七年级思想品德第八课学会拒绝

七年级《思想品德》第八课学会拒绝第一框：《身边的诱惑》教案一、教学目标：1、情感态度价值观念目标：（1）追求科学、健康、充实的初中生活；（2）鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；（3）培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。2、能力目标：（1）初步认识和理解社会生活的更杂性，逐步形成辨别是非的能力：（2）初步学会用辩证的方法分析事物的能力。3、知识目标：（1）知道身边存在的种种诱惑；（2）知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；（3）初步知道网络的利与弊。二、教学重点与难点1、重点：领奖台的诱惑：获取金钱的合法途径。2、难点：游戏机的诱惑。一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。三、教学方法：1、通过收集各种诱惑的材料，学生了解身边存在许许多多的诱惑；2、通过小品表演，创设情景；3、开展辩论，学生更加清楚地认识网络的利与弊，学会把握玩游戏的“度”。四、教学课时：2课时。五、教学过程导入新课（略）（板书）身边的诱惑活动一：展示活动：我们发现一^诱惑在我们身边”（1）请有收集材料的同学说身边的诱惑。（2）老师小结。面对种种诱惑，你是怎么想的，又是如何做的，我们该怎样去认识和辨别这些诱惑呢？让我们来共同探讨这一迷人的字眼“诱惑”。先看看这是什么诱惑。活动二：颁奖会。（1）由学生主持为半期考成绩优胜者颁奖。（2）获奖者谈自己的奋斗过程。（3）分别请羡慕者和嫉妒者谈感受。（4）老师自己谈经历。（5）请曾经获过奖的同学谈感受、经历及是如何获得的。（6）问有没有通过不正当的途径获奖者，老师举例说明。（7）老师小结（也可以让学生小结）：渴望成功与荣誉是积极要求进步的表现，但鲜花和荣誉要通过正当途径和刻苦努力来获得。同时，要知道通过正当途径获取的荣誉是受法律保护的。接下来请看小品，看看这又是什么诱惑。（板书）1、领奖台的诱惑（1）渴望成功与荣誉是积极要求进步的表现（2）荣誉要通过正当途径和刻苦努力来获得活动三：请四位学生表演课本83页的故事“敲诈”。然后提问；（1）王磊和宋昭的行为是因什么的诱惑而引起的？（2）面对金钱的诱惑，王磊采取了什么行动？导致了什么结果？（3）请被敲诈的同学谈体会。（4）举例说明非法取得钱财的危害。某家长到上海卖假中华烟被罚12万元。（5）同学间相互交流获得金钱的正当途径。（6）老师小结：举例学生捡费纸卖的。见书本第83页第二自然段。（板书）2、金钱的诱惑（1）对待金钱一定要通过合法劳动和正途径来获得。（2）强行向他人索要财物是违法行为。玩游戏机、上网聊天这是大家都很喜欢的话题，有的人说上网不利青少年的健康，有的人说上网好处很多，到底上网有利还是有弊呢？下面我来探讨下面这问题。活动四：辩论上网利大于弊还是弊大于利。（1）分两大组进行辩论，正方观点是上网弊大于利，反方观点是上网利大于弊，。（2）分析活动结果，指出玩游戏的内容和时间限制。（3）用实例说明过度玩游戏的危害，使学生正视这一诱惑。（板书）3、游戏机的诱惑（1）游戏有利有弊适当、有节制的娱乐有益处（2）游戏对青少年有一定的诱惑（3）要坚决抵制沉迷于游戏的诱惑通过学习，你认为自己的最大收获是什么？针对本课的学习，你还有哪些问题没搞清楚，或者你又发现了什么新的问题？活动五：测测你的自控能力。认识自我的途径的教案设计教学目标通过教学，使学生正确认识个人与社会的关系，懂得个人的生活离不开社会，离不开周围的环境；懂得社会环境对■个人也有影响，而且有好坏之分；教育学生利用优离的社会环境,客观地、发展地认识自己，认识自己承担的角色，正确地看待自己，使自己成为受社会和别人欢迎的人。具体要求1.知识方面（1）我们每个人都是在社会中生活，个人是社会的成员。通过学习，使学生了解到，社会一个群众组织，是人们生活的共同体；理解人们的衣、食、住、行和文化、娱乐等各方面都离不开社会。（2）识记社会环境对个人的影响有积极和消极两个方面，要学会正确地对待社会影响。（3）通过学习，使学生认识到，善于认识自己，一方面要用全面地看问题的方法看待自己；另一方面要用发展地看问题的方法看待自己。初步学会自我认识的方法。（4）通过学习，使学生认识到，个人和社会紧紧相连。正确地看待自己，做有益于社会的人。2.能力方面（1）通过个人是社会的成员的学习，提高学生从个人与社会的关系上正确看待自己的能力。（2）通过对什么是社会以社会环境对个人的影响的学习，培养学生对更杂的社会现象的识别能力和分析能力，初步学会利用积极的社会影响，净化心灵，进步向上，抵御和抵制不良影响。（3）通过善于认识自己的学习，培养学生的比较能力和一些正确认识自己的基本分析方法。3.觉悟方面（1）通过个人是社会的成员的学习，使学生认识到，个人与社会紧密相连，人与人之间要互相关心、团结协作。（2）通过社会环境对个人的影响的学习，帮助学生提高对社会现象的认识水平，学会分清社会影响的好坏，提高自己的道德水平。不学、不做对社会、对他人、对自己有害的事情，做合格的接班人。（3）通过学习，使学生认识到，社会主义祖国为我们个人的成长提供了良好的条件，我们要争取做有益于社会的人，为社会和他人做贡献。教学重点（1）社会环境影响个人。（2）要善于认识自己。教学难点（1）社会环境影响个人。（2）什么是社会？课时安排4〜6课时。原则上一框题1课时，机动2课时。课文引言部分和第一框题内容较多，加上学生活动，1课时很难完成，可用2课时：第一课学完后可以安排1课时活动。为了便于说明教法，本教案是按一框题1课时的阐述的。知识结构第一课时更习提问（1）初一思想政治课的主要内容是什么？（2）培养良好的心理品质具有什么意义？导入新课通过“前言”部分的学习，我们知道初一思想政治课主要是对学生进行良好的心理品质、高尚的道德情操以及正确的思想方法的教育。本学期我们主要学习有关良好的心理品质的内容。良好的心理品质有助于我们青少年健康成长，有利于高尚情操的培养，是21世纪人才必备的素质。可见，作为21世纪的主人，无论我们将来从事什么职业，都要求我们不仅要有一定的知识文化水平，还要有良好的心理品质。所以我们要不断地、自觉地培养良好的心理品质，做一个有益于社会的人。而要做到这一点，首先需要正确地看待自己，这也就是我们这一课要学习的内容。第一课认识自我的途径（板书）提问：你了解自己吗？请同学们阅读第一课的引言，然后用简单的几句话自我介绍。（教师可请全班四分之一或三分之一的学生自我介绍。）（学生回答后，教师归纳。）刚才这些同学有的介绍了自己的外貌特征，有的介绍了自己的性格特征，有的介绍了自己的优点和不足，还有的介绍了自己的兴趣、爱好，等等，让我们对他们有了一个比较明确地了解和认识。但是都不很全面。要真正在全面地、正确地认识自己和了解自己，不仅要了解自己的外貌、性格等特征，更重要的是要意识到自己是社会中一员。一、个人是社会的成员（板书）.个是社会的成员，人们的生活离不开社会（板书）请同学们阅读教材第10页有关“狼孩”的事例，思考：“狼孩”为什么不能像人一样生活？（学生讨论回答。注意：重点讨论“狼孩”的生活与人的生活为什么不一样。）（学生回答后，教师归纳。）脱离了人类社会，就无法进行这些社会生活了。“狼孩”就是因为从小脱离了人类社会与狼群生活在一起，所以才能像人一样生活。可见，个人和社会紧密相连，任何人都是社会中的一员，每个人的生活都离不开社会。请同学们举例说说每天在生活中所使用的物品，和社会的各行各业有哪些联系。（学生回答后，教师归纳。）人们在生活不仅有物质方面的需要，也有精神方面的需求。我们生活在社会主义国家里,社会为我们个人的成长提供了良好的条件。我们每天吃、穿、用、住、行等，都和工业、农业、商业、交通运输业等行业有着紧密的联系。农民为我们提供粮食，工人为我们制作衣服、建筑房屋、制造车辆、印刷书本、生产文具，教师教给我们知识和做人的道理，文艺工作者为我们创作音乐、舞蹈、电影、电视、绘画等作品……所有这一切都是社会提供给我们的。可见：（投影）①社会为人们的生存、发展提供了衣、食、住、行等物质生活条件。②社会为人们提供了教育、科学以及文学、绘画、戏剧、音乐、舞蹈、电影等精神生活条件。③人的思想、情感和心理的产生与变化也同社会紧紧相连。人们在口常生活和交往中，思想、感情和心理会受到周围事物和环境的影响，而且随着生活环境、生活条件和生活方式的改变，人的思想、情感和心理也会变化和发展。每个人的喜、怒、哀、惧都与社会生活密不可分。例如：你会为自己在比赛中获得了好的成绩而高兴,会为自己的某一错误而伤心或害怕，也会为别人对你的造谣中伤而愤怒。请阅读课文第11页关于《鲁滨孙漂流记》中的一段描写，谈谈：当鲁滨孙找到很多钱币时，他的反应是什么？如果不是在孤岛上，而是在口常的生活中，那么他的反应又将是什么？（学生回答后，教师总结。）在孤岛上，他的反应是：大笑、说它们是废物、鄙视它们、把它们留在老地方。如果是在口常的生活中，一般人的反应应该是非常高兴。那么，鲁滨孙为什么不高兴呢？（学生回答后，教师总结。）因为他一个人在孤岛上，离开了社会生活，离开了人与人之间的交往，钱虽然很多，而且有几种不同的货币，但他无法使用。所以他对钱的看法、认识、态度就同平常人不一样了。可见人的思想、情感和心理的产生和发展同社会生活密不可分。综上所述，我们认为：每个人都是社会的人，人的劳动、人的语言、人的交往等等都要在社会生活中进行，任何人都离不开社会。离开了社会就意味着失去文明，失去知识，失去人的情感与心理，失去人本身所具有的特性。个人与社会的关系就好比一滴水与大海的关系,一滴水注入大海就获得了生命，而一旦离开了大海就会干涸、消失。因此，人们的生活离不开社会，个人是社会的一员。那么什么是社会？对于社会这个词，我们并不陌生。请阅读课文第12页有关材料，并填写与社会有关的词。（注意：学生可在课文要求的基础上尽量多填。请一名同学在黑板上填写，其他同学补充。教师根据情况适当补充。如：社会分工、社会治安、社会实践、社会科学、社会制度、社会关系、社会产品、社会劳动、社会主义社会、资本主义社会、人类社会、阶级社会、原始社会等等。）（学生填写完后，教师总结导入。）不论是“社会……”……社会”，都离不开人，都是由很多人组成。可见：.社会是一个群体组织，是人们生活的共同体（板书）首先，社会是由人组成的，社会中最基本的要素是人。个人是社会的细胞，没有人根本就谈不上社会。（1）个人是社会的细胞。（板书）俗话说：“没有土壤，泰山不能成其大；没有细流，河海不能就其深”。浩瀚无垠的大海,由一滴滴水珠汇而在；雄伟的万里长城，由一块块砖石垒就。社会是由一个一个的个人组成的，社会的存生在和发展，离不开它的每一个成员。我们生活的家庭、学校、班级就是一个个小社会。一个家庭，由父母子女等成员组成；一个学校，由校长、教师、学生等成员组成;我们生活的班级，由来自不同小学的你、我、他组成。离开了这一个个成员，我们的家庭、学校、班级将不会存在。但单个的人不能称为社会。社会是个群体，大家共同生活在一起。在社会中人与人按照一定的物质关系组织在一起，共同生活、共同劳动。其次，人们在社会中国共产党同生活、共同劳动需要一定的空间、地域。也就是说：（2）人们生活在一定的地域中。（板书）请同学们看书第13页，填一填你所在的地域。（学生回答后，教师总结。）我们每个人都生活在某一地域之中，你总是生活在某一家庭、班级、学校、社区、街道、城市、乡村等等之中，我们生活的这些地方可以说是一个小社会。对于大多数人来说，家庭是我们出生后的第一个社会环境，家庭教育和家庭环境的影响，是我们认识社会的开端。而学校是青少年成长的最主要的场所和社会环境，学校教育和学校生活将为我们了解社会、将来适应社会、承担社会责任奠定坚实的基础。由于生活在共同的地域中，人们有着共同的利益、共同的需要，因此需要互相关心、互相帮助，需要共同进行一些社会活动，为大家服务。例如：我们现在的班级，它是同学们共同生活的一个小社会，需要每个同学热爱它，发挥自己的作用，尽自己所能为它服务。班里出板报，需要许多同学投稿，还要一些同学编辑、抄写、绘画：学校开运动会，需要很多同学参加，为班争光，其他同学虽然不能参加比赛,但可以为运动员们加油助威、看管东西、送水等等。事实上，在我国无论是城市还是农村，千千万万的人们用他们的智慧和汗水，为大家服务，共同建设、美化自己的生活环境。近年来，我国神州大地掀起了一股创建文明城市、文明社区的热潮，许多的人在为自己所生活的地域做贡献。请看投影（课文有关文明社区的资料和图片），并谈谈你的感想。（教师可补充有关资料，如有条件可放“文明社区”的录像。）（学生回答后，教师归纳。）由此可见，社会的组成离不开个人，社会的发展离不开每个成员的努力，每个人都必须为社会做出自己的贡献。无论是社会还是社区，都是我们生活的社会环境，都会影响我们每个人的成长。即：（3）个人受社会环境的影响。（板书）那么，社会环境是怎样影响个人的？这个问题就是我们下一框题要学的内容。第二课时兔习提问（1）为什么说人们的生活离不开社会？（2）什么是社会？导入新课通过上一节课的学习，我们知道个人是社会的一员，人们的生活离不开社会。因为：社会为人们的生存、发展提供了衣、食、住、行等物质生活条件；为人们提供了教育、科学以及文学、绘画、戏剧、音乐、舞蹈、电影等精神生活条件：而且人的思想、情感和心理的产生与变化也同社会紧紧相连。所以个人离不开社会。而社会是一个群体组织，是人们生活的共同体。人们的学习、劳动、交往等都是在社会中进行，社会对每个人的生活都会产生很大的影响。二、社会影响着个人（板书）提问：有的人认为：一个的成功，完全是他人人奋斗的结果。这一看法对吗？为什么？（学生回答后，教师归纳。）这一看法是不对的，因为他只看到了成功离不开个人的努力这一方面，而没有看到社会对个人的影响这一方面。事实上我们每个人都是在社会生活中成长起来的，在成长的过程中,我们的思想、行动、心理、感情等都会受到社会生活环境的影响。1.社会对个人有影响（板书）例如：同学们刚刚进入初中学习，对这所新的学校和原来小学的校风、校纪、校园环境等肯定有不同的认识和感受。如果你到不同的商店去购物，也会有不一样的感觉。这些就是社会对你个人的影响。社会对个人的影响包括社会环境和社会条件。任何个人都是一定的社会环境中生活的，他的活动不能不受到各种社会条件的影响和制约。（1）人都是在一定的社会环境中生活。（板书）谁都不可能随心所欲地选择自己生活的社会环境和社会条件，而只能根据社会发展所提供的条件口][2][力下一页磨砺意志目标要求：.情感、态度与价值观：用榜样的力量来激发学生的锻炼意志的情感，让学生体会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性，主动磨砺自己的意志。.能力：掌握磨砺意志的途径与方法，并自觉磨砺。.知识：了解意志的品质，对个人成长的重要性。教学重点、难点：意志的重要性教学方法：讨论法，测试法，游戏法课时安排：2课时。第一课时：意志一成功的必备第二课时：磨砺自己的意志教学设计思路和教学过程第一课时意志一成功的必备（一）兴趣导入教师出示材料：《他们是不是有病？》，并提问：下面人物的做法似乎不可思义，他们是不是有病？他们为什么要这样做？《他们是不是有病？》1月11口，一些口本青年在东京一处冰水池内取水浇身。在一年一度的“耐寒节”中，许多人通过这种方法开始新一年的生活。口本中小学生几乎每年都要定期举办“田间学校”、“孤岛学校”、“森林学校”，组织中小学生到田间、海岛和森林去“留学”。口本学生在寒冬里仍然穿着短衣短裤出早操。美国的富翁们百分之七十五以上生活非常俭朴，对子女要求严格，并有意识地让孩子们经受一定的贫穷、饥寒、委曲、挫折和磨难。三位延安市志丹县中学高一（2）班的学生，暑假从延安骑自行车行程数千公里前往上海，目的只为了锻炼自己，传播延安精神。每年新生入学，都要进行军事训练，在烈口底下一晒就是几个小时。（学生分析回答）师：他们并不是“有病”，他们只是在生活条件口渐优越的今天通过各种各样的方式来锻炼自己的意志。因为他们深深地懂得，没有意志的人生是苍白的，没有意志的人生最终一事无成。（二）自主探究活动一：翻开历史的清单翻开历史的清单，让我们来看看一个伟人的生平：1816年，家人被赶出了居住的地方，他必须工作以抚养他们。1832年，竞选州议员——但落选了！1833年，向朋友借钱经商，但年底就破产了，接下来花了16年时间，才把债还清。1838年，争取成为州议员的发言人——没有成功。1840年，争取成为选举人——失败了！1843年，参加国会大选——落选了！1846年，再次参加国会大选——终于当选了！1848年，寻求国会议员连任 失败了。1854年，竞选美国参议院一落选了。1856年，在共和党的全国代表大会上争取副总统的提名一得票不到100张。1858年，再度竞选美国参议院——再度落败。1860年，当选美国总统。这个伟人的名字叫做林肯。一个鞋匠的儿子，一个穷苦人家的孩子，一个在葛底斯堡演说上以“tobuildthegoveinin[1]⑵[3][4]下一页丰富多样的情绪的教案一、内容与分析本课的内容是认识我们的情绪以及不同情绪对个人行为和生活有什么不同的作用。情绪指的是人又寸周闱人、事、物的倾向性态度表现。可简单分为喜怒哀惧四种基本类型：不同的情绪对人会产生不同的作用。其核心是情绪对人的行为和生活的神奇作用，理解它的关键是认识到情绪与情境的关系，正是由于有不同情境下不同的情绪才构成人们多姿多彩的生活。本框的重点是我们应辩证地看待情绪的枳极作用和消极作用，解决重点的关键是通过对各种基本情绪的体验，认识情绪影响着人们的行为、影响着人们的生活，在此基础上提出“情绪犹如一把双刃剑”，我们应辩证看待情绪的作用。二、教学目标及分析（一）目标定位1、知道情绪的含义2、了解人类情绪的丰富多样性；3、理解情绪对人的行为和生活的影响和作用。（二）目标分析1、知道情绪是人们对周闱人、事、物的倾向性态度表现，具有短暂性、不稳定性、爆发性、情境性等特点。2、了解人类情绪的丰富多样性就是要知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。3、理解情绪对人的行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。三、问题诊断分析虽然对于不同的情绪每个人都有过不同的感受和体验，学生已经积累了一些经验，但是要真正地理解情绪的含义，还需要教师的进一步点拨。情绪会对人产生不同的作用。初中学生的心里发展还很不成熟，表现在情绪方面也是如此。他们的情绪容易冲动，易变、肤浅、强烈、不协调两极化明显等特点。引导学生发展良好的情绪品质，有助于学生健全人格的既培养，保持健康的心态。四、教学过程导入新课教学：从前，一个国王贪图享乐，命大臣四处为他寻找“快乐”。大臣遇到一个自称“没有一天不快乐”的农夫，问其原因，农夫说：“我曾经因为脚上没有鞋而沮丧，直到有一天，在街上看到一个没有脚的人。”大臣顿时从中受到感悟……我们时时都在追寻快乐，却不一定能发现快乐的真谛，其实，只要我们用心地把握自己,学会调节自己的情绪，用积极的、乐观的态度对待生活，就会发现我们的生活真的充满阳光与欢乐。快乐其实就是情绪的一种，我们的生活中存在着多种多样的情绪。那么，什么是情绪呢？情绪有几种类型呢？情绪究竟有哪些作用呢？情绪对我们的生活会有哪些影响呢？我们人的情绪可以调节控制吗？如果可以的话，我们又该怎样调节，才能保持愉快的心情，而不至于成为情绪的“奴隶”，任由情绪摆布呢？这就是我们第六课“做情绪的主人”要学习和探讨的内容。第一框题丰富多彩的情绪（板书）导入新课：（教师设置情绪情境）问题一：遇到下列情况，你会有怎样的感觉？设计意图：通过身边的小活动，引导学生认识到，生活中会产生各种不同的情绪，不同的情绪表现了人们不同的心情。师生活动：1如果你考试取得了不错的成绩。你会有怎样的感觉呢？（高兴、激动）2如果你的同学无缘无故地把你新买的钢笔弄坏了。你会有怎样的感觉呢？（遗憾、气愤，愤怒）3如果你的考试成绩不是很理想。你会有怎样的感觉呢？（忧虑或焦虑）4如果你的老师让你代表全校同学在大会上讲话。你会有怎样的感觉呢？（紧张、胆怯甚至害怕）5如果夕•徒持刀抢劫了你的钱包。你会有怎样的感觉呢？（惊恐、愤怒）6如果你的亲人患了重病。（忧伤、难过）教师总结：在口常生活中，我们所表现出来的这种高兴、害怕、生气、伤心、兴奋、遗憾、恐惧等等心理体验和感受，就是我们所说的“情绪”，我们时时刻刻都跟在“情绪”打交道,但是，我们对情绪又了解多少呢？究竟什么样的情绪才有利于我们的身心健康呢？1）情绪的含义：（板书）情绪通常是由一定的事物所引起的高兴、忧愁、惊恐、愤怒等我们人类的心理感受和体验，是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。情绪的产生和产生什么样的情绪既与一定的外界事物和情境有关，又与我们自身的心理需求息息相关。在生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情，处于不同的情境中，我们自身的心理需求也可能各不相同，我们自然也就会产生各种各样不同的情绪。活动二：情绪词语接龙设计意图：通过活动，引导学生了解情绪的不同分类方法，了解喜怒哀惧四类经典情绪的不同面部表情。师生活动：喜：愉悦欣喜欢乐开心喜悦满意舒心狂喜心旷神怡兴高采烈手舞足蹈欢欣鼓舞满面春风眉开眼笑扬眉吐气怒：愤怒气恼不满气愤恼羞成怒怒不可遏暴跳如雷七窍生烟怒发冲冠怒目而视咬牙切齿拍案而起愤愤不平哀：失望哀痛难过遗憾悲伤忧郁凄凉悲哀伤感悲哀心痛悲痛欲绝泪流满面伤心不已惧:害怕紧张心悸仓惶退避大惊失色手足无措草木皆兵惴惴不安不寒而栗面无人色提心吊胆慌张不安教师小结：2）情绪的类型：（板书）由于我们人的情绪是更杂多样的，情绪的分类方法也很多很多。其中最常见的是把情绪分为四种类型：喜、怒、哀、惧。虽然情绪是复杂多变、丰富多彩的，但是万变不离其中，我们□常所表现出来的情绪无非都与“喜、怒、哀、惧”有关，比如我们平常的笑、哭、吵架、害怕等都是“喜、怒、哀、惧”的表现。人的情绪在这四种基本情绪的基础上，可以组合成许多种更杂的情绪。如惊喜、悲愤、百感交集等等。丰富多彩的情绪构成了我们多姿多彩的生活。问题三：不同的情绪对我们的行为和生活会产生哪些不同的影响和作用？（板书）故事一：《他俩差在哪儿》宁宁与明明是同班同学，他俩都很爱好乒乓球，同是校乒乓球队的成员，训练成绩也不相上下。在后来的一次全市青少年乒乓球比赛时，宁宁相信自己通过平口的刻苦训练，一定能取得好成绩。因此，在比赛时，他镇定自若，愈战愈勇，最终取得了冠军。而明明在比赛时，却非常紧张，患得患失，一旦失分时就更加控制不住自己的情绪，结果没能发挥出自己应有的水平。例题一：说说他俩差在哪儿呢？他俩人的差别在于：他们二人当时所处的情绪状态各不相同。宁宁比赛时处于积极的情绪，容易发挥出自己的正常水平：而明明比赛时始终处于消极情绪中，严重影响了正常水平的发挥。故事二：英国科学家法拉第，年轻时体质较差，加上工作紧张，用脑过度，身体十分虚弱，多方求治也不见效。后来，一位名医给他进行了检查，没有给他开药方，只送他一句话:“一个小丑进城，胜过一打名医。”法拉第细细品味这句话，悟出了其中的奥妙。从此，他经常抽空去看马戏和喜剧。精彩的表演，总是令他开怀大笑。他还到野外和海边渡假，调剂生活，经常保持愉快的情绪。久而久之，法拉第的身体逐渐地康更了。变式练习：从这则材料中我们可得出什么结论？教师小结：英国科学家法拉第，从开始的“工作紧张，用脑过度”，以致于“身体虚弱”，说明情绪可以对人的身体和生活产生消极影响：从后来的“经常保持愉快的情绪”，以致于“身体逐渐康匆:了”说明情绪也可以对人的身体和生活产生积极影响。即情绪对身体健康既会有积极影响又可能会有消极影响。我国有句俗话：“笑一笑，十年少，愁一愁，白了头，"人逢喜事精神爽”，我国古代医书上也有“喜极伤心”、“怒极伤肝”、“忧极伤肺”、“恐极伤肾，等说法，这些说法都包含着一个道理：人的身心健康与情绪因素有着密切的联系。积极情绪有利于我们的身心健康：而消极情绪则会严重影响我们人的身心健康。活动三：猜一猜，“谁先死？”设计意图：通过本活动，引导学生认识情绪的双刃作用：情绪对人的身体健康和正常水平发挥可能产生积极的影响，也可能产生消极的影响。师生活动：材料：有个心理学家利用猴子做实验。两只猴子同时关在笼子里，