内容反映学生优势与不足，进步和潜能，提出改进和提高意见。4、综合素质评价的成绩公布，评价结果通知学生本人及家长。七、制度保障为确保学生综合素质评价工作公开、公正、公平、科学地进行，学校度、评价质量监控与完善机制、举报和申诉制度、责任追究制度。1、公示制度导小组和班级评价小组成员名单以及评价结果的使用等向学生及其家长做出明确的说明和解释。评价结果应及时通知学生本人及其家生的咨询并由班级评价小组研究后给予答复，公示时间不少于1周。2、诚信制度长进行诚信教育。在同学之间的互评中，做到客观公正，在自评中做假证明，不得影响学校的评定工作。3、评价质量监控与完善机制集、分析评价工作的有关信息，及时处理评价过程中存在的问题，为进一步完善学生综合素质评价体系打下基础。4、举报和申诉制度价工作领导小组作最终答复或处理。5、责任追