三上错题集4单元

.大青树下的小学【重点词语】早晨绒球汉族鲜艳服装打扮朗读安静粗壮影子穿戴敬爱国旗敬礼教室树枝好奇招引枝干四字词语:绚丽多彩词语搭配:欢唱的小鸟敬爱的老师飘扬的国旗粗壮的枝干【重点句子】.大家穿戴不同.来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。（不同民族的小学生在学校里都成了好朋友,写出了边疆小学团结的特点。他们鲜艳的服装使边疆小学变得更加美丽。）.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。（这句话运用排比的修辞手法,表现了同学们有礼貌和热爱祖国的特点。这真是一所优秀的民族小学啊!）.这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。（这几句话运用了动静结合的描写方法，通过“树枝”“鸟儿”“蝴蝶”的静止不动来体现“窗外十分安静”；通过“跑来了两只猴子”，表现出同学们读书的认真。书声悦耳以至小动物们都被深深地吸引了。）.下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。（同学们的课外活动丰富多彩，他们的欢乐和自由自在，引得小动物们前来看热闹。）.这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。（这句话既抒发了作者的自豪、赞美之情，又表现了作者对这所小学深深的热爱。）【主题】本文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结,表达了作者对这所小学的热爱和赞美之情。【写法】通过侧面描写，衬托出孩子们读书很认真。示例：这时候，窗外十分安静,树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。2花的学校【重点词语】多音字假*（真假）（假装）jid（放假）（假日）落下荒野口笛跳舞狂欢狂风放假互相能够猜得出扬起双臂阵雨绿草功课急急忙忙自然词语搭配:走过荒野吹着口笛拍着大手扬起双臂【重点句子】.他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏.他们的老师是要罚他们站墙角的。（这两句话蕴含了丰富的想象，诗人把没有开放的花朵想象成“关了门做功课”的孩子,充满童趣;将墙角零星的已经开放了的花想象成被老师罚站的孩子想象丰富、奇特。）.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（这句话运用了拟人的修辞手法。花儿的自由，让树枝、绿叶、雷云都感到愉悦，感到兴奋，“互相碰触”“簌簌地响”“拍着大手”都是他们表达开心的方式。）.你没有看见他们怎样地急着妥到那儿去吗?你不知道池们为什么那样急急忙忙吗？（母亲温暖的怀抱是孩子们所依恋的,是孩子们的幸福所在.他们怎么能不急急忙忙呢?诗人连用两个反问句,把孩子和母亲之间的感情表达得理解感悟质朴而强烈。）.我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有找自己的妈妈一样。（这句话点明主题，表达了花孩子对母亲的依恋和对家庭的眷恋。）【主题】本文以儿童的视角描绘了一样活泼、天真、渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。【写法】运用拟人的修辞手法,生动形象地表达出作者的情感。示例：湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。3*不懂就要问【重点词语】多音字背bei（背包）（背带） 圈judn（羊圈）（圈养）Zi（背景）（背诵） quGn（圆圈）（项圈）四字词语:糊里糊涂摇头晃脑鸦雀无声一字不漏词语搭配:流利地背出讲得很详细【重点句子】.那时候上课.先生念，学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。（这句话讲私塾上课时的情景，“像唱歌一样”形象地写出了学生踉着先生念书时的样子。）.一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。（从“照例”“流利”“连连点头”等词语可以看出孙中山学习勤奋，功课完成得很好，老师相当满意。）.可是.书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（这里运用了反问的修辞手法。第二句话描写的是孙中山的心理活动，表现了孙中山不满足于只能够流利地背诵，而是希望进一步理解书中内容的学习态度。）.孙中山笑了笑,说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”（用孙中山的回答结尾,既照应了题目，又突出了文章的中心。）【主题】本文讲述的是少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向老师提问的故事,赞颂了孙中山勤学好问的学习精神。【写法】抓住人物的神态、心理，语言体现人物的内心。示例：孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？孙中山笑了笑,说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”4古诗三首【重点词语】多音字挑tiGo（挑选）（挑水）tido（挑战）（挑拨）寒山石径霜叶君须记橙黄挑促织【重点句子】.远上寒山石径斜.，白云生处有人家。（诗意:沿着弯弯曲曲的小路上山,在那白云缭绕的地方，有人家居住。赏析：“斜”字和“上”字相互照应写出了山势的高而缓；“生”字形象地表现了白云升腾的动态美，体现了山的高。）.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。（诗意:停下车来,是因为喜欢这深秋枫林晚景,经霜的枫叶比二月春花还要红艳。赏析:诗的第四句是全诗的中心，写出了生机盎然的深秋景色,给人以美的享受和精神上的鼓舞。）.荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。（诗意:荷花凋谢,连那擎雨的荷叶也已经没有了,只有那残菊的花枝还傲寒斗霜。赏析:这两句诗以荷花凋谢、菊花枯萎,写出了深秋景物的特征。后一句赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。）.一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。（诗意:一年中最好的景致您一定要记住,那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。赏析:这两句以橙子金黄与橘子青绿,把深秋时节的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。）.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。（诗意:萧萧秋风吹动梧桐树叶,送来阵阵寒意,江上的秋风让客游在外的诗人不禁想起自己的家乡。赏析:梧桐叶，寒意、秋风，给人萧条肃杀之感，往往容易勾起游子的思乡之情。）.知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。（诗意:我忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在逗蟋蟀。赏析:诗人通过想象勾起自己对故乡和童年的回忆,可见他虽然身在异地,但心早已回到了故乡。）【主题】这三首诗都是通过写景来表达诗人内心的感受的。《山行》：描写和赞美了深秋山林的美丽景色，表达了诗人对秋天的喜爱和赞美之情。《赠刘景文》:是苏轼赠给好友刘景文的诗,勉励朋友要珍惜大好时光,乐观向上,不懈努力。《夜书所见》：通过对秋风、梧桐叶、篱笆下的灯火等景物的描写，抒发了自己在秋夜里思念家乡的情感。【写法】寓情于景，借景抒情。示例：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。5铺满金色巴掌的水泥道【重点词语】铺上水泥亮晶品院墙排列规则棕红迟到放晴明朗金黄雨珠落叶闪闪发光尽头平展歌唱【重点句子】.啊！多么明朗的天空。（这里感叹天空的明朗，也流露出“我”的好心情。）.道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。（“一片片”表现落叶的数量多，“金黄金黄”写出了落叶的颜色。）.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……（这两句话运用了比喻的修辞手法，把铺满法国梧桐树落叶的水泥道比作“彩色的地毯”“印着落叶图案的、闪闪发光的地毯”，非常形象地写出了此时水泥道的美丽。）.每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。（这句话用了比喻的修辞手法，把落叶比作“金色的小巴掌”，字里行间流露出作者满心的欢喜。）.我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……（这里运用了比喻的修辞手法，把“我”穿的小雨靴比作“棕红色的小鸟”，通过“蹦跳着、歌唱着”，表现了“我”活泼的性格和愉快的心情。）【主题】本文写门前水泥道上落满梧桐树叶,就像金色的巴掌铺在地上,美丽极了。“我”踏着铺满金色巴掌的水泥道去上学,心情非常愉快。文章饱含作者对自然、对生活的热爱之情。【写法】运用生动的比喻描写景物。示例：每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。6秋天的雨【重点词语】多音字扇$卜必（扇动）（扇风）$卜山（扇子）（风扇）颜料邮票仙子好闻勾住油亮亮丰收清凉留意枫叶果树菊花气味香甜香味过冬五彩缤纷词语搭配:一枚枚邮票一把把小扇子金色的海洋香甜的气味【重点句子】.秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。（这两句话分别运用了比喻和拟人的修辞手法，描写了秋雨悄悄到来的情景,也表现出了秋雨的“润物无声”。）.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（这两句话主要运用了比喻的修辞手法，变黄的银杏叶及红色的枫叶都表明炎热的夏天已经远去，凉爽的秋天来临了。）.小朋友的脚，常被那香味勾住。（“勾”字形象地写出了小朋友被香味吸引的样子，突出了水果气味的香甜。）.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家,冬天快要来了。（这里运用了拟人的修辞手法，形象地表明秋雨预示着寒冬将至。）.秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。（这句话集中概括了秋雨的贡献，表达出作者对秋雨的赞美之情。）【主题】本文以秋雨为线索,将秋天的众多景物巧妙地串联起来,从整体上描绘面一个美丽,丰收,欢乐的伙人,表达丁作者对秋天的喜爱和赞美之情。【写法】运用多种修辞手法，使语言更加生动、形象。示例：黄黄的叶子像一祀把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。（比喻）美丽的菊花在秋雨里频顿点头。（拟人）7*听听，秋的声音【重点词语】抖动蟋蟀振动歌韵掠过歌吟辽阔词语搭配：一排排大雁一阵阵秋风【重点句子】.听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。（这是个拟人句，把大树的校干当作人的手臂，把树叶飘落的“剩”声想象成人与人告别的话语，形象生动。）.一排排大雁追上白云、撒下一阵暖暖的叮咛;一阵阵秋风掠过回野，送来一片丰收的歌吟。（这是个拟人句。秋天到了，大雁南飞，秋风吹过田野，给大地带来一片金黄，这都是秋天美丽的景色，“叮咛”和“歌吟”是“秋的声音”）.秋的声音，在每一片叶子里、在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。（这是个排比句，说明秋的声音无处不在，我们通过验听秋的声音，也能感受到秋天所带来的丰收和喜悦。）.听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。（秋的声音虽然美好，但是短暂，让我们细心聆听吧，通过美妙的声音感知秋天的丰收和希望。）【主题】作者抓住秋天大自然的一些声响，用诗意的语言，表现了秋天景物的美好，展现了秋天的生机和活力。【写法】巧用拟人的修辞手法，增强趣味性。示例：听听，秋的声音，大树抖料手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。8卖火柴的小女孩【重点词语】多音字挣zh^ng（挣脱）几ji（几乎）晃hudng（晃动）喷p^n（喷香）zheng（挣扎） ji（几个）hudng（明晃晃） pen（喷泉）火柴寒冷围裙可怜几乎火焰蜡烛富商告诉离去哪怕暖和亮光烛光温和赶紧痛苦清晨词语搭配:喷香的烤鹅哆哆嗦地走摇摇摆摆地走冻得红一块青一块的【重点句子】1.这一天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。（作者连用两个“谁也没”突出了当时社会的冷漠，这也是造成小女孩人生悲剧的重要原因，为故事的结局做了铺垫。）2.她放从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。（这两句话细地写出了小女孩复杂、矛盾的心情。她手里有那么多火柴，却为是否要擦燃一根火柴取暖而犹豫不定。终于，极度的寒冷让她顾不上挨打的后果而擦燃了火柴。她的悲修遭遇真是太让人同情了！3.谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，眼着她奶奶一起走向新年的幸福中去。（第一个“幸福”指的是小女孩擦燃火柴后，在种种幻想中获得了短暂而虚幻的幸福;第二个“幸福”指的是小女孩死了，作者把小女孩的死说成“幸福”，是因为小女孩死了就没有寒冷，没有饥饿和痛苦了，表达了他对小女孩的深切同情，也表达了他对当时社会的愤概和憎恨。）【主题】本文通过叙述一个饥寒交迫的小女孩在大年夜独自一人卖火柴，最后冻死街头的故事，揭露了当时社会的黑暗和不公平，表达了作者对穷苦孩子的深切同情。【写法】通过展开合理而丰富的想象，揭示人物的悲惨命运。示例：这一回，她坐在美丽的圣诞树下……9*那一定会很好【重点词语】多音字种zhdng（种子）（品种）zh6ng（种地）（种植）特殊词语:暖洋洋走来走去吱吱嘎嘎词语搭配:紧紧地包裹大口大口地呼吸吱吱嘎嘎地响满意地舒展【重点句子】.“这真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”（种子对“缩成一团”的现状不满，希望自己能够“站起来”，觉得那样会“很好”，很自然地引出了下文。）.“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想着。（它又不满足于做棵不会动的树了，希望“做一棵会跑的树”，觉得“那一定会很好”。）.农夫把谷子、土豆……还有调皮的儿子，放在于担车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。（写出了这一辆手推车所发挥的作用:运送东西，陪小孩子玩。它觉得这样“真舒服”。）.要是我能停下来，坐着体息一会儿，那一定会很好。（经过多年的服务，它慢慢变老了。这时它又有了新的愿望一一停下来，坐着体息一会儿。）.木地板满意地展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。（木地板晒着太阳，“舒服极了”，它为自己还在继续发挥着作用感到非常“满意”。）【主题】本文以“那一定会很好”为线索，按照故事主人公内心愿望的变化，讲述了它从一粒种子到阳台上的木地板的历程，突显了心怀美好，受生命中每一段历程的积极的人生态度。【写法】围绕线索展开放事情节，本文以“那一定会根好”为线索，通过故事的主人公内心不断发生变化的愿望来展开情节，环环相扣，故事情节衔接紧凑。10在牛肚子里旅行【重点词语】答da（答应）骨gu（骨头）应ying（应变）dd（回答）gU（一骨碌） ying（应该）旅行咱们救命拼命刚才眼泪就算要好草堆作声答应做梦来得及大吃一惊消化当然知觉光亮【重点句子】.红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草，可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。（“做梦也没有想到”“突然”“没有来得及”说明红头在毫无防备的情况下，就被大黄牛卷到了嘴里。）.青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。（“轻轻一扫”“摔到地上”说明了青头的弱小，但为了救朋友，弱小的青头完全不顾及自己的安危，体现了青头和红头之间深厚的友谊。）.青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”（"不顾”“一骨碌”等词语写出了青头为救红头奋不顾身的情景。）.青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛胜子里作了一次旅行吧！”（青头再次安慰朋友，让红头把这次遇险的经历看作“在牛肚子里作了一次旅行”，非常可爱。）【主题】本文描写了两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫红头的蟋蟀不幸被牛吃到肚子里，最后侥幸逃脱的危险经历，课文让我们体会到了青头为救朋友不顾个人安危的高贵品质，同时懂得了一个科学小知识:牛有四个胃，吃食物时会反刍。【写法】按事情的发展顺序叙述故事。示例：作者先写两只小蟋蟀一一红头和青头捉迷藏，红头被大黄牛卷到了嘴里，这是故事的起因；再写红头呼救，青头冷静地达用掌握的知识，指导红头，并安慰和鼓励它，这是故事的经过；最后写红头获救，这是故事的结局。11*一块奶酪【重点词语】多音字处chM（处理）（处罚） 稍shGo（稍微）（稍许）chU（到处）（住处） shdo（稍息）四字词语:争先恐后七上八下四面八方词语搭配:集合队伍搬运粮食叼着奶酪登上石板【重点句子】.蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。”（蚂蚁队长下达命令，布置工作任务及要求，并明确了劳动纪律。这为下文蚂蚁队长的行为做了铺垫。）.奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。（通过写奶酪的香味非常诱人，衬托小蚂蚁们的纪律性强。）.大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣。（大家心里都牵挂着奶酪渣，所以“依旧不动”。）.这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他要是偷嘴，谁也看不见。他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！（通过对蚂蚁队长的动作描写，表现出他很想吃掉这点儿奶酪渣。）.大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。（蚂蚁队长严格要求自己，对那点儿奶酪渣的处理让大家心服，所以大家“劲头比刚才更足”。）【主题】本文讲述了蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运粮食时，一点儿掉落的奶酪引发了一场风波，最后大家齐心协力把奶酪搬进了洞里的故事。这个故事告诉我们，一个团结的集体，需要每个成员都有很强的纪律性，还需要领导者严于律己、以身作则。【写法】充分发挥想象，虚构出奇特的人物和故事，示例：本文作者虚构了一个蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运粮食时，因一点儿奶渣引发了一场风波的故事，故事情节生动，人物形象鲜明。12总也倒不了的老屋【重点词语】破洞准备暴风雨墙壁蜘蛛漂亮撞到吃饱晒太阳变成门板安心主人母鸡注意根本因此【重点句子】.老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊!好吧，我就再站一个晚上。”（为了让小猫能安心睡觉，老屋答应在暴风雨中再站一个晚上，表现了老屋乐于奉献的精神。）.老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”（尽管老屋“墙壁吱吱呀呀地响”，但老屋还是毫不犹豫地答应了老母鸡的请求，进一步表现了老屋的奉献精神。）.小如蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蛛讲故事。（结尾点题，这真是一座乐于助人、甘于奉献的“总也倒不了的老屋”。）【主题】本文讲述了老屋三次准备倒下却都没有成功的故事，让我们感受到了老屋乐于助人、无私奉献的高尚情怀。【写法】运用反复的手法推进情节的发展，体现人物的精神品质。这篇童话故事通过故事情节的反复，表现了老屋乐于助人的高尚品质。13*胡萝卜先生的长胡子【重点词语】四字词语:匆匆忙忙重点词近义词:发现一发觉牢固结实反义词:浓密一一稀疏继续一一停止牢固一一脆弱词语搭配:浓密的胡子甜甜的果酱刮胡子放风筝晾尿布【重点句子】.胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。（胡萝卜先生拖着长胡子往前走，读到这里我们会想:这么神奇的胡子会发生怎样的故事呢?）.在很远的街口，有一个男孩正在放风等。线实在大短了，他的风筝只能飞过屋项。（风筝线太短了，我们可以预测小男孩会用长胡子来当风筝线。）.胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太大正在找绳子晾小乌的尿布。（鸟太太正好可以用胡萝卜先生的长胡子晾尿布。）.胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。（看到这句话，我们可以预测，鸟太太会剪一段长胡子来晾尿布。）【主题】本文讲述了胡萝卜先生漏刮了一根胡子后的一段有趣的经历